用Ｗｅｂ　２．０改善教學

　　編譯/陳利麗
　　
　　生于20世紀末、成長于新技術爆發的21世紀的千禧一代，電腦是他們的工具箱。作為他們的老師，你必須明白技術是他們生活中的一部分。今天的學生習慣于敲擊鍵盤，并且他們期望在教室中也有同樣的交互性。教室中電腦的交互作用也在從多方面被開發出來，從最初運行游戲和教學展示，到接入互聯網收集信息、多媒體合成、協作等。最近幾年，在探索技術為學生創建真實的交互式學習體驗方面又有了巨大變化。
　　Web 2.0被證明在改善交互式學習體驗方面有非常顯著的效果，當前互聯網上一些流行的Web2.0工具，擴展了教室中資源的利用，簡化了對互聯網搜索的依賴。例如：要使一節歷史或地理課更有趣，免費的“谷歌地球”軟件能讓你帶領學生到任何地方，比如，北極圈或自由女神像。“谷歌地球”還能用來學習經濟、人口統計、交通運輸，甚至板塊構造理論和火山活動等。另外，谷歌的SketchUp軟件能創建立體地理模型，也被證明能用于空間幾何的學習。（注：國內的百度地圖和e都市也能用于相關學科教學。）
　　還有，谷歌視頻和YouTube提供的許多介紹各地的視頻片段，讓學生無需親自前往即可游覽。同樣，由于主題覆蓋諸如總統競選辯論等熱門事件，使視頻網站能作為很棒的了解時事報道的工具。網站上收集的許多視頻長度都在1到10分鐘之間，能被容易地用于豐富學科教學，且不占用太多課堂時間。另一個比較安全的視頻站點Teacher-Tube，是來自全球教師提供形成的視頻教學庫，是一個很好的教育視頻資源網站。
　　谷歌視頻和YouTube很容易找到與當前時事相關的視頻。
　　（注：目前一些視頻網站上有不適合學生觀看的視頻，教師應嚴格監控，確保學生不受到不健康視頻內容的傷害。）
　　如果你經常收集圖片資源用于教學，那么，你可能會喜歡上Flickr網站，它能方便地上傳圖片，并能把圖片以幻燈片形式輸出。谷歌視頻和YouTube也允許你上傳分享自己的視頻。這些網站都以tag來標記內容，便于教師便捷地找到自己學科相關的內容。（注：國內的圖片分享網站有yupoo和好看簿，視頻分享網站有土豆網以及百度視頻。）
　　所有這些教學素材既可獨立展示，也可以整合進完整的多媒體課中。操作上則類似于使用PPT整合素材形成演示文稿那樣簡單。
　　比如，TeachBits CAT等內容創作工具，是一種具有彈性并以交互性的方式來創建課堂教學演示文稿的在線多媒體混合工具。利用模板，這些工具能簡單地加入圖片、音頻和Flash格式視頻進課程中。你可以用CAT創建全部的教學演示文稿，學生在小組學習項目中也使用CAT創建探究式學習主題的演示文稿。所有完成的多媒體演示文稿以在線Flash的格式保存在網絡空間上，并且可發布到自己的博客中，更方便學生復習課程以及與同行分享交流。（注：sayjoy是國內流行的在線多媒體混合工具。）
　　不管是采用什么方式把Web2.0資源用到教室中進行交互式多媒體教學，都是非常簡單和有趣的過程，并且能豐富和加深學生的學習體驗。要創建更生動和富有交互性的課程，需要有創新思維的教師。希望有更多的同行能夠探索出技術和資源的有效使用方式來讓學生有更好的學習體驗。