對數學知識高效率管理的認識

綜觀多年來的數學教學，筆者認為影響數學教學水平的一個深層次的原因，是數學知識在學生頭腦中應該怎樣進行有效管理，這恰恰是被教師和學生遺忘的角落，具體地說，教師只是單純“教會”學生知識，卻忘了教會學生對知識進行管理，以至運用時很多學生不會提取知識，所謂數學知識的管理，實際上就是每個學生對所學得的數學知識在頭腦中重新進行組織，知識在每個學生的頭腦中不是隨意堆砌的，有一個再組織的過程，認知心理學的現代研究已經表明，學生對于知識的記憶并不是按照邏輯次序進行的，恰恰相反，各種知識在頭腦中構成了復雜的網絡結構，而且對于每一項具體的知識來說，它與其他知識的聯系越豐富，就越不容易忘記，需要時也更容易提取，

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