培育和諧文化　構建和諧校園

　　摘要：黨的十六屆六中全會明確提出了建設和諧文化的重大任務。培育和諧文化是一項系統工程，高校作為整個社會體系和總體布局中的重要組成部分，理應成為培育和諧文化的重要戰略支撐，這就要求高校把構建和諧校園作為一項十分重要而緊迫的任務。
　　關鍵詞：和諧文化；和諧校園；校園文化
　　
　　建設和諧文化是黨的重大理論創新，和諧文化既是和諧社會的重要特征，也是實現社會和諧的文化源泉和精神動力。培育和諧文化就是要培育和諧精神，倡導和諧理念，在全社會形成共同的理想信念和道德規范，不斷增強中華民族的凝聚力、向心力、親和力，為構建和諧社會創造良好的人文環境和文化生態。培育和諧文化是一項系統工程，高校作為社會體系和總體布局中的重要組成部分，理應成為培育和諧文化的重要戰略支撐。因此，如何通過和諧校園的構建，提高大學教育的績效，成為十分重要的課題。
　　
　　一、和諧文化的基本內涵
　　
　　1．建設社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神和生命之魂，在所有社會主義價值目標中處于統攝和支配的地位。沒有社會主義核心價值體系的引領，和諧文化建設就會迷失方向與根本。社會主義核心價值體系從最基本的層面看，包括四個方面：一是馬克思主義指導思想，這是立黨立國的根本指針，是社會主義意識形態的靈魂；二是中國特色社會主義共同理想，這是實現中華民族偉大復興的必由之路，是全國各族人民團結奮斗的強大動力；三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，這是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐，是當代中國人民不斷創造嶄新業績的力量源泉；四是以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，這是中華民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的完美結合，是市場經濟條件下確定價值取向、做出道德選擇的基本準則。這四個方面相互聯系和貫通，成為黨領導全國各族人民開拓進取的精神旗幟。
　　2．培育文明道德風尚。一個社會是否和諧，一個國家能否長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。道德是調整社會關系、規范人們行為的基本準則，是形成良好社會風尚和人際關系的重要保證。現在，部分社會成員道德失范、誠信缺失，已經成為影響社會和諧的突出問題。必須把加強公民道德建設作為構建和諧社會的基礎工作和建設和諧文化的中心環節，擺在重要位置。
　　3．豐富社會文化生活。文化藝術是民族精神的火炬，是激勵人民奮發進取、創造和諧美好生活的號角，對于充實精神世界、提高生活質量、舒緩心理壓力、促進社會和諧有著不可替代的獨特作用。建設和諧文化，必須以滿足人民群眾多層次、多方面、多樣化的精神文化需求為目標，積極發展文化事業和文化產業，大力繁榮文藝創作，努力為人民群眾提供內容豐富、形式多樣的精神文化產品和服務。
　　
　　二、培育和諧文化、構建和諧校園的重要意義
　　
　　對每個人來說，和諧文化起著潛移默化的教育作用，影響著思想和行為；對社會而言，和諧文化具有明確的價值導向，包含著人們普遍認同的價值觀念。積極促進和諧文化建設，才能為構建社會主義和諧社會提供強大的思想道德力量。和諧文化這個逐漸豐富的理念，為當前高校工作指明了方向——構建“和諧校園”。“和諧校園”就是指在學校這樣的大系統中，各部分、各要素處于一種良性運行又相互協調發展的狀態。只有這樣才是一個充滿創造活力的校園，是各方面利益關系得到有效協調、不斷創新和發展的校園。
　　1. 培育和諧文化，構建和諧校園是建設和諧社會的需要。胡錦濤同志強調指出：“實現社會和諧、建設美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。”學校是整個社會體系的重要組成部分，在培養整個國家和民族的人才方面具有重要的作用，所以學校應當在構建和諧社會中起骨干和帶頭作用，走在前面。
　　2. 培育和諧文化，構建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。以人為本，就是要關心人，尊重人，促進人的全面健康發展，營造使師生員工身心愉悅的物質和精神環境，所以，建設和諧校園正是對以人為本的科學發展觀的落實。建設和諧校園，是教育規律的體現，是一個極富有時代涵義的目標構想，是學校三個文明建設的必然要求，也是學校科學發展的全面詮釋。
　　3. 培育和諧文化，構建和諧校園是培養高素質人才的需要。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以促進事業發展。只有擁有和諧的環境氛圍，學校的組織效能才能得到充分發揮，教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高，才能培養出合格的高素質人才。
　　
　　三、構建和諧校園的主要任務
　　
　　1.校園文化的和諧。首先，要加強大學文化建設，彰顯學校的特色魅力。大學文化是在辦學過程中以大學為載體，以全院師生員工為主體，創造、傳承和積淀的精神成果與物質成果的總和。大學文化是大學的靈魂，是辦學特色和價值觀念的集中概括。構建和諧校園，必須有與學校辦學目標相和諧的校園文化，包括學校上下一致的共同理想和共同的價值追求，先進的高等教育辦學理念，堅持以人為本、尊重知識、尊重人才、尊重勞動的良好工作氛圍及和諧的人際關系。因此，要以“學術是品牌，特色是生命，質量是保證為辦學理念，（1）重視和加強校園文化建設，積極探索校園文化建設的途徑和手段，充分發揮校園文化的育人功能，努力營造健康向上的良好育人氛圍，這樣就為建設和諧的大學校園打下了良好的基礎。其次，要形成具有特色的校園文化氛圍，積淀學校的精神品牌。大學應有自由精神，倡導思想自由、學術自由、言論自由;大學應有獨立人格、獨立思考、獨立判斷;大學應有人文精神，張揚人的價值，謀求個性解放，追求人自身的完善和思想的實現;大學應有科學精神，把普遍性、公有性、無私利性、客觀性以及真、善、美的高度統一作為探究萬物的價值準則;大學應有批判精神，以價值無涉的原則追求真理，力求使自己的研究與教學活動超越黨派群體、地域的利益，超越功利的誘惑，以得出客觀、公正的結論。（3）同時營造一個積極向上、民主和諧、相互尊重、相互學習、相互激勵的人際環境和各校獨有的人文精神， 努力培育高品位、弘揚時代主旋律、體現大學精神的校園文化，從而為人才培養塑造優雅的學術殿堂。
　　2.學生個性發展的和諧。促進人的個性全面和諧發展是當代教育的宗旨，也是和諧校園的重要標志。要對學生的潛能、興趣、愛好、特長加以引導、提升，使學生的潛能充分發揮，特長充分展現，個性全面和諧發展。要推行個性化教學，促進學生或學生群體個性的自我和諧。個性即稟賦，是一個人興趣、愛好、特長的綜合表現。創造個性是教育的靈魂。在學校教育教學活動中，一定要尊重個性，弘揚個性，致力培養學生的鮮明個性。實際上，和諧的本質并非千篇一律、千人一面，而是和而不同，是通過協調不同，達到新的統一。只有將每個學生的個性視作一個個不同的音符，才能使教學過程奏出美妙的樂章。
　　3.教與學的和諧。教與學的實質是使教育的節奏與學生發展的節律和諧，這是高校實施和諧教育的核心所在，它所追求的目標是:“節奏適度、激活潛能、思維協調、和諧共振”。和諧的課堂文化是一種互動的文化思想交流，其中受益的不只是學生，教師也將在教學活動中不斷進步。教學互動，通過角色轉換與認同，教學相長。教學領域中以“教”與“學”關系為主的學校教育活動與學生身心發展關系的和諧，是高校實施和諧教育的核心。（2）教與學和諧的基礎是民主融洽的師生關系觀。在傳統的師道尊嚴的影響下，我國師生關系長期以來停滯在傳道、授業、解惑的關系上，師生間缺乏情感交流和平等的合作溝通。和諧教育要求在學校中建立起一種民主平等、尊師愛生、情感交融、通力合作的新型師生關系。教育工作的重點在“育”字之中，學生的思想品德、人格精神不是“教”出來的，而是學生在良好、健康的人際交往環境中耳濡目染，春風化雨而水到渠成的。教師要以自己高尚的道德情操、優良的個性品質影響和感染學生;以淵博的文化知識、豐富的教育才能為學生創設民主和諧的教育氛圍，師生攜手實現和諧教育的目標。
　　4.服務中的和諧。一個學校，其職工除了教師和領導外，還有一些后勤服務的人員，教師與后勤人員關系的和諧也是校園和諧人際關系所不可缺少的內容。服務質量展現出學校硬件設施的先進性和人文水平。良好的服務能夠陶冶人、感染人、影響人、教育人，使學生在服務保障的氛圍和感染中受到感化、教育和熏陶。
　　5.管理因素的和諧。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。堅持制度約束與人性管理的和諧統一，在規章制度的制定上，不但具有一定的權威性、規范性，更應具有一定的時代性、先進性。（4）這些制度既能規范師生行為，又不束縛師生手腳，既有一定的強制性，又能調動積極性。將制度外化為自覺行為，內化為個人品質是追求的理想境界。要努力形成管理科學有序、服務一流，人盡其才、才盡其用的和諧局面，形成管理科學有序、服務一流，人盡其才、才盡其用的和諧局面。
　　6.人與環境的和諧。優美的校園環境能夠陶冶人的情操，啟迪人的思想、智慧，塑造人的心靈，愉悅人的身心。打造人文品味與現代化設施相得益彰的和諧校園，是學校追求的目標和發展的主題。
　　和諧校園是一個目標，也是一個建設的過程，這個過程需要全體師生的同心同德，銳意進取，從小事做起、從點滴做起，努力建設好大和諧下的小和諧因子，培育和諧文化，構建和諧校園，為建設和諧社會做出應有的貢獻。
　　作者單位：吉林醫藥學院
　　
　　參考文獻：
　　[1]李斌義：構建和諧校園文化[Ｎ]，光明日報，2005-06-28（第二版）.
　　[2]陳啟華：如何建立新型的師生關系[J]，2005(2)：36.