山東省青島育才中學(xué)名師風(fēng)采

十七載，一揮間，個(gè)中多少苦與甜，既有一縷梅香在，何懼風(fēng)雪與嚴(yán)寒?

——調(diào)寄《搗練子令》

孫梅，1991年畢業(yè)于山東師范大學(xué)物理系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，2003年完成山東師范大學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)。從事物理教學(xué)工作近17年。任山東省青年物理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，青島市物理中心組成員，青島市初中物理競(jìng)賽小組組長(zhǎng)，青島市教學(xué)能手，1995年、1998年連續(xù)兩次被評(píng)為青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才。

1968年12月出生的她，注定與梅結(jié)緣，也注定讓她有了梅的高潔與清香。

對(duì)事業(yè)，對(duì)工作。對(duì)學(xué)生，她傾情付出，淡定泰然，無(wú)怨無(wú)悔。

因有新意 綻放馨香

開在百花前——敢為人先，勇于創(chuàng)新是她的品格。

可能因?yàn)閷W(xué)科思維的特點(diǎn)，注定她做事的理性思維特別突出。平時(shí)做事善于動(dòng)腦思考，善于總結(jié)，善于抓住問題重點(diǎn)和本質(zhì)，決定她教學(xué)成長(zhǎng)的與眾不同，在剛剛參加工作的第五年，她便以獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格執(zhí)教的《牛頓第二定律》在山東省高中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲第一名，同年代表山東在華東地區(qū)物理教學(xué)研討會(huì)第7屆年會(huì)舉行教學(xué)觀摩課。受到專家的一致好評(píng)。

她的教學(xué)風(fēng)格是：力求從符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，極其注重在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，思考、分析、概括，掌握自己獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的樂趣。“師生同行，學(xué)教共進(jìn)”是她教學(xué)成功的真諦所在。

早在1997年的時(shí)候，她便開始摸索總結(jié)出“活動(dòng)式課堂教學(xué)法”，這與我們今天所倡導(dǎo)的“探究式教學(xué)法”如出一轍。她撰寫的論文《開展活動(dòng)式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》發(fā)表于《山東教育》，1997年以此教學(xué)方法指教的高二物理《全反射》榮獲全國(guó)青年教師優(yōu)秀錄像課大賽高中組特等獎(jiǎng)，并代表青年教師在頒獎(jiǎng)大會(huì)上做成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言，本節(jié)課的教學(xué)分析發(fā)表于教育部教育師范司編寫的《高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，本節(jié)課刻錄光盤全國(guó)發(fā)行；本節(jié)課教案設(shè)計(jì)發(fā)表在《山東教育》。2001年當(dāng)舉國(guó)上下開展新課程改革時(shí)，2005年她指教的《牛頓第一定律》一課以縝密的設(shè)計(jì)思路，一舉獲得第二屆全國(guó)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)收錄于教育部編寫《物理新課程教學(xué)案例研究》，并由中國(guó)教育電視臺(tái)山東臺(tái)拍攝，在“山東省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課展播”中播放。期間所執(zhí)教的《變阻器》一課被人民教育電子音像出版社收入到《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理教學(xué)參考》VCD光盤。

聽她的物理課，那是一種精神享受。清晰的教學(xué)思路、精湛周密的思維，抑揚(yáng)頓挫優(yōu)美精煉的語(yǔ)言、鼓勵(lì)學(xué)生的微笑、眼神和話語(yǔ)，從容不迫的駕馭課堂，讓學(xué)生的思維既放又收，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考、交流、討論。爭(zhēng)辯中自然突破。一切都那么和諧自然，順理成章，讓人感受到水到渠成的愜意。給學(xué)生以時(shí)間和空間，提高興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是她教學(xué)的一大特點(diǎn)，所以她布置給學(xué)生的課本上的作業(yè)往往很少，課本以外的作業(yè)卻是她經(jīng)常讓學(xué)生做的。讓學(xué)生堅(jiān)持觀看中央一臺(tái)的、《科技博覽》和中央十臺(tái)的《探索與發(fā)現(xiàn)》，成了她物理課重要的課外作業(yè)；在學(xué)習(xí)《看不見的光》時(shí)組織學(xué)生搜集關(guān)于奧氧層空洞的信息，課堂上組織學(xué)生交流探討，讓學(xué)生真正從生活中攫取知識(shí)，把知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。

在育才中學(xué)這片沃土上，給予了她教學(xué)成長(zhǎng)的更多的機(jī)會(huì)。2002年她率先在全市進(jìn)行初中物理探究式雙語(yǔ)教學(xué)，并舉行全市雙語(yǔ)公開課《摩擦起電》，獲得專家的好評(píng)。

她自2003年至今擔(dān)任青島市初中物理學(xué)科競(jìng)賽組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)全市物理競(jìng)賽工作。在她擔(dān)任青島市物理競(jìng)賽組組長(zhǎng)期間，青島市物理競(jìng)賽成績(jī)多次在全省排名第一。她利用課余時(shí)間潛心研究競(jìng)賽試題的特點(diǎn)和規(guī)律，2007年底主編并出版《全國(guó)初中物理競(jìng)賽備考手冊(cè)》，深受學(xué)生們的歡迎。

從事班主任工作多年，她關(guān)心熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，注重和學(xué)生的心靈溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的掌握，建立積極向上的人生觀，把學(xué)生的利益放在首位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是她帶班的宗旨。由于多次半路接班，為了盡快熟悉了解班中每一個(gè)學(xué)生的情況，開學(xué)前利用假期分層次舉行學(xué)生家長(zhǎng)在一起的家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)，所帶的班級(jí)被評(píng)為校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部，所帶班級(jí)在高考和中考中的總成績(jī)突出。

植根于希望的大地，便能夠開放出艷麗的花朵。十幾年的付出，收獲也就是情理之中的。近幾年來(lái)，她撰寫的論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)兩篇，發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上六篇，教學(xué)成績(jī)無(wú)論是在高考還是中考中，均居全市前茅。

予人玫瑰 手有余香

工作豐富了我們的生活，同事是最好的伙伴和朋友，大家好才是真正的好。

這是她常說(shuō)的一句話，也是她在工作中努力實(shí)踐的一條準(zhǔn)則。

她擔(dān)任育才分校物理教研組組長(zhǎng)。待人真誠(chéng)熱情，在工作中，注重對(duì)年輕老師的培養(yǎng)，共同提高。對(duì)于年輕老師在工作中遇到的困難，她總是無(wú)私地主動(dòng)伸出援助之手：對(duì)于年輕老師的困惑和請(qǐng)教，她總是耐心細(xì)致的給予幫助和指導(dǎo)，指導(dǎo)的多名青年教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。2005年借調(diào)育才分校，當(dāng)時(shí)在與育才中學(xué)物理平均分相差很大的情況下，無(wú)私的把育才物理教學(xué)的思路和方法傳授給分校老師，積極有效組織分校老師，通過(guò)勤懇踏實(shí)努力工作，最終在中考中取得較好成績(jī)。其中所擔(dān)任年級(jí)成績(jī)最低的兩個(gè)班的物理成績(jī)?cè)谥锌贾袃?yōu)秀率和平均分大大提高。

“為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有個(gè)性的活躍的智能環(huán)境是我的追求。和學(xué)生同時(shí)享受著學(xué)科的滋潤(rùn)，它使我們的心靈凈化、美好，使我們?cè)趯W(xué)到知識(shí)，掌握方法、增長(zhǎng)能力的同時(shí)，感到一種境界，～種滿足，一種更加強(qiáng)烈的愿望去繼承發(fā)展。”這就是她的教學(xué)感言。