大學(xué)生就業(yè)困境下高等教育的投資風(fēng)險(xiǎn)及其對(duì)策

　　摘要：“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。 隨著我國(guó)高等教育大眾化的普及工作，當(dāng)代大學(xué)生所面臨的就業(yè)問(wèn)題已成為不容忽視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。本文是筆者《就業(yè)困境下高校畢業(yè)生的心理及對(duì)策研究》的子課題，擬從宏觀角度出發(fā)、通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)路徑嘗試探討出解決高校畢業(yè)生就業(yè)和心理問(wèn)題的對(duì)策，以家庭和政府兩個(gè)角度、從“信息不對(duì)稱”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)概念入手分析大學(xué)生就業(yè)困境和急噪心理的影響因素，最后提出一些對(duì)策，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決、為建設(shè)和諧社會(huì)努力。
　　關(guān)鍵詞：就業(yè)困境；教育投資；信息不對(duì)稱
　　
　　一 、就業(yè)困境下高等教育投資的風(fēng)險(xiǎn)及影響
　　
　　高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)，是指在接受高等教育的個(gè)體（主要是學(xué)生）的高等教育階段投入一定量的人力、物力、財(cái)力來(lái)開發(fā)人力資本，但在未來(lái)若干年，投資者的收益不一定能補(bǔ)償投資成本的現(xiàn)象。根據(jù)筆者項(xiàng)目調(diào)研得知，大學(xué)生接受教育后的高學(xué)歷不一定能有效規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。為此，政府和家庭的教育投資都存在著投資風(fēng)險(xiǎn)，產(chǎn)生了盲目接受高學(xué)歷、“跟風(fēng)”追求熱門專業(yè)等現(xiàn)象。
　　1高等教育投資帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的突出表現(xiàn)
　　在大學(xué)生就業(yè)困境下，輿論導(dǎo)向倡導(dǎo)什么，公眾就追求什么。面對(duì)不容樂(lè)觀的就業(yè)形式，較高學(xué)歷、熱門專業(yè)成為應(yīng)對(duì)擇業(yè)要求的錦囊妙計(jì)，也帶來(lái)了收益與成本的考量：
　　（1）追求高學(xué)歷的投資。為規(guī)避就業(yè)壓力，很多本科生加入了考研大軍，但是研究生畢業(yè)后就好找工作了嗎？當(dāng)今社會(huì)已不是唯文憑論了，學(xué)歷是受過(guò)教育的憑證，但是當(dāng)本人不能學(xué)以致用為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值時(shí)，文憑也不過(guò)是一張紙。在對(duì)學(xué)歷進(jìn)行進(jìn)一步投資時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一定要綜合考慮，對(duì)此有一個(gè)準(zhǔn)確定位。
　　（2）追求專業(yè)的投資。社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求存在著不確定性，許多熱門的專業(yè)只是“各領(lǐng)風(fēng)騷一兩年”，并且專業(yè)知識(shí)的更新?lián)Q代也是很快的，這就要求我們不斷地為自己補(bǔ)充新鮮的知識(shí)血液，不僅要求家長(zhǎng)和學(xué)生全面充分的考慮，不可一窩蜂地追求熱門專業(yè)，也要求學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)。
　　（3）教育重復(fù)性投資 。目前我國(guó)四類人才嚴(yán)重缺乏，其中技術(shù)人才被列為四奇缺人才之首。而在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到許多大學(xué)畢業(yè)后的學(xué)生又轉(zhuǎn)而返回到技校中學(xué)習(xí)技術(shù)。一些報(bào)道表明，在我們追求高學(xué)歷的時(shí)候忽略了技術(shù)實(shí)踐，這種觀念的忽視與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的技工短缺已形成了一個(gè)空隙，即高學(xué)歷人才增多、有技之士減少。抓住機(jī)遇，就可以突破困境、有所成就。
　　2.就業(yè)困境下高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)的影響
　　在大學(xué)生就業(yè)存在困境的情況下，高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在高等教育投資對(duì)個(gè)人及家庭的影響和高等教育投資對(duì)國(guó)家的影響兩個(gè)方面，且意義重大：
　　（1）高等教育投資對(duì)個(gè)人及家庭的影響。大學(xué)生 “低工資時(shí)代”來(lái)臨使得大學(xué)生普通家庭尤其是農(nóng)民家庭看不到希望。高額收費(fèi)的高等教育的價(jià)值問(wèn)題和“畢業(yè)即失業(yè)”的陰影讓一些學(xué)生無(wú)所適從。對(duì)于任何一個(gè)理性人而言，如果預(yù)期收益率降低，就會(huì)降低人力資本投資力度，如果預(yù)期收益率降低到低于其他形式投資的預(yù)期收益率，就會(huì)放棄人力資本投資，轉(zhuǎn)而選擇其他形式的投資。長(zhǎng)此下去，讀書這條千百年來(lái)讓老百姓抱之以邁向上層社會(huì)的通道關(guān)閉后，老百姓的心涼了，還有哪些家庭會(huì)將半輩子積蓄投到孩子毫無(wú)意義的讀書上。
　　（2）高等教育投資對(duì)國(guó)家的影響。國(guó)家在高等教育投資中也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)家是高等教育的積極促進(jìn)者，為了達(dá)到單憑市場(chǎng)無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)而提供某些輔助、制定某種規(guī)則。如果大學(xué)生求學(xué)的態(tài)度出現(xiàn)下滑、整體素質(zhì)下降、畢業(yè)后無(wú)法獲取合適的工作崗位，國(guó)家將無(wú)法收回教育投資的成本，更別提這些學(xué)生畢業(yè)后對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)了。這不僅是一個(gè)一般意義上的就業(yè)問(wèn)題，更是一種優(yōu)等人力資源的浪費(fèi)，是國(guó)家和社會(huì)的重大損失。長(zhǎng)久以往，中華民族何以騰飛？
　　
　　二、就業(yè)困境下教育投資風(fēng)險(xiǎn)的原因分析
　　
　　第一，學(xué)校與家庭之間的信息不對(duì)稱。家庭方面：在報(bào)考學(xué)校時(shí)，作為消費(fèi)者一方的家庭從一開始就有很強(qiáng)的不可感知性，對(duì)所選擇學(xué)校的特色、優(yōu)勢(shì)不了解，不能把考生愛好興趣和學(xué)校優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，這就存在選擇學(xué)校時(shí)的信息不對(duì)稱。之后再看專業(yè)，課程設(shè)置必須完全接受學(xué)校安排，而入學(xué)前家庭對(duì)高等院校的規(guī)定與安排知之甚少，孩子一旦進(jìn)入高等院校，很難做出改變或中止服務(wù)。學(xué)校方面：高校只能通過(guò)檔案和成績(jī)來(lái)確定是否對(duì)考生進(jìn)行錄取，對(duì)于孩子的其他方面知之甚少，也存在著信息不對(duì)稱。學(xué)校更不能夠通過(guò)該家庭孩子的能力特長(zhǎng)引導(dǎo)其選擇適合他的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造。由于存在信息不對(duì)稱，家庭與國(guó)家的教育投資不能達(dá)到最優(yōu)，造成了人力資源和財(cái)力資源的浪費(fèi)，學(xué)生在焦急的擇業(yè)中怎么會(huì)有好的心理、情緒。
　　第二，高校與社會(huì)之間的信息不對(duì)稱。高校與社會(huì)之間的信息不對(duì)稱主要指高校與用人單位之間的信息。高校不能完全把握社會(huì)的變化，致使學(xué)生畢業(yè)就陷入就業(yè)困境中。從用人單位方面講，只能從個(gè)人簡(jiǎn)歷“所學(xué)課程”中了解學(xué)生接受的專業(yè)知識(shí)，而并不能確定學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是否適合企業(yè)的環(huán)境及發(fā)展。
　　第三，學(xué)生與用人單位之間的信息不對(duì)稱。畢業(yè)生對(duì)用人單位的綜合實(shí)力、發(fā)展前景并不了解，不能判斷自己的能力在該企業(yè)能不能得到良好的發(fā)揮，在到企業(yè)工作的最初的日子也不能對(duì)這個(gè)企業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)以規(guī)劃自己的發(fā)展前途，以至于浪費(fèi)許多時(shí)間在對(duì)用人單位的了解與選擇之中，甚至失去良好的機(jī)會(huì)陷入就業(yè)困境。
　　第四，學(xué)校與政府之間的信息不對(duì)稱。由于對(duì)政府政策導(dǎo)向的把握存在滯后，許多學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育上有偏差。當(dāng)政府下達(dá)了命令后，學(xué)校還要花費(fèi)人力財(cái)力來(lái)糾正偏差。同時(shí)，政府不能及時(shí)的走到學(xué)校中去，真正地了解學(xué)生與學(xué)校的所求所需，存在不了解高校情況的現(xiàn)象。這樣間接地使學(xué)生陷入了就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)中。
　　第五，用人單位與政府之間的信息不對(duì)稱。政府在整個(gè)的教育與用人系統(tǒng)上擔(dān)當(dāng)著不可替代的角色，由于政府不能充分把握用人單位對(duì)人才的需求，導(dǎo)致了政府不能及時(shí)有效地下達(dá)命令到學(xué)校中去，以對(duì)學(xué)校的教育有一個(gè)正確導(dǎo)向。而用人單位也不能了解政府對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的政策，有目的的吸收自己企業(yè)所需要的人才，這樣也提供了就業(yè)業(yè)崗位，為解決就業(yè)難做出了貢獻(xiàn)。
　　
　　三、就業(yè)困境下教育投資風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策
　　
　　第一，政府牽頭，實(shí)現(xiàn)校、企、政三體聯(lián)合。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校、企業(yè)、政府三方都不能孤立生存，必須加強(qiáng)密切聯(lián)系。政府首先要牽頭，應(yīng)多了解企業(yè)與學(xué)校的現(xiàn)狀，加強(qiáng)與企業(yè)、學(xué)校在培養(yǎng)人才、使用人才理論研究合作，只有政府和社會(huì)伙伴的良好合作才能夠提高政策的執(zhí)行效果。學(xué)校要為了自己的學(xué)生主動(dòng)出擊，到企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，不僅把企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)等向?qū)W生宣傳，還要把自己培養(yǎng)的學(xué)生向企業(yè)宣傳。企業(yè)也應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)地與政府和學(xué)校交流聯(lián)系，把自己的人才需求信息及時(shí)地向社會(huì)和學(xué)校發(fā)布。只有校、企、政三體聯(lián)合，才能更有效地消除信息不對(duì)稱現(xiàn)象，使信息更加透明化。這樣，家庭對(duì)孩子的教育投資才會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，不會(huì)出現(xiàn)教育投資的風(fēng)險(xiǎn)，畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，突破現(xiàn)實(shí)的就業(yè)困境，家長(zhǎng)的錢也“投有所值”，老百姓才能看到讀書的希望，社會(huì)才能安定地向前發(fā)展。
　　第二，學(xué)校要從調(diào)整內(nèi)部專業(yè)，提高教育質(zhì)量和改善外部環(huán)境三方面入手突破就業(yè)困境。首先，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上要有明確性，避免專業(yè)趨同而造成的供大于求的現(xiàn)象。要適時(shí)改變教育思想和教育觀念，調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，完善就業(yè)評(píng)