會計實務(wù)設(shè)計性實驗的設(shè)立探索

　　【摘 要】 本文在會計設(shè)計性實驗改革探索的基礎(chǔ)上，提出新經(jīng)濟形勢下高校會計實驗在綜合性、創(chuàng)造性分析和解決問題的能力培養(yǎng)方面的見解，力圖變現(xiàn)有的被動會計實務(wù)實驗為主動的設(shè)計性實驗，以期提升高校會計實驗水平。
　　【關(guān)鍵詞】 會計實務(wù)設(shè)計性實驗； 主動； 被動； 綜合性； 創(chuàng)造性
　　
　　隨著經(jīng)濟體制改革的步步深入，企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的綜合性、復(fù)雜性日趨增強，對會計工作者的要求日益提高。高等院校現(xiàn)有的企業(yè)會計實務(wù)實驗，停留于傳統(tǒng)企業(yè)會計事后算賬的被動性實驗，不能適應(yīng)新經(jīng)濟形勢的要求，亟待在綜合性、預(yù)見性、創(chuàng)造性分析和解決問題的能力方面有所突破。
　　天津工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院作為國家財政部與地方高校財會實踐教學(xué)共建重點實驗室基地，以及天津市教委認定的優(yōu)秀實驗室建設(shè)單位，近兩年在會計實務(wù)的綜合性設(shè)計實驗方面做出了積極的探索與實踐。
　　
　　一、會計實務(wù)設(shè)計性實驗的特征及教學(xué)目標(biāo)
　　
　　（一）會計實務(wù)設(shè)計性實驗的特征
　　1.需在全面熟悉案例企業(yè)經(jīng)營情況的基礎(chǔ)上進行。會計實務(wù)設(shè)計性實驗是在一個已經(jīng)成熟運營的、有著完整企業(yè)各項數(shù)據(jù)及狀況資料基礎(chǔ)上，企業(yè)財務(wù)會計作為企業(yè)經(jīng)營管理者，合理地、經(jīng)濟有效地繼續(xù)一個時期的經(jīng)營運轉(zhuǎn)，因此，每一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生是承前啟后的。
　　2.需以財務(wù)小組為基本單位進行會計實務(wù)設(shè)計性實驗。將參加設(shè)計實驗的學(xué)生組成若干小組，實驗小組中按照企業(yè)財務(wù)部門的崗位及職責(zé)，建崗定位，合理分工。
　　3.會計實務(wù)設(shè)計實驗小組（財務(wù)部門）的設(shè)計活動必須協(xié)調(diào)進行，集體完成。由于一個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程的組織是一個相互制約，相互支持的系統(tǒng)工程，因此，財務(wù)部門中的出納、材料采購與付款、存貨管理、成本核算、銷售與收款及固定資產(chǎn)管理等不同主管會計，在財務(wù)負責(zé)人的組織協(xié)調(diào)下，必須隨時保持溝通，方可使企業(yè)合理有效地經(jīng)營運轉(zhuǎn)成為可能。
　　4.會計實務(wù)設(shè)計實驗成績構(gòu)成具有綜合性。每一會計實務(wù)設(shè)計小組需完成一套完整的實驗成果。包括一個月的完整業(yè)務(wù)設(shè)計表、原始憑證和記賬憑證裝訂冊、一套完整的會計賬簿、會計報表和實驗報告，以及電算化的完整操作。就目前實施的評定成績構(gòu)成為：小組集體設(shè)計實驗成果占55%，個人崗位總結(jié)報告占20%，出勤占15%，小組電算化完成占10%。
　　
　　（二）會計實務(wù)設(shè)計性實驗的教學(xué)目標(biāo)
　　通過學(xué)生對大學(xué)期間所學(xué)的會計專業(yè)及相關(guān)學(xué)科知識的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地合理設(shè)計企業(yè)的經(jīng)營運作活動，在不斷的協(xié)調(diào)討論中進行TRKnChWrRP3uyzEt9IodW2eLkieTbxJrkpuefzj/rwM=，將會計實務(wù)與理財理論、市場營銷理念綜合融入經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生設(shè)計、核算及分析過程，并最終全面完成企業(yè)一個時期的生產(chǎn)經(jīng)營運行過程，達到增強學(xué)生溝通合作能力，全面提高綜合考慮問題和解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)。
　　
　　二、會計實務(wù)設(shè)計性實驗的教學(xué)組織環(huán)節(jié)構(gòu)建
　　
　　（一）案例設(shè)計及內(nèi)容fkGynDgyirJGzqIuRhDyesnc/IMEA9b3U2buWo7gzYs=要素
　　會計實務(wù)設(shè)計性實驗案例目前沒有成熟的教材可以使用，在進行此項課程的時候，使用的是教師編寫的講義。案例編制中特別注意難易適中，基本資料內(nèi)容齊全。案例內(nèi)容要素主要包括：涉及企業(yè)的企業(yè)性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)經(jīng)營范圍；產(chǎn)品及主要生產(chǎn)工藝過程、產(chǎn)品消耗定額及成本核算方式；主要供應(yīng)商、主要客戶參考；上一會計期的資產(chǎn)負債表、利潤表參考；期初建賬資料等。
　　
　　（二）實驗材料準(zhǔn)備
　　會計實務(wù)設(shè)計性實驗前需準(zhǔn)備的材料有：完整的會計賬簿一套；收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證；科目匯總表會計報表；企業(yè)常用的外來的原始憑證和自制的原始憑證樣式。
　　
　　（三）財務(wù)部及會計崗位設(shè)置
　　每一財務(wù)部一般由7名學(xué)生組成。會計工作崗位主要有：財務(wù)總管、出納員、材料采購與存貨核算員、銷售與應(yīng)收賬款核算員、成本核算員、固定資產(chǎn)及稅金核算員、期間費用核算員。
　　
　　（四）經(jīng)營過程設(shè)計及會計核算組織
　　若干財務(wù)部在同一企業(yè)經(jīng)營狀況基礎(chǔ)上開展供、產(chǎn)、銷經(jīng)營活動。每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生都要求一定的可行性和合理性。如企業(yè)投產(chǎn)領(lǐng)料，倉庫是否有足夠的庫存，如需購料銀行是否有資金付款，采用什么結(jié)算方式最為經(jīng)濟等，若干會計崗位必須不斷地加以商議和協(xié)調(diào)進行經(jīng)營過程設(shè)計。
　　企業(yè)一個時期的經(jīng)營業(yè)務(wù)活動基本確定之后，按會計工作崗位開始編制相應(yīng)的原始憑證、記賬憑證、登記賬簿及結(jié)賬，編制會計報表。會計核算過程的難點是正確確定不同經(jīng)濟業(yè)務(wù)原始憑證的類型及填制。各財務(wù)組手工實驗設(shè)計全部完成后，有條件的應(yīng)該將設(shè)計全過程利用財務(wù)軟件進行運作，以進一步鞏固電算化操作技能。
　　
　　（五）實驗報告總結(jié)講評的組織
　　各財務(wù)組實驗完成后，首先在各小組內(nèi)進行經(jīng)濟活動有效性分（下轉(zhuǎn)第85頁）（上接第82頁）析，測算財務(wù)分析指標(biāo)完成情況。包括企業(yè)的償債能力指標(biāo)、資金營運能力指標(biāo)、獲利能力指標(biāo)及企業(yè)發(fā)展前景評價指標(biāo)等。分析企業(yè)經(jīng)營設(shè)計與會計核算中的收獲與存在的問題；爾后逐一小組臺前講述，其他小組進行討論講評，并將評價意見填寫于實驗報告的相應(yīng)意見欄中；最后，教師進行點評總結(jié)，將教師點評意見填寫于實驗報告的相應(yīng)意見欄中。
　　
　　三、會計實務(wù)設(shè)計性實驗對現(xiàn)有會計實驗教學(xué)的突破
　　
　　（一）對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地主動經(jīng)營企業(yè)，并具有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力有重大突破
　　會計實務(wù)設(shè)計性實驗對現(xiàn)有會計實驗教學(xué)的突破，是學(xué)生不再是在既定的企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生基礎(chǔ)上，進行事后算賬。變每人獨立記賬、算賬、報賬的過程練習(xí)為集體解決企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)發(fā)生的合理性、會計核算資料應(yīng)該如何生成等問題。集體商議如何采取更有利的資金管理策略經(jīng)營企業(yè)，供、產(chǎn)、銷以及資金運動各環(huán)節(jié)，脫離崗位溝通企業(yè)將不能正常運轉(zhuǎn)。在同一設(shè)計起點上取得的實驗成果將產(chǎn)生差異，不同的經(jīng)營業(yè)績和會計核算的成果是每一個集體共同努力的結(jié)晶。由此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地主動經(jīng)營企業(yè)，并具有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力有重大突破。
　　
　　（二）多學(xué)科知識的綜合運用，使會計專業(yè)技能和企業(yè)理財能力在高仿真實戰(zhàn)中得到綜合提高
　　會計實務(wù)設(shè)計性實驗對現(xiàn)有會計實驗教學(xué)的另一突破，是變被動的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事后核算處理為創(chuàng)造性地系統(tǒng)設(shè)計企業(yè)的資金運動全過程，設(shè)計中學(xué)生必須調(diào)動所學(xué)的會計基礎(chǔ)、會計實務(wù)、財務(wù)管理、市場營銷及內(nèi)部控制等學(xué)科知識，在高度仿真的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境下，實際進入經(jīng)營管理者的角色狀態(tài)，進行一項又一項的決策，并完全主動地對設(shè)計的經(jīng)濟業(yè)務(wù)完成賬務(wù)處理，最后通過核算成果的財務(wù)分析，反思企業(yè)經(jīng)濟活動發(fā)生、發(fā)展的合理性及效益性，使會計專業(yè)技能和企業(yè)理財能力在高仿真實戰(zhàn)中得到綜合提高。
　　
　　（三）培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的競爭意識和敏銳的職業(yè)判斷力有重要突破
　　現(xiàn)有會計實驗教學(xué)是全班學(xué)生使用相同的教材，實驗操作過程和結(jié)果要求完全一樣。會計實務(wù)設(shè)計性實驗是在相同設(shè)計約束條件下，不同財務(wù)小組的經(jīng)濟業(yè)務(wù)設(shè)計產(chǎn)生不同的財務(wù)經(jīng)營成果。實際表現(xiàn)為不同財務(wù)小組的經(jīng)營業(yè)績和財務(wù)核算及管理水平的競爭。競爭中必然地強化各實驗組學(xué)生的企業(yè)競爭意識和崗位合作意識，考驗和鍛煉會計人員敏銳的職業(yè)判斷力。
　　
　　四、結(jié)束語
　　
　　隨著社會科學(xué)與經(jīng)濟發(fā)展的不斷進步，企業(yè)對會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)對工作崗位的主動性、創(chuàng)造性，相關(guān)專業(yè)知識的實際綜合應(yīng)用能力提出了更高的要求。會計實務(wù)綜合設(shè)計性實驗應(yīng)作為豐富現(xiàn)有會計實驗教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)設(shè)置于學(xué)生畢業(yè)前，相當(dāng)于其他專業(yè)的一項畢業(yè)設(shè)計。筆者實踐中認為應(yīng)特別把握的難點是實驗案例資料的充分完整性，實驗用材料的適用性，如建賬資料的完整性，各種空白外來原始憑證和自制原始憑證的搜集與提供，對于設(shè)計性實驗的組織者提出較高的要求。因此，案例資料的完整性，實驗材料的適用性，是決定設(shè)計實驗?zāi)軌蝽樌M行的基本保障。●
　　
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