天使，還是上帝

　　成人如果是“上帝”，遇到孩子胡鬧或成績(jī)不好，就會(huì)用強(qiáng)大的威力來(lái)斥責(zé)孩子，并對(duì)他們進(jìn)行懲罰。比如孩子在學(xué)校里因?yàn)榭荚嚦煽?jī)剛剛挨了一頓斥責(zé)，心里非常難受，進(jìn)了家父母又是一場(chǎng)冰雹，把那個(gè)傷口撕得更大了，孩子是沒(méi)有辦法抗?fàn)幍模荒苣淌堋Ｈ淌艿暮蠊褪莿?chuàng)傷與扭曲，這樣的結(jié)果對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。
　　世界上很難找到不愛(ài)自己孩子的父母，但為什么許許多多的孩子心中滿目瘡痍？關(guān)于這一點(diǎn)，我想每一個(gè)做父母的都會(huì)找出一大堆理由，最終證明他之所以那樣做全是為了孩子……
　　其實(shí)，這是因?yàn)樗麄儗?duì)孩子的愛(ài)是“上帝”之愛(ài)而不是“天使”之愛(ài)。一個(gè)人，尤其是一個(gè)母親，讓她具有這種愛(ài)是非常容易的，但是，光憑這一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在我們的教育中心，我常常說(shuō)：作為老師，首先，要有看見(jiàn)一個(gè)孩子，就愛(ài)得眼睛都拔不出來(lái)的愛(ài)心。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的，是不能做一個(gè)合格老師的。因?yàn)檫@樣，你會(huì)愛(ài)得不到位甚至錯(cuò)位，愛(ài)出許許多多的不好的后果。
　　作為一位教育者，應(yīng)該是天使而不是上帝，要與孩子平等地相處。對(duì)方是農(nóng)民，我就以農(nóng)民的方式與他交往；對(duì)方是大師，我就用大師的心態(tài)與他交往；對(duì)方是孩子，我就用童心跟他交往。老師要放下架子，與孩子形成一種朋友式的平等關(guān)系，這一點(diǎn)非常重要。如果老師能夠這樣做的話，孩子就會(huì)被愛(ài)包裹起來(lái)。當(dāng)他提著書包跟著媽媽往回走的時(shí)候，渾身都會(huì)充滿著幸福……
　　一些成人總是在扮演伊甸園中上帝的角色。上帝創(chuàng)造了亞當(dāng)和夏娃，就可以任意處罰；父母創(chuàng)造了孩子，就得唯“我”是從。這就是現(xiàn)今大多數(shù)父母的觀點(diǎn)。他們對(duì)孩子擁有無(wú)上的權(quán)利，孩子的一切都被他設(shè)計(jì)好了，而不管這樣的設(shè)計(jì)是否正確。孩子沒(méi)有任何選擇的余地，只能被迫接受。在這樣的情況下，哪能理解并感悟那顆幼小、脆弱的心呢？成人的感悟是孩子心靈力量的源泉，得不到成人的感悟，孩子的心靈就會(huì)失去力量，就會(huì)干涸，直至變成沙漠，這也是為什么現(xiàn)在培養(yǎng)出來(lái)的孩子普遍缺乏人格力量以及精神支柱的緣由所在。
　　
　　作者簡(jiǎn)介
　　李躍兒著名兒童教育專家，曾為《父母》雜志教育答疑專家，中央電視臺(tái)少兒頻道《七巧板》、12頻道《心理訪談》等節(jié)目嘉賓，曾獲得第三屆中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號(hào)，創(chuàng)辦“李躍兒巴學(xué)園”，開(kāi)設(shè)“李躍兒教育論壇”，著作有《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》