共成長(zhǎng)，同快樂

　　我和我的孩子，發(fā)生了一些有趣的事。
　　有一件事，我記憶特別深刻。孩子讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，一天，他匆匆忙忙吃過晚飯，就開始做老師布置的作業(yè)，一直做到晚上九點(diǎn)半鐘了還沒有做完。他已經(jīng)比平時(shí)睡覺的時(shí)間晚了一個(gè)半小時(shí)。當(dāng)時(shí)我坐在一旁看書陪著他。我明顯地感到他很困了，我?guī)状未咚ニX他都不肯，一定要堅(jiān)持做完，可他已經(jīng)支持不住了。孩子望著手中正在抄寫的作業(yè)，又看看還沒有開始抄寫的生字，眼淚不知不覺地流了下來，然后一字一頓輕聲地對(duì)我說：“爸爸，你幫我把生字抄一下吧。”聽到孩子的請(qǐng)求，看著他疲倦的面容，當(dāng)時(shí)我在暗暗心疼，但我卻堅(jiān)定地回答說：“俊鵬，自己的事情只能自己做，千萬不能指望別人來幫你。”聽到我的回答，孩子更傷心了，他哭著說：“你小時(shí)候沒有要你爸爸給你抄過作業(yè)嗎?”聽著孩子天真的話，看著他痛苦的表情，我只是深情地摸著孩子的頭說：“俊鵬，不要說了，你還是抓緊時(shí)間做作業(yè)吧!”
　　那一次，我一邊為孩子抹去臉上的淚痕，一邊對(duì)孩子說：“記住，爸爸疼你。但你的事爸爸不會(huì)代替你做。”
　　也許是有了這一次經(jīng)歷，以后不管遇上什么難事，他總是自己想辦法，從不依賴父母。但是，我并不排斥為孩子創(chuàng)造條件。有一次，孩子當(dāng)上了升旗手。他很想在星期一的升旗中有好的表現(xiàn)。于是，自己在家里寫發(fā)言稿，并反復(fù)練習(xí)發(fā)言。我被深深感動(dòng)了。于是幫他精心修改稿子，并輔以語氣、節(jié)奏、動(dòng)作表情等方面的指導(dǎo)。他的表現(xiàn)很出色，贏得了師生的稱贊，他嘗到了成功的喜悅。就這樣，平時(shí)我盡量為孩子的成功創(chuàng)造條件，讓他品嘗到成功的喜悅，從而讓他充滿自信。
　　另外，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人如果在智慧上有所欠缺，或許可以彌補(bǔ)，但一個(gè)人如果在人格上有欠缺，再高的智慧也幫不上忙。因此，我注重對(duì)孩子進(jìn)行思想品德方面的教育。通過家長(zhǎng)自身的言傳身教，讓孩子懂得做人的道理，知道應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助他人、同情弱者；學(xué)會(huì)怎樣與人為善、寬容謙讓，我和孩子一起乘坐公共汽車，看到老、弱、病、殘、孕婦上車，我首先讓座；我不隨地扔垃圾，注意遵守公共道德。有一次，我和孩子一起到一個(gè)小店去買食品，走出小店我們發(fā)現(xiàn)多找了七元五角錢，問孩子，怎么處理多找的七元五角錢。看著孩子猶豫不決的表情，我又問這錢是我們應(yīng)該得的嗎?是我們通過誠實(shí)勞動(dòng)獲得的嗎?孩子回答：不是。我們應(yīng)該把錢退還給小店的阿姨。我聽了很欣慰，也很快樂。
　　就這樣，我和我的孩子共成長(zhǎng)，同快