構建動態網絡課程資源庫服務教學

　　為了發揮一線教師的群體智慧和優勢，將他們的先進教學思想、教學理念、教學設計思路和網頁設計技能，通過動態網站制作平臺，有機地與現代教育網資源、校本資源、因特網資源、自制資源融于一體，建成使用方便、更新快捷、理念先進、學科齊全、課題完整的新課程標準下的“壽光特色”動態網絡課程資源庫，研究構建基于網絡課程環境下的新型課堂教學模式，我們提出了《基于數據庫結構的網絡課程的開發與應用研究》的課題，全市有25所學校參加了此課題的實驗研究。
　　
　　課題研究的基礎
　　
　　1，現代化的教育寬帶城域網等信息技術教育硬件設施的配備，為課題研究打下了堅實的物質基礎。目前，全市教師每人一臺計算機，學生用機比達到了15：1，大屏幕投影1800多套，擁有于2001年4月投資6000萬元建成的壽光教育寬帶城域網，全市所有中小學校全部鏈接了壽光教育平臺——現代教育網，實現了“校校通”“班班通”“戶戶通”。
　　2，高素質的教師隊伍，為開發建設新課程標準下的動態網絡課程資源庫提供了有力保障。每年暑假，市教育局都組織為期一個月的教師封閉式集中培訓，培訓分四期，參訓教師每年達到8000人，涉及新課程理念、新課程標準與新課程教材培訓、網絡管理、網頁制作等內容，使廣大教師的師德水平、業務能力、信息素質都大大提高。
　　3，教學課件式本地資源的開發，為制作動態網絡課程資源積累了寶貴經驗。在教育城域網建設與應用過程中，我們特別注意了教育教學資源的開發與建設，主要有兩條途徑：一是購買包括科利華、K12、龍教、人教社、東師理想五家的成品資源庫，容量達1000G；二是組織以一線教師為主的有關人員自行開發教學課件、積件等本地資源，容量達200G。對于開發本地資源，我們主要通過三條途徑來實現：一是從2002年初至2005年，進行了省級重點課題《新課程標準的網絡資源開發與應用研究》的實驗與研究工作，先后有19所中小學的70多個靜態網絡資源獲山東省一、二等獎，成為網絡資源中的精品；二是2003年7月至2005年初，在廣大教師中開展了新課程標準下的靜態網絡資源的開發與制作活動，完成網絡資源制作600多件；三是每年在廣大中小學教師中組織的課件制作大賽都會評選出優秀課件200余件。
　　4，全市教育教學資源面臨的問題，迫切需要開發建設新課程標準下的動態網絡課程資源庫。壽光現代教育城域網上的豐富教學資源，可以說為廣大教師教學和學生學習提供了較好的條件，但通過調查我們了解到，這些資源用于教學卻收效甚微。原因在于：(1)成品資源庫內容滯后，生命力不強。(2)教師自制資源，進行單兵作戰，費時費力，效果不佳。(3)因特網資源直接用于課堂教學，如大海撈針，難保實效。(4)靜態網頁修改不方便，無法對內容進行檢索。
　　
　　課題研究的指導思想
　　
　　根據新課程改革理論、新課程標準、現代教與學理論等，我們確定課題研究的指導思想為：以新課程改革的要求為準繩，在現代教育思想理論的指導下，以優化教學資源、教學過程為主線，從教與學的需求分析人手，以信息技術與學科整合為途徑，重點解決傳統教學中的困難，建設一套網絡環境