法國教育：培養學生綜合素質

　　法國的教育以人文教育和科學教育為主，讓青少年在道德、人格、價值、興趣等方面健康發展。教師和父母尊重孩子的個性，努力使他們學會6種心理社會能力：了解自身特點，培養自我認識的能力；善于傾聽和表達，培養良好人際表達的能力；認識情緒，學會緩解壓力的能力；理解支持他人，培養換位思考的能力；有效解決問題，提高任務執行能力；避免攻擊性言論，培養自律的能力。
　　
　　突出感性教育
　　
　　法國的教師和家長在對孩子進行教育時，很善于使用對話的方式。每當孩子犯了錯誤，教師和家長總是讓他們講述事情的經過，問清楚原因，然后耐心地加以幫助和啟發，而不是疾言厲色地指責訓斥。教育工作者一致認為，讓孩子理解是最有效的教育方法。所以他們從來不逼迫孩子做這個做那個，而是使其明白自己該做什么，應該怎么做，然后主動去做。
　　法國的教育十分強調對青少年自由和個性的培養。教師和家長達成了這樣的共識：讓孩子們懂得自我獨立是十分重要的，因為這是人性教育的基礎。怎么裝飾自己的房間，如何玩……都由孩子自己說了算。
　　學校經常組織學生外出旅行，讓學生在親身體驗中感受生活。孩子遇到困難時，教師不是無條件地為孩子排除，而是要他們自己去面對，想辦法靠自己去處理，從而提高自身的判斷能力和獨立解決問題的能力。
　　在熱愛藝術的法國，青少年從小就受到有創意性的感性教育，重點為音樂和美術。以幼兒園為例，和美術教育有關的課程占了80%。家長也密切配合，家中用于繪畫或手工制作的材料多于其他玩具，墻上貼著可以繪畫的紙張，以便讓孩子們可以隨時隨地動手。正因為如此，法國青少年對音樂、美術、建筑物等的認識和理解要早于其他國家的同齡人。
　　
　　強調全面發展
　　
　　在歐美國家中，法國的基礎教育由于內容龐雜，學生的負擔較重。然而，這一點并沒有影響到學生綜合素質的發展。
　　首先，中小學加強了體育課的教學，將其擺在重要的位置上。在全國，專職的體育教師有3萬多人。法國對中小學體育教師任教有嚴格的條件限制：首先要求在大學本科學習三年，接著再經過為期兩年的專業培養，取得考試合格證書之后才能上崗。
　　法國教育部的有關文件明確規定，高中生考大學，體育是其中的一門主科，必須經過體育考試才能升入大學。在高考的200分總分中，體育成績以20分計入總分，占了10%。那么，法國中學生的體育成績是如何計算出來的呢？它以高中最后一個學年的平時成績為主要依據，包括有體育課的成績、競賽的成績和上體育課的出勤率等。學校特別強調以認真的態度上好體育課，因此那些即使在運動競賽中冒尖但平時鍛煉不積極的學生，也有可能被認定為體育課成績不及格。學校的體育考試項目分為田徑、體操和游泳三大類，學生可以從中任選一類。正因為決心大，措施過硬，所以學校體育不論在教育部門還是社會上都得到了關注和重視。
　　每周三的下午，法國的小學和初中會關閉校內的小課堂，組織孩子們參加形式多樣的課外活動。孩子們有的活躍在體育場上踢足球，打籃球……有的則走進“大課堂”，參觀博物館。根據規定，法國所有的博物館一律對教師和18歲以下的青少年免費開放。
　　在全球聞名遐邇的盧浮宮博物館，每年的參觀者多達600萬，為世界之最，其中學生便占了50%。為了滿足青少年的需要，盧浮宮還開設了一些專門的服務項目。特別值得一提的是“藝術車間”，這是一個將參觀、講解和學生自己動手有機結合在一起的藝術活動場所，可以極大地增加孩子們的藝術體驗。
　　例如，園林課的教師先帶領學生們參觀盧浮宮里的杜伊勒里花園，詳細講解它的構成和風格。然后將他們帶回“藝術車間”，要求用模具搭建一個“花園”。孩子們充分發揮自己的想象力，饒有興趣地動手設計制作，十分開心。前往“藝術車間”的青少年絡繹不絕，一般要提前兩周預訂。
　　另外一個活動中心名叫“維萊特科學與工業城”，位于巴黎的東北部。這個由花崗巖、鋼鐵、玻璃等構筑成的密特朗時代的建筑物氣勢恢宏，集展覽、實驗和資料調閱于一體，堪稱歐洲最大的科普中心。它詳盡地介紹了現代高科技的發展，什么克隆技術、轉基因農業、瘋牛病……真是應有盡有。最受歡迎的是里面的兒童館，面積4 000平方米，專為12歲以下的孩子開設。由于該館用兒童的思維方式進行設計，引導他們去觀看和觸摸展品，體驗自然界和宇宙空間，因此在孩子們幼小的心靈里激發起了強烈的好奇心和濃厚的興趣。
　　不少中小學校甚至安排整個班到“維萊特科學與工業城”去上課，時間為一至兩周。學生們充分利用活動中心里的設備和展覽提供的知識，在教師和工作人員的幫助下，動手完成一些科學小實驗，受益匪淺。
　　
　　從小培養財商
　　
　　在法國，社會價值取向多元化。有的家庭讓孩子學工程、農業、法律，從事學術、政治等，有的培養小孩經商，有的讓子女將來當農場主。然而不論長大后干什么，都少不了一個善于經營的頭腦，必須從小樹立正確的財富觀。
　　調查表明，法國的青少年從父母那兒得到的零花錢要比美國和英國的同齡人多得多。6歲兒童的零花錢平均每年為600法郎，14歲的孩子可以得到1 500法郎，而高中生每年獲得的零花錢則多達6 000法郎。為了讓孩子逐漸學會理財，科學花錢，避免機械化和盲目性，家長在他們升入小學高年級時，都會給他們設立一個個人獨立的銀行賬戶，并且劃入一筆錢。事實上，這種做法在西方發達國家并不多見。“對孩子的財務狀況，負責的是他們自己。”一位家長指出，“只有親身體驗如何量入為出，才能學到一種寶貴的責任心，領悟出一種辯證的得失觀。”
　　面對著擁有大量零花錢的青少年，教師和家長平日十分注意，并及時加以指導。有的孩子由于控制能力較差，胡亂購買不需要或不合算的物品，父母發現后大都很少橫加指責，因為在他們看來，這是孩子學習理財時必須交的“學費”。他們所要做的，首先是告訴孩子獨立賬戶的金額底線保留多少更為適宜，然后與孩子一起商議短期內的儲蓄和消費目標。剛開始時的目標可以定得小一些，像買一件火車模型或一把瑞士軍刀什么的，只需存錢幾周便可以如愿。隨后制定較大的目標，這就需要積攢幾個月甚至一年半載才能大功告成。倘若在需要耐心儲蓄的期間，孩子經不起誘惑而亂花錢，那么他們就得為自己不合理的花銷負責。
　　法國人生性浪漫，不主張只知積攢錢財而不懂得享受人生的消費觀念，很少有人去當“守財奴”。對于那些生性吝嗇，格外看重自己賬上的錢財而盡量減少開支的孩子，父母會想辦法積極地鼓勵和引導他們大膽消費，進行耐心的啟發和幫助，做出消費計劃。如買幾張電影票邀請小伙伴們一起去看大片，或購置一雙運動鞋，或給長輩送上一束鮮花。
　　“從小便著手教孩子一些經營和理財的‘正道’，對他們價值觀的培養和形成很有好處，為他們日后成為有道德底線、守法守信的公民奠定了一個良好的基礎。”一位法國教育專家說。
　　
　　遠離網絡毒害
　　
　　統計數據表明，法國所有的高中、91%的初中和50%的小學都具備了上網的條件；在12歲至17歲的青少年中，經常上網、在網上交朋友或與陌生人聊天、經常上網玩游戲和使用手機上網的比例分別為87%、59%、35%和11%；在網絡上“無意撞見”包括暴力、淫穢、色情和種族主義等在內的“令人震驚”內容的青少年有1/3，曾“遭遇”過色情網站的小網民有17%。
　　時至今日，努力保護未成年人免受網絡犯罪的毒害已經成為法國政府的工作重點。行政機構、網絡服務商、中小學校和家長協會等積極參與，法律手段、民間監督、技術手段等多管齊下，使網上“黃毒”成為“過街老鼠，人人喊打”。
　　法國政府在1998年6月對《未成年人保護法》中的有關內容進行了修改，從嚴從重處罰利用網絡手段腐蝕青少年的犯罪行為。凡是向未成年人展示淫穢物品者，判監禁5年，罰款7.5萬歐元；如果上述行為發生在網上，受眾為身份不確定的未成年人，監禁和罰款分別增至7年和10萬歐元；倘若長期進行這一類活動牟取暴利，判處10年監禁，罰款75萬歐元。
　　為了保護青少年安全上網，法國對網絡安全技術的開發和應用高度重視，并且向學校和家長推廣網絡安全服務。教育部要求，各級各類學校使用教育部推薦的含有內容過濾功能的服務器和免費提供的內容過濾軟件，并且成立了專門機構，以監控校園網日常瀏覽的網絡。下屬各機構應自覺地與政府設立的兩個“非法網站黑名單”相連接，其中一個是色情網站的“黑名單”，另一個為種族主義、仇外主義、反猶太主義的“黑名單”。由于運用了技術手段，教育部已經將“黑名單”上所有的網站從校園網上屏蔽掉，以確保學生免受其毒害。
　　在青少年中，有的人有時會有意無意地參與網絡犯罪。他們或者在網上散布不負責任、攻擊性的言論，或者侵犯知識產權……為此，司法部和教育部經常提醒家長注意：未成年人犯法，他們的監護人要承擔民事甚至刑事責任。
　　（作者單位：江西贛縣中學英語組）
　　責任編輯 石炯