怎樣防止孩子性別角色倒錯

　　在家庭教育和心理咨詢中，時常發現這樣的情形：有的男孩不像男孩，行為與心理反而像個女孩子；而有的正相反，這種現象叫作性別角色倒錯。這種情況如果惡性發展，會導致孩子主觀上不接受自己的性別角色，出現性別認同障礙，嚴重的甚至會出現異裝癖、易性癖等性障礙，從而給孩子造成很多苦惱，甚至失去了一生的幸福。因此，我們應該對這個問題給予足夠的重視。
　　為了預防孩子出現性別角色倒錯，我們應該怎么辦?
　　讓男孩子像個男孩子，讓女孩子像個女孩子。這是形成孩子健康的性別角色意識所必須的，這不是一個純粹的自，然過程，而是需要父母的教育和幫助的。
　　首先，父母不必要求兩種性別的孩子有同樣的行為標準，用適合孩子性別的行為規則來培養孩子，是孩子形成健康性別角色意識的關鍵。
　　父母必須特別注意，不要因為自己沒有女兒失望，而將兒子女性化。父母要避免培養男孩子的女性行為，男孩子不要取女孩名字，不要女孩子打扮，不要希望他們有女孩子的溫順安靜的性格，俗語說：“男孩子就要像個男孩子。”這是不錯的，它要求男孩子能在肌肉活動中發泄他們的精力。一個男孩子，如果穿起花衣服，扎起小辮或把頭發卷成花，可能在親戚中看起來顯得很漂亮可愛，但在他的玩伴中，肯定將被看作一個女孩氣的男孩。這會深深地刺痛著他，損害著他的形象和他在伙伴中的地位。應該容許男孩子粗野一些，因為他們的精力比較充沛，社會也需要他們更果斷一些。
　　同樣，女孩子不應該成為父母渴望得到一個男孩而未能滿足的補償。雖然一個女孩形成男孩似的性格，比一個男孩成為女孩氣的男孩，所失去的聲譽或者心靈收到的傷害較小，但是，幫助她找到女性的愉快與驕傲也是非常重要的。女孩需要感到自己成為一個女孩子，是被人喜愛和重視的，這種感覺最好由母親來轉達。一個父親，也應該稱贊他女兒的容貌、衣著，以及女性的追求，而贊許她參加粗野的游戲則是不適當的。因為，她可能會得出假如她是個男孩子，父親將會更愛她的結論。這會影響孩子的性別角色的自我認同。
　　當然，我們還需要注意問題的另一面。性別角色的教育，在一個人一生中雖然在早期就開始了，但是，我們不應該使孩子們被迫過早地，擔任與他們的性別相應的角色。學齡前的男女孩很想玩同樣的玩具和游戲，是應該允許的。在這個年齡沒有必要在男女孩的游戲之間，畫一條明顯的界線，比如，學齡前期，男女孩都喜歡玩娃娃，喜歡玩當媽媽的游戲。父母不必見到一個5歲的男孩給娃娃喂飯，就感到吃驚。因為在這個年齡這是很自然的。
　　但是，孩子入學后，應開始重視性別的差異，引導男女孩發展不同的興趣和性格。男孩子需要獲得在男性活動中的名望，女孩子需要獲得在女性活動中的名望。孩子入學后，是加強父親與兒子和母親與女兒關系，進而形成孩子健康性別角色心理的重要時期。
　　這時候，是母親向女孩子介紹烹飪技術和其它理家藝術的好時候。女孩子可以學習炒菜做飯，學習縫紉編織，學習照管家務。當然，她們做起來難免凌亂和笨拙，母親也應該拿出欣賞的眼光。重要的是，使她們對這些活動感到有樂趣。總之，這一時期，是母親向女兒轉達作為一個女人、妻子和母親是很愉快的信息的黃金時刻。
　　同樣，這時候父親也應該對他的兒子擔負起性別教育的責任。男孩子學父親走路、講話、穿衣，不要笑話他們的這些模仿動作，而應該表示歡迎，應該加以鼓勵。男孩對父親言語和風度的模仿，可以導致仿效父親的興趣和對事物的評價。作為一個男人意味著什么?怎樣才像個男子漢?在父子的親密接觸中，父親給兒子做出了榜樣。孩子親眼見到父親的生活和工作，從而具體地感受到一個男人的光榮和驕傲，這對于男孩子的性別自我認同也是非常必要的。
　　此外，家庭“父—母—子”三角關系，對于孩子的性別角色心理也有很大影響。
　　如果這個三角關系中，母親方面的因素太強，即母親頤指氣使，父親言聽計從，從而形成母親決定一切的家庭關系，對孩子的性別角色認同也是不利的。因此，父母各自遵守自己的性別角色，對孩子性別角色的確定，是具有積極作用的，在和諧的家庭氣氛中，孩子才有可能細細觀察，用心體會父母如何完成其各自的性別角色行為，從而不斷調整自己的行為特征，以符合自己的性別角