關(guān)于發(fā)展法務(wù)會計教育的思考

　　[摘要]法務(wù)會計是為適應(yīng)日趨完善的市場經(jīng)濟(jì)和法制制度而產(chǎn)生的一個會計新領(lǐng)域，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越重要。本文通過分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對法務(wù)會計人才的需求，結(jié)合目前我國法務(wù)會計教育的現(xiàn)狀，提出一些建議，以期促進(jìn)法務(wù)會計教育的發(fā)展，盡快培養(yǎng)既精通會計又熟知法律的合格的、高素質(zhì)的法務(wù)會計人才。
　　[關(guān)鍵詞]法務(wù)會計；教育比較；建議
　　
　　隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，法務(wù)會計這一新興領(lǐng)域近幾年在國際上發(fā)展相當(dāng)快。市場經(jīng)濟(jì)對于法務(wù)會計的需求日趨強(qiáng)烈；同時我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革不斷深入，各類涉及復(fù)雜財務(wù)會計問題的經(jīng)濟(jì)案件大量出現(xiàn)，并在一定程度上超出了法律從業(yè)人員和會計人員的專業(yè)能力范圍，致使許多案件得不到及時解決，這表明了我國經(jīng)濟(jì)和法律環(huán)境對法務(wù)會計人才的需求日趨強(qiáng)烈，因此盡快發(fā)展我國的法務(wù)會計教育勢在必行。
　　
　　一、國內(nèi)外法務(wù)會計教育的比較
　　
　　法務(wù)會計始于西方，最近二三十年進(jìn)入快速發(fā)展時期。近年來，各國政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的舞弊和腐敗現(xiàn)象，無論在規(guī)模上還是在復(fù)雜程度上發(fā)展都很快，對企業(yè)、政府及非營利性組織造成的損失和影響是深遠(yuǎn)的，這更加速了社會對法務(wù)會計人才的需求，促進(jìn)了法務(wù)會計教育的發(fā)展。許多發(fā)達(dá)國家早在二三十年前已開始了法務(wù)會計的教育。目前在美國至少有20至30所大學(xué)提供法務(wù)會計課程；在加拿大開展了“法務(wù)會計考證”培訓(xùn)及面向特許會計師的繼續(xù)教育。世界上許多國際事務(wù)所、會計和管理咨詢公司致力于培養(yǎng)法務(wù)會計人員，開展法務(wù)會計服務(wù)?，F(xiàn)在有關(guān)法務(wù)會計職業(yè)教育培訓(xùn)在國際上已形成一種趨勢。法務(wù)會計教育無論是學(xué)歷教育還是職業(yè)培訓(xùn)都領(lǐng)先于我國。
　　我國在上世紀(jì)90年代末才引進(jìn)“法務(wù)會計”這個專業(yè)名詞，最近幾年才有學(xué)者開始關(guān)注法務(wù)會計，有關(guān)法務(wù)會計的研究也是近幾年興起的，從整體上看我國處于初步發(fā)展階段。我國雖然對法務(wù)會計理論的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但與發(fā)達(dá)國家相比，在法務(wù)會計理論認(rèn)識和實踐積累上均有很大的差距。2007年11月，在浙江財經(jīng)大學(xué)召開了法務(wù)會計理論研討會，積極推動了法務(wù)會計的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，將會出現(xiàn)大量的會計、審計、咨詢、鑒定、訴訟、偵察等業(yè)務(wù)，而我國本土的大多數(shù)會計事務(wù)所還沒有專門的法務(wù)會計人員和機(jī)構(gòu)，這表明在我國法務(wù)會計人才的需求量是很大的。雖然。目前我國已經(jīng)有一些高校開展了法務(wù)會計專業(yè)教育，例如，中國政法大學(xué)、西南政法大學(xué)等，但從整體上看。我國法務(wù)會計教育起步晚，起點低，規(guī)模小，遠(yuǎn)落后于國際發(fā)達(dá)國家。
　　在法務(wù)會計教育方面還存在著一些問題，例如：理論界和實務(wù)界對法務(wù)會計的認(rèn)識還有很多模糊和不足之處；教學(xué)機(jī)制障礙；法務(wù)會計教學(xué)人才匱乏；缺乏法務(wù)會計理論體系及相關(guān)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。面對如此現(xiàn)狀，我國必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極發(fā)展法務(wù)會計教育，盡快培養(yǎng)法務(wù)會計人才，促進(jìn)我國法務(wù)會計業(yè)務(wù)的開展。以滿足市場經(jīng)濟(jì)對于法務(wù)會計的需求。
　　
　　二、發(fā)展法務(wù)會計教育的幾點建議
　　
　　(一)加強(qiáng)法務(wù)會計理論研究與實踐探索
　　任何學(xué)科的教育都離不開理論與實踐的研究與探索，法務(wù)會計教育亦是如此。法務(wù)會計不是會計學(xué)與法學(xué)的簡單相加。在開展法務(wù)會計理論研究中。應(yīng)加強(qiáng)會計學(xué)界與法學(xué)界專家的聯(lián)系與溝通，借鑒國際經(jīng)驗，結(jié)合我國實際情況深入研究、探討如何發(fā)展法務(wù)會計行業(yè)，法務(wù)會計的目標(biāo)、執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則、職業(yè)道德和法律責(zé)任等法務(wù)會計理論，形成統(tǒng)一的認(rèn)識，構(gòu)建法務(wù)會計理論體系，為法務(wù)會計教育的開展提供理論支持，并推動我國法務(wù)會計實踐的發(fā)展。
　　
　　(二)法務(wù)會計教育的學(xué)制和學(xué)歷問題
　　法務(wù)會計教育培養(yǎng)的是既精通會計又熟知法律的跨學(xué)科的復(fù)合型人才。在進(jìn)行相關(guān)教育時，必須注重學(xué)科的綜合性，例如：在會計知識方面，應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)對復(fù)雜會計事務(wù)的判斷能力；在調(diào)查技術(shù)方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對違法舞弊行為的調(diào)查取證能力的培養(yǎng)；此外，還必須注意法律知識及計算機(jī)運(yùn)用能力的培養(yǎng)等。所以說法務(wù)會計教育過程必須要有足夠的學(xué)習(xí)時間讓學(xué)生去積累有關(guān)會計、法律方面的知識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識在實踐工作中作出正確的判斷，以達(dá)到法務(wù)會計師職業(yè)判斷的要求。因此，法務(wù)會計教育在學(xué)制上應(yīng)至少為4年，學(xué)歷最低為本科層次。具體可以借鑒醫(yī)科學(xué)制設(shè)置。在高等院?？梢蚤_展不同學(xué)歷層次的教學(xué)，如本科、碩士及博士等，根據(jù)各層次教學(xué)要求及特點，制定不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　　筆者認(rèn)為法務(wù)會計教育不是所有類型的高等教育院校都可以開辦的，以當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀來看不適合法務(wù)會計教育的開展。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)一線工作人才，就其學(xué)制而言，目前我國高等職業(yè)教育的學(xué)制為三年，在三年的時間內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握法務(wù)會計專業(yè)所需要的知識是很困難的，達(dá)不到復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。
　　
　　(三)積極探索法務(wù)會計教學(xué)模式及教學(xué)方法
　　法務(wù)會計教育以培養(yǎng)符合法務(wù)會計職業(yè)資格的人才為目標(biāo)。開展法務(wù)會計教學(xué)可以借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，充分考慮我國法務(wù)會計理論與實務(wù)的需要，轉(zhuǎn)變思想，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，研究適合法務(wù)會計教育的教學(xué)模式。根據(jù)法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)模式。設(shè)置理論教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容。做到理論與實踐相結(jié)合，安排好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的銜接，真正做到與社會接軌，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。探索符合法務(wù)會計人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，例如可以利用真實的案例進(jìn)行模擬法庭；與社會組織(如會計師事務(wù)所或律師事務(wù)所)聯(lián)合舉辦社會實踐活動；采用案例追蹤剖析等形式。
　　
　　(四)合理設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)方向及課程，完善學(xué)科體系
　　法務(wù)會計人員是綜合性、復(fù)合性、跨學(xué)科的專業(yè)人才，其人才培養(yǎng)應(yīng)在教學(xué)實力較強(qiáng)的財經(jīng)或政法類院校進(jìn)行。高校應(yīng)根據(jù)本科、研究生、博士生等不同教學(xué)層次，制定不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)。從職業(yè)要求入手，結(jié)合我國會計教育現(xiàn)狀對我國傳統(tǒng)會計學(xué)專業(yè)進(jìn)行改革，在條件適合的普通高校增設(shè)法務(wù)會計專業(yè)，或者在會計專業(yè)下增設(shè)專業(yè)方向，還可以在開設(shè)會計專業(yè)、經(jīng)濟(jì)法專業(yè)及其他法學(xué)專業(yè)的高等院校采取功讀雙學(xué)位、雙學(xué)歷的培養(yǎng)模式。也可以通過院校聯(lián)合(例如法學(xué)院與會計學(xué)院聯(lián)合)共同開展法務(wù)會計教育，這樣可以優(yōu)化教育資源，走相互借鑒學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)人才的道路。
　　在課程設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)法務(wù)會計教育具有跨學(xué)科教育的特點，在借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合我國的實際情況設(shè)置課程。應(yīng)開設(shè)的課程主要有：會計基礎(chǔ)理論與實務(wù)、法務(wù)會計、審計、法學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)法、稅法、商業(yè)欺詐與查處、財務(wù)舞弊查處、稅收調(diào)查等課程。
　　
　　(五)加快師資隊伍培養(yǎng)
　　法務(wù)會計教育的開展需要既熟悉法學(xué)又熟悉會計學(xué)的復(fù)合型師資隊伍，優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)合格、高素質(zhì)的法務(wù)會計人才的保障。目前我國法務(wù)會計教師資源緊缺，如何加強(qiáng)法務(wù)會計師資隊伍的培養(yǎng)是法務(wù)會計教育要解決的首要問題之一。法務(wù)會計教師的培養(yǎng)可以借鑒國外大學(xué)教授與相關(guān)部門科研人員聯(lián)合帶研究生的做法，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的法務(wù)會計教師，培養(yǎng)的對象可以在現(xiàn)有高等院校的會計或法律專業(yè)骨干教師中選擇，他們既具有會計或法學(xué)方面扎實的專業(yè)知識又有一定的教學(xué)經(jīng)