淺談師生關系與學生心理健康

　　[關鍵詞]師生關系；學生心理健康
　　
　　當前，在實施素質(zhì)教育的過程中，學校心理健康教育越來越受到重視，學生的心理健康問題得到了更廣泛的關注。在校園里，影響學生心理健康的因素很多，師生關系——這一校園里特定的人際關系是影響學生心理健康的重要因素之一。
　　
　　一、師生關系對學生心理健康的影響
　　
　　師生關系是學生成長中的基本需求，對學生心理健康的影響是多方面的。對學生學習、認知、情感、人格和社會性發(fā)展，都會產(chǎn)生積極或消極的影響，而且這種影響是深刻的，也是久遠的。
　　由于社會角色的不同，師生關系不像學生的伙伴關系那樣完全平等，教師處在主導地位，是主動對學生施加影響的，而學生，往往是處在被動地位，接受著來自教師的多方面信息的刺激。如果教師注意到師生關系的這些特點，主動與學生進行平等溝通和情感交流，尊重和理解學生，真正接納學生，積極評價學生，采用適合的方法去引導學生，維護學生的權益和隱私，熱情幫助學生解決成長中的煩惱和困惑，學生自然會喜歡這樣的教師。學生在這樣的人際環(huán)境中就會感到安全、放松、愉悅，對教師有了信任感，情感上樂意和教師接近，身心放松，心理就會處在積極狀態(tài)。由于學生喜歡教師與喜歡教師所教的學科有很大的相關性，所以，良好的師生關系會對學生學習的熱情和求知的欲望產(chǎn)生積極影響。學生從良好的師生關系中體會到了尊嚴感和幸福感，有利于學生對自我形象形成積極而正確地認識，有利于學生很好地度過發(fā)展中各個特殊時期，形成良好的個性和人格。
　　
　　二、建立良好師生關系的策略
　　
　　如何建立良好的師生關系，結合我校的一些做法，談幾點認識和體會。
　　
　　(一)轉(zhuǎn)變教育觀念是建立良好師生關系的前提
　　學校要組織教師學習有關教育理論和方針政策，提高教師育人的使命感和責任感，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方法，提高育人能力。近幾年來，我校組織教師學習了一系列教育文獻和政策，學習了新課程標準和學校心理健康教育的知識，開設了多種內(nèi)容的專家講座，開展了一系列研討交流和培訓活動。這些學習和研討活動使教師們的學生觀、教育觀發(fā)生了很大變化，對學生的看法改變了，以學生發(fā)展為本的理念已滲透到教育教學過程中。教師們對建立良好的師生關系的必要性和重要性有了進一步認識，改善師生關系已經(jīng)成了很多教師的自覺行為。
　　
　　(二)和諧的人文環(huán)境是建立良好師生關系的基礎
　　如果校園里干群關系、同事關系緊張，人心渙散，矛盾重重，校園人文環(huán)境不和諧，良好的師生關系就不可能形成。因此，和諧的人文環(huán)境是良好師生關系的土壤，是良好師生關系的基礎。構建和諧人文環(huán)境必須“以人為本”，建設好以領導班子和諧為核心的、人與人誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境，形成一個人、事、物和諧統(tǒng)一的校園生態(tài)系統(tǒng)。只有這樣，建立良好的師生關系才有了基礎。
　　
　　(三)提高師德水準是建立良好師生關系的保障
　　教師的職業(yè)道德決定了教師的教育教學行為，也是建立良好師生關系的保障。我校在師德建設方面作了一些探索，取得了一些成效。如組織教師深入學習和研討《教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定《學校教師行為規(guī)范》，強化教師日常行為的養(yǎng)成。通過這些規(guī)范性的行為準則，調(diào)整和評價教師的教育行為。通過對發(fā)生在身邊的個案的分析，加深教師對師德內(nèi)涵和重要意義的理解。
　　優(yōu)秀教師總是把學生的健康發(fā)展作為自己的教育追求，努力探求有利于學生健康發(fā)展的方法，因此，他們總是有著良好的師生關系。學?？偨Y了他們的事跡和精神，并廣泛推廣，作為其他教師學習的榜樣。
　　
　　(四)改革課堂教學模式是建立良好師生關系的途徑
　　課堂是師生接觸最集中、最頻繁的場所，師生關系影響著教學效果，反過來，課堂教學模式也可以改善師生關系。我校實行了“學案引領、自主學習”的課堂教學模式，改變了傳統(tǒng)的課堂教學，課堂上師生的角色和相互關系正在發(fā)生著可喜的變化。因為這種教學模式要求教師們必須關注學生的自主參與和互相合作，關注學生的學習過程和情感體驗，呵護學生的學習興趣和自信心，所以較好地促進了師生關系的改善。師生相互接納和尊重、相互寬容和支持的局面已經(jīng)開始出現(xiàn)，寬松、生動、和諧的人文課堂正在形成。
　　
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