三院師生聯(lián)手原創(chuàng)燃情音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《井岡山》

學(xué)堂弦歌

日前，由中國(guó)井岡山干部學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)和井岡山大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)編，同濟(jì)大學(xué)和井岡山大學(xué)學(xué)生共同演出的音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《井岡山》，榮獲教育部頒發(fā)的全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。至今，音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《井岡山》已先后在全國(guó)各地及高校演出30多場(chǎng)，引起社會(huì)強(qiáng)烈反響。

《井岡山》以客觀史實(shí)為基礎(chǔ)，憑借其優(yōu)秀的舞蹈編排、音樂(lè)創(chuàng)作，以及現(xiàn)代舞臺(tái)、燈光、布景、服裝、動(dòng)漫等的配合，真實(shí)、貼切地再現(xiàn)了1927年10月至1930年2月毛澤東、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)史。《井岡山》包括《序》《引兵井岡》《星火燎原》《偉大創(chuàng)新》《尾聲》五個(gè)部分，融匯了歌舞、器樂(lè)、朗誦、表演、動(dòng)漫等因素，由20多個(gè)節(jié)目構(gòu)成。在音樂(lè)的運(yùn)用上，既選用了許多經(jīng)典革命老歌，如《就義歌》《雙雙草鞋送紅軍》《十送紅軍》等，同時(shí)，添加多處創(chuàng)新音樂(lè)元素。例如，在《小井英烈》這個(gè)節(jié)目的音樂(lè)，由作曲家張小平執(zhí)筆，充分利用大提琴與小提琴不同的音色、并運(yùn)用復(fù)調(diào)的作曲技法，貼切地表現(xiàn)了在小井醫(yī)院犧牲的革命烈士與群眾，在陰陽(yáng)隔世之間虛幻的對(duì)話(huà)交流，在這種對(duì)比反襯之間，更增加了節(jié)目的藝術(shù)性和哲理性。在舞蹈的編排上，創(chuàng)編者們將民族舞、芭蕾舞統(tǒng)合于一體，既尊重歷史，又注重舞臺(tái)藝術(shù)特點(diǎn)和觀眾視覺(jué)效果，突出舞臺(tái)畫(huà)面構(gòu)圖上豐滿(mǎn)性，演員隊(duì)形變化的流動(dòng)性和多樣性。同時(shí)，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上避免過(guò)于花哨和時(shí)尚的動(dòng)作，做到了使用簡(jiǎn)潔的舞蹈語(yǔ)匯準(zhǔn)確地傳遞出史詩(shī)角色的心理情感，使舞蹈編排與作品反映的時(shí)代、人物性格特征相吻合；值得一提的還有舞臺(tái)綜合布置方面，配備了逼真的動(dòng)漫、影像背景，由一段段反映特殊事件（如八角樓的燈光、一封家書(shū)等）的動(dòng)漫設(shè)計(jì)、毛澤東詩(shī)詞、革命回憶影像、圖片等資料構(gòu)成，整臺(tái)節(jié)目表演氣勢(shì)恢弘，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力。

《井岡山》的上演，對(duì)于創(chuàng)編者、演員和觀眾來(lái)說(shuō)，都有強(qiáng)烈的觸動(dòng)。對(duì)于創(chuàng)編者來(lái)說(shuō)，其工作集構(gòu)思、采風(fēng)、編排為一體，不斷接受到崇高思想的震撼和洗禮。而對(duì)于全部為在校大學(xué)生的演員而言，每個(gè)學(xué)生都是滿(mǎn)懷激情，是一次專(zhuān)業(yè)上學(xué)習(xí)、歷練和提高的過(guò)程，同時(shí)也獲得了一種培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)、凝聚能力的教育和實(shí)踐。此外，井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的教師充分利用本地資源進(jìn)入課堂的優(yōu)勢(shì)，將《小井英烈》《十送紅軍》編入日常的舞蹈教學(xué)教材當(dāng)中。在教學(xué)中，不僅使平時(shí)的舞蹈課堂顯得非常生動(dòng)，更使學(xué)生在認(rèn)識(shí)歷史和演繹歷史的過(guò)程中提高了學(xué)習(xí)效率和深度，加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。

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