“網絡時代的禮儀”教學設計

　　教學目標
　　
　　◇ 認識網絡禮儀的必要性和重要性。
　　◇ 了解網絡時代的基本禮儀。
　　◇ 通過運用網絡禮儀知識，陶冶學生的情操，培養學生良好的行為習慣。
　　
　　教學重點
　　
　　瀏覽網頁、網絡交流、收發郵件時的基本禮儀。
　　
　　教學環境
　　
　　網絡教室
　　
　　教學過程
　　
　　1.情境引入，設疑激趣
　　情境一：伴隨著悠揚歡快的上課鈴聲，學生們興致昂揚地走進網絡教室，找到自己的位置坐好。一分鐘過去了，教師怎么還不來呢？
　　情境二：教師信步走上講臺，直接宣布上課，有意省略“師生問好”這一課堂程序。
　　情境三：教師打開投影，屏幕上顯示出幾張照片，照片中的“主角”即是學生所在的教室，只不過看起來凌亂不堪——凳子任意擺放、瓜子殼散落桌面、顯示器“東倒西歪”。
　　師：下面請同學們討論、分析上課之前所發生的一切以及屏幕上的照片，從中你能得到什么啟示呢？
　　學生開始顯得莫名其妙，隨即展開激烈的討論。
　　兩分鐘后，教師提問。
　　生1：屏幕上的照片展示的是網絡教室的場景，它提醒我們下課后應該將桌凳收拾干凈。
　　生2：老師今天上課遲到了。另外，也沒有喊“起立”。
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　　師：同學們的認識比較到位。老師上課遲到、師生上課不問好、同學們下課后不將桌凳擺放整齊，這些都是沒有禮貌的表現。孔子早在2500多年前就告訴我們：“不學禮，無以立”；孟子也說過：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。禮儀體現細節，細節展現素質。所以，我們在日常生活中掌握各種禮儀非常重要。
　　投影顯示“水陸兩棲人”圖片。
　　師：俄羅斯作家亞歷山大·別利亞耶夫寫了一部著名的科幻小說《水陸兩棲人》，講述的是科學家薩爾瓦多給伊赫安德爾成功地安上魚鰓，使他成為既有肺、又有鰓，既能在陸上生活、又能自如地成為海洋的主人的故事。其實，現代人尤其是現代的年輕人也都是“兩棲人”——一方面生活在現實社會中，另一方面生活在網絡世界中。在現實世界我們需要掌握一些基本禮儀，那么，在虛擬環境中是否也需要如此呢？如果需要，在網絡時代，我們應該掌握哪些禮儀呢？
　　[設計意圖]創設豐富的情境，從在現實生活中需要掌握一些基本禮儀引伸到網絡虛擬空間，設置疑問，激發學生的學習興趣。
　　2.演示啟迪，案例解析
　　通過屏幕演示三個案例，并指導學生閱讀。
　　案例一：周末，小方和兩個好朋友在網吧玩網絡游戲，他們的游戲角色與一網名為“霸王龍”的玩家在網上遭遇并進行了激戰，雙方一邊戰斗，還一邊在網上互發短消息進行語言攻擊。無意中，小方說出了自己所在的網吧。不一會，有七八個男青年闖進了小方所在的網吧大打出手。
　　案例二：百度“校園帖吧”中一個主題的部分帖子。
　　案例三：2006年5月10日，香港一名16歲高中男生被海關部門拘捕。他涉嫌自設個人網站，供網友免費下載600多首（套）侵權歌曲及電影，同時，設網志（Blog）宣傳其網站，鼓勵網民上載歌曲、電影。
　　師：請同學們結合自己的網絡實踐，分析、討論這三個案例，并思考以下問題。
　　問題1：在網絡中如何進行友好的交流？
　　問題2：在帖吧中發布信息需要注意哪些問題？
　　問題3：案例三中的高中生為什么會走上犯罪的道路？
　　學生分組討論，五分鐘后請學生回答。
　　師：我們已經逐漸進入了信息時代，同學們參與網絡活動的機會越來越多，在這個過程中非常有必要掌握一些基本禮儀，否則，不但會給他人造成傷害，而且還會影響自己的身心健康，甚至可能會走上犯罪的道路。
　　[設計意圖]選取和學生年齡特征、生活環境相關的案例進行分析，使學生意識到掌握網絡基本禮儀的必要性和重要性。
　　3.對比探究，交流總結
　　師：網絡雖然是一個虛擬空間，但是，網上交往同樣存在著道德規范。要成為一名合格的“網絡公民”，必須堅持“綠色上網”。倡導和遵從網絡禮儀，既有助于樹立自身良好的網絡形象，也有助于創建和維護網絡秩序。那么，在網絡世界里需要遵循哪些基本禮儀呢？
　　教師提出以下主題，指導學生分組對比探究，并填寫下表（共享給學生）。
　　
　　主題一：閱讀報刊與瀏覽網頁。
　　主題二：直接面談與網絡交流。
　　主題三：寫信、寄信與收發郵件。
　　教師首先請學生闡述分析、探究的結果并進行綜合評價，強調網絡禮儀的基本原則是自由、自律、真誠、共贏，然后，用概念圖歸納網絡時代的基本禮儀。
　　[設計意圖]現實生活中的一些活動在網絡中也存在，通過對比探究，一方面強化了學生遵守網絡基本禮儀的意識，另一方面也使學生了解了現實禮儀與網絡禮儀的異同。在此基礎上，教師再進行總結、歸納，幫助學生全面掌握網絡時代的基本禮儀。
　　4.角色扮演，學以致用
　　師：通過前面的學習，同學們對網絡時代的禮儀有了基本的認識，但在網絡實踐中能否把握這些禮儀，做一個合格的“網絡公民”呢？下面我們通過兩個活動檢驗一下。
　　活動一：全班學生匿名登陸Netmeeting，在班內任意尋找一位同學作為陌生網友進行交流，體會網絡禮儀在網絡交流中的重要性。
　　活動二：教師在上課之前針對網絡禮儀給全班同學寫了一封信（共享給學生），請同學們打開自己的信箱，給教師回一封簡短的信件，注意網絡禮儀的運用（教師信箱：zpyzgfg@163.com）。
　　[設計意圖]僅僅讓學生了解網絡時代的基本禮儀還不夠，要學以致用。考慮到教學條件的限制，本環節設置了兩個可行的活動，指導學生在實踐中理解、運用禮儀知識，進而內化到學生的心靈深處。