擷生活之材　成語(yǔ)文之美

李寶旺

我們經(jīng)常聽到“生活大語(yǔ)文”的理論。的確，語(yǔ)文離不開生活，生活中處處有語(yǔ)文。作為教師，我們?cè)鯓幼霾拍茉诮虒W(xué)中將二者聯(lián)系起來，讓學(xué)生也體會(huì)到這點(diǎn)呢？我在實(shí)際教學(xué)中曾做過如下一些嘗試。

一、在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中與生活聯(lián)系起來

1.我們學(xué)校的上下課鈴聲原來是古板的電鈴，后來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了使學(xué)生感受到人文關(guān)懷，將電鈴變?yōu)閻偠囊魳仿?。有一次上課，我正好講“擴(kuò)展語(yǔ)句”這一章，就讓學(xué)生擴(kuò)展“上課鈴響了”這句話。學(xué)生剛剛聽到美妙的音樂，思路被打開了，說出了許多精彩的答案。

2．在學(xué)習(xí)“變換句式”時(shí)，學(xué)生由于不理解句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，在做長(zhǎng)短句互相變換類型題時(shí)，往往不知所措。有一次上課，我準(zhǔn)備講上次做的試卷，就說了這么一句話“請(qǐng)同學(xué)們把今天發(fā)的星期二做的那張?jiān)嚲砟贸鰜怼?。說完之后，我腦子里突然靈光一閃：讓學(xué)生把這句話變成短句，學(xué)生能否變成呢？學(xué)生聽了我的想法之后，感到很新鮮，很有興趣，結(jié)果很容易就變換出來了。從此以后，同學(xué)們?cè)僖膊挥X得這類題有那么可怕了。

3．在學(xué)習(xí)謙敬詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生自由結(jié)組，設(shè)置情境，到臺(tái)前表演。有的學(xué)生表演互相仰慕的人初次見面的情景；有的學(xué)生表演老友重逢的情境；還有的學(xué)生表演李白遇見杜甫，互相交流的情景。

二、布置一些與生活聯(lián)系緊密的作文題

1．今年是奧運(yùn)年，做好奧運(yùn)會(huì)的東道主，辦好奧運(yùn)會(huì)是全國(guó)人民的共同心愿。同時(shí)奧運(yùn)會(huì)又是一個(gè)大舞臺(tái)。那么，我們中學(xué)生作為新一代青年在這個(gè)舞臺(tái)中又扮演著什么角色呢？我要求學(xué)生就此問題談自己的看法。

2．我從電視上看到這樣一則材料：“消費(fèi)者王先生因?yàn)楸还╇娋侄嗫哿宋宸皱X電費(fèi)，竟花了半年多時(shí)間投訴，至今還在討個(gè)說法。有人認(rèn)為這樣做是應(yīng)該的，也有人認(rèn)為這樣做不值?！睂?duì)此我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生以“為五分錢投訴值不值”為題，寫一篇評(píng)論文章。為了幫助學(xué)生寫得深刻，我給出了以下提示：“五分錢是微不足道的，而半年多時(shí)間鍥而不舍的投訴所花費(fèi)的精力、物力是巨大的，無論‘值還是‘不值，都可展開討論，但要注意不能就事論事，而要揭示王先生鍥而不舍所追求的到底是什么。要把劉先生的行動(dòng)放到社會(huì)的大背景里加以分析，而不要孤立的只是視作他的個(gè)體行為?！睂?duì)這個(gè)題目，學(xué)生感到有許多話要說。有的學(xué)生文思泉涌，不到一節(jié)課的時(shí)間就寫完了作文，根本沒有以前那種寫不出來的感覺。作文收上來后，我看到許多文章思路清晰、語(yǔ)言流暢，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生的肺腑之言，是真情實(shí)感的流露。

三、聯(lián)系生活，讓學(xué)生做一些綜合性強(qiáng)的主觀題

1．我校曾經(jīng)請(qǐng)北京大學(xué)的劉紅燕博士及劉文文等四位優(yōu)秀學(xué)子來校做以“奮斗與夢(mèng)想”為主題的論壇活動(dòng)。活動(dòng)舉辦得非常成功。北大學(xué)生真誠(chéng)的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言博得同學(xué)們的陣陣掌聲。許多學(xué)生沉浸在激動(dòng)中，久久不能入睡。第二天上課時(shí)，我讓學(xué)生把自己的體會(huì)寫出來，說出來。有一位同學(xué)受到了深深的感動(dòng)，他說“……我不是羨慕他們考上了北大，而是羨慕他們頑強(qiáng)拼搏的精神。跟他們相比，我覺得自己真是虛度光陰。我覺得他們是那么偉大，自己是這樣卑微渺小……”說著說著竟哭了起來。其他同學(xué)也都踴躍地談了自己的感受。有句話叫“磨刀不誤砍柴工”，我這樣做就是將學(xué)生的立志拼搏之刀磨得更快些。

2．我曾經(jīng)結(jié)合生活的實(shí)際，讓學(xué)生寫出更富親切感、美感、人情味，易被人接受的提示語(yǔ)。

話題如下：

①校園內(nèi)，請(qǐng)講普通話。

②小草有生命，足下多留“青”。

③司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

3．在畢業(yè)前，讓學(xué)生給校長(zhǎng)、老師或同學(xué)寫留言。同學(xué)們文思敏捷，寫出了一段段動(dòng)人心弦的美文。

當(dāng)前，幾乎各國(guó)的學(xué)生都存在對(duì)母語(yǔ)不感興趣的現(xiàn)象。我們應(yīng)認(rèn)真檢查我們的語(yǔ)文教學(xué)是否脫離生活太遠(yuǎn)、太久，從而有意無意地把母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)變成了劣勢(shì)。因此，我們要倡導(dǎo)生活化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓母語(yǔ)環(huán)境成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的搖籃。