讓學生愛讀書，快樂地讀書

王秀燕　時志軍

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深刻印在他的意識里。”可見，激活學生的閱讀欲望非常重要。為了最大限度地調動學生的閱讀主動性與積極性，我認為一定要讓學生愛讀書、會讀書、快樂地讀書。讓書伴著學生們健康快樂地成長！

一、精心挑選閱讀材料

前蘇聯著名兒童文學家謝爾蓋·米哈爾科夫告訴我們：“一本適時的好書能夠決定一個人一生的命運，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想。”什么書才是學生們適時的好書？

根據學生的年齡特征與認識心理，首先應是一些感人和有趣的故事書，這樣的書讓學生覺得不排斥，不陌生，沒距離；這樣的書很容易吸引學生的眼球，撩動學生的心靈，升華學生的情感；這樣的書最讓學生感到親切，他們愛讀、會讀、能讀懂，并能從中享受到閱讀的快樂。

其次是能把人類高貴的感情吹進學生心靈的書，使學生尊重一切生命——包括動物的生命、植物的生命，包羅萬象的生命。

第三，啟發學生知識的書，幫助孩子認識人性——人類性情的書。它們能促進學生們旺盛的成長力，使他們的精神圓熟，綻開睿智的花朵。

第四，含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人類的心靈活潑起來、激奮起來，讓學生的情操與趣味受到熏陶，個性得以發展，精神世界得以豐富。

二、培養良好的閱讀習慣

閱讀能力是今后學習的基礎，良好的閱讀能力為終生閱讀打下了堅實的基礎。我們不僅要讓學生喜歡閱讀，還要讓學生養成良好的閱讀習慣。

怎樣養成良好的閱讀習慣呢？

1.不斷重復去做一件事——閱讀。每天都抽出1—2小時的時間去閱讀，無論任何困難都不間斷，這樣堅持幾個月，閱讀習慣會大致形成。

2.從簡單入手，從興趣入手。閱讀習慣形成的初期階段，先找一些比較淺顯易懂且有趣的材料讀起，逐步加深。

3.從嚴要求，嚴禁借口。好習慣的養成絕非易事，需要嚴格要求，不向困難妥協，要堅持，需要毅力。嚴禁找借口，借口就是學習失敗的重要原因，也是形成良好習慣的攔路虎。

4.善于借鑒，學會自我激勵。閱讀中總有一些人或事時刻提醒著你，影響你，激勵你去堅定你的信念，促使你良好習慣的養成。

有了良好的習慣，學生在教師的指導下，從愛讀、快樂地讀，逐步過渡到會讀書，讀整本書、整套書，并提高對媒介的分辨、獲取、處理、加工和利用的能力，能夠辨別和抵御傳媒中的不良影響。

三、注重指導學生閱讀的途徑

學生學會閱讀，才能終生受用。在學生還沒有能力完全自我閱讀之前，可以協助他們了解故事或文章情節，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。

1.在起步階段，我們讓學生從前言到目錄等認識、了解書的內容。用生動、夸張的朗讀來呈現故事，以動作、神態輔助語言來“演”故事。

2.討論式教學。在討論中交流分享，并共同完成讀書之旅；通過討論去了解其他的書，激發閱讀更多的書的熱情。

3.參與式教學。鼓勵學生邊讀邊猜想后面將要發生的故事，鼓勵他們編故事或續編結尾，想出與作者不同的更有意思的情節。通過學生的共同參與，在學習文學作品的同時陶冶了情操，塑造了完美的人格。

四、在閱讀中滋養身心，健康發展

在學生們盡情閱讀時，他們常常被打動，或如醉如癡，歡呼雀躍；或入情入境，潸然淚下。這就是閱讀的魅力。當它把愉悅帶給孩子們時，也就把無可估量的精神財富帶給了他們。我們要讓孩子們通過快樂閱讀去打開那一扇扇窗，要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂閱讀中健康發展。

五、讓學生做閱讀的主人，在閱讀中獲得快樂

純潔的心最容易與藝術大師產生共鳴，孩子們感受到的成人未必能感受到。每堂閱讀課都有令人激動的閱讀分享體驗。在分享快樂閱讀的同時，進一步促使學生打開書籍，打開心靈，打開快樂之門。

在我們“快樂閱讀課”的引導下，愛讀書的學生多了，無論是語言還是知識的積累都厚實了，無論是思想還是情感都活躍而豐富了。

為了學生的健康發展，為了他們一生的快樂幸福，就讓我們帶領學生們一起熱愛讀書，一起快樂地閱讀吧！