談談怎樣提高幼師女生對體育課的興趣

摘要：本文根據(jù)幼兒師范女生的生理、心理特征，通過選用體育教材。改變組織教法，發(fā)揮學生之間的作用等幾個方面，對怎樣提高幼師女生體育興趣性、積極性所進行的探索。

關鍵詞：體育興趣教材教法趣味引導

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)12-022-01

幼師女生偏多。也正是處于青春期階段，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。因此。我覺得要對幼師女生體育課在內(nèi)容、方向、組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進等教學方法，發(fā)揚她們主動學習的精神，調動其學習的積極性。發(fā)揮創(chuàng)造性。提高她們對體育課的興趣。

一、合理安排體育教材。是提高幼師女生學習興趣、調動學習積極性的關鍵

為了合理地安排體育教材、提高學生的興趣和積極性、我在二年級女生中作了一次調查。調查結果顯示女同學最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目有：排球、籃球，最不喜歡的運動項目有：800米、鉛球。從調查結果來看，幼師女生喜歡運動量不大，易于練習的運動項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動強度大，臟的項目，則有明顯的排斥心理。調查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學方法，使得某些項目的學習周期太長，不集中練習。學生容易生疏、忘卻，達不到教學效果，比如：排球，從小學到中學都有練習要求，而調查表明有74％的同學不懂得如何打排球。有23％的同學表示從未打過，她們對排球的了解僅從電視上得到的一點經(jīng)驗。

二、組織教法得當是提高學生興趣的基礎

首先，注意創(chuàng)設寬松環(huán)境，營造良好氛圍。精心設計，布置一個寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學生對學習極大的興趣，引導學生較快地進入角色。

其次，注意循序漸進，由淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。通過調查反映，雖然幼師專學生在初中有的已經(jīng)學過排球，但是他們并沒有排球基礎。因此，我在給二年級女生教排球過程中，以打基礎為主。基礎學好了，她們就會不滿足，自己就會要求學習較難技術。

第三，注意考試的運用。現(xiàn)在一提起考試，我們就會想到應試教育，在提倡素質教育的今天。還提倡應用考試，好象有點不合時宜。其實。巧妙地運用考試，也會對技術的掌握起到事半功倍的作用。

第四，給學生充分的自由空間。教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動空間。如固定的隊形、同一個教材等，固定的隊形不利于同學之間的自由組合，同一個教材不利于學生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導致學習興趣的下降。

三、教師與學生的關系融洽是提高學習興趣的保證

(一)多用激勵的語言

學生在學習中不可能是一帆風順的，從不會到會，在這其間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復。有進步，也會有波動；有成功，也會有失敗。面對這種情況。教師要以平常心來對待，寓情于教。循循善誘。當學生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細致地加以引導、啟發(fā)，幫助解決；當學生成功時要及時給予贊賞和肯定。失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學生增強克服困難的勇氣，提高學習的興趣和信心。

(二)熱愛學生、尊重學生、信任學生

熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨下。以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學生的心理上造成傷害，對教師的教學沒有好處。特別是幼師女生，她們感情細膩豐富，又羞澀，對男教師既渴望又有較高的要求。因此，作為男教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護。以喚起學生對教師的尊敬和愛戴。

(三)參與到學生中練習

女同學和男同學不同，男同學一個籃球，或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學由于生理、心理的特點決定了她們的運動特點。在教學中我積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學生的距離。也加深了師生之間的感情，學習效果非常明顯。

四、學生之間的相互作用是提高學習興趣的因素之一，在教學中發(fā)現(xiàn)。同學之間的相互幫助，相互促進。相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率

首先，在練習中我提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中動作差的同學，能夠邊練習邊觀察好的同學動作，還可以向對方請教，且使練習密度加大。可以打好幾個來回，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人。自己技術必須要提高，在練習時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰(zhàn)性，刺激她們積極性和興趣的提高。

其次，注意發(fā)展學生的示范作用。在教學中多運用學生示范，在練習中每個學生都有自己的長處、優(yōu)點，教師就是要去發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和長處，給她們有展現(xiàn)自己的機會，一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，學生覺得她們能行自己當然也能行，減少了心理壓力，提高了學習興趣。

五、提高理論知識有利于提高學習興趣

在體育教學與鍛煉中，理論知識的提高有助于激發(fā)學生對體育學習的興趣。在教學中學生理論知識的提高可以使學生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術。動作的理解增加了學生的欣賞能力，激發(fā)了學生的學習興趣，在排球教學中，我加強了對排球知識的傳授，教學生如何去觀看比賽，欣賞比賽。學習排球的發(fā)展史，及排球裁判知識，學生的學習興趣有了很大程度的提高。可見，體育理論知識的提高可以使體育學習興趣得到提高，使學習興趣得到了升華。