快樂每一天

摘要：快樂是每個孩子都擁有的。但是每個孩子是否真正的快樂呢?文章從如何使孩子快樂出發(fā)。想出很多的方法。讓孩子從真正意義上得到快樂。

關鍵詞：幼兒 快樂情緒 培養(yǎng)

中圖分類號：F031.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)12-078-01

快樂是每一個孩子的天性。天真爛漫、無憂無慮的生活，是幼兒應當擁有的權利。但是由于周圍環(huán)境的壓力，人為的壓制和其它原因。并不是每一個孩子都是快樂的。實踐證明：快樂的孩子自尊、樂觀、自我控制力強。那么。如何培養(yǎng)孩子快樂呢?

一、創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，以愉快、喜悅的情緒感染幼兒

1 教師的快樂情緒

幼兒教師是孩子們最直接相處的示范者，幼兒教師的言行、對待事物的態(tài)度，影響著孩子們心中的教師形象。也許我們某句話、某個動作會影響孩子一天的情緒，甚至挫傷孩子幼小的心靈。因此，我們要有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染他們；應對孩子充滿摯愛之情；應該能夠自覺地站在孩子的角度觀察事物、思考問題，要適合孩子的情感體驗。教師本身應該對生活充滿無限的樂趣。樂于敬業(yè)與奉獻。如果每個教師都能沉浸在歡樂和幸福之中。那么這種美好的感受就會溢于言表，從而感染到身邊的孩子。

2 創(chuàng)設寬松的氛圍

創(chuàng)設一個自由、平等、和諧的環(huán)境氛圍。活動室的環(huán)境布置要優(yōu)美潔凈，充滿新奇感。使孩子能產(chǎn)生快樂感，從而在身心上得到愉快的滿足。讓孩子仿佛置身于一個如詩如畫的童話環(huán)境中，對陶冶孩子們的性情起到很好的作用；經(jīng)常播放一些輕松舒緩的音樂。對緩解孩子的緊張情緒有一定的作用；給孩子講一些笑話、小幽默。使孩子輕松愉快。

我們要時刻把孩子視為一個獨立的人，給予孩子足夠的自由度；經(jīng)常與孩子做朋友似的溝通。在教育幼兒時，必須尊重他們，說服他們，采用正面教育。例如：“請你們?nèi)ズ人！埓蠹易苏！薄澳阏姘簟．嫷谜娌诲e。如果再多選些顏色就更漂亮了。”等等，要讓他們自然滋生積極情緒，在情感上把孩子當大人一樣尊重，在心理上把他們當作孩子來理解，這就是我們每天應該給予孩子的關注和呵護。

3 恰當滿足幼兒的需求

幼兒有生理和社會心理的種種需求，有些需求如果是合理的，就應當給予滿足，這樣可使幼兒情緒穩(wěn)定和愉快。有時幼兒表達不清自己的需求時。教師必須細心體察、了解，隨后正確對待。例如：有一天，在區(qū)域活動中，曹浩小朋友把我們精心制作的手指娃娃上系的蝴蝶結拆掉，撕成一條一條的。當時，我真有點生氣，這么好的玩具。竟被他拆成了碎條。一問原因。原來他是想弄明白，蝴蝶結是怎么打結的。他還高興地告訴我這些緞帶可以分成許多細條條。看到他那副興奮的樣子，原來他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他妄加批評，也許我的一句話。就會抹殺孩子的探索欲望呢!之后，我又對他提出了新的問題：“你能把蝴蝶結再系好嗎?”他點點頭，然后就埋頭去干了。過了一會兒，曹浩仍然沒有系好，他看看那些緞帶又看看我。一副犯了錯接受批評的樣子。當時，我什么也沒說，只是走過去摸摸他的頭，然后手把手地邊念兒歌(兩個好朋友見面拉拉手，變對小兔耳，握手說再見)邊教他……

二、尊重幼兒的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)孩子快樂的源泉

尊重幼兒的興趣、愛好，教師要先了解和認同幼兒的興趣、愛好。隨時隨地與孩子交流，使他們產(chǎn)生安全感和滿足感。師生間交談是隨時隨地的，教師要善于利用和孩子在一起的任何時間，比如可以和孩子聊聊爸爸媽媽的話題，在散步時可以讓孩子講講花草的故事，也可以讓孩子說說自己的興趣愛好，還可以問問孩子的開心事。

游戲對孩子來說是最喜愛的活動，游戲中他們表現(xiàn)得最自然、最生動。杰杰愛擺積木，在擺的過程中。他認識了各種幾何圖形，掌握了長短、寬窄、高低、上下、前后等概念，手的動作變得更加靈活。成澄是個性格內(nèi)向的小女孩，她從來不主動參與同伴的交談與游戲，每次和她說話時，總以點頭、搖頭回答。一次在自由活動時，我發(fā)現(xiàn)成澄一個人抱著娃娃坐著，我輕輕走過去，摸摸娃娃的額頭說：“哎呀。娃娃的額頭怎么那么燙。是不是發(fā)燒了?”成澄先是一驚，隨后說：“快送醫(yī)院。”我與她一塊兒去了“醫(yī)院”。成澄越玩越開心，全身心地投入了游戲。從那以后，我們經(jīng)常與她一起游戲，并介紹她的游戲，令眾多的孩子們羨慕不已，紛紛去找成澄游戲。漸漸地，成澄成了集體中快樂的一分子。

三、增進對“快樂”的體驗，促進幼兒個性和諧的發(fā)展

鼓勵孩子多交朋友，并與他人融洽相處。在日常生活中經(jīng)常向幼兒滲透、灌輸“好孩子要常常想到別人的需要”的思想，介紹一些對社會作出過貢獻的人物。讓幼兒在實踐中加深感受他人的情感體驗，加深理解關心他人行為的意義。讓幼兒學會設身處地體驗別人的思想情感，并教給孩子關心他人的一些做法。提醒幼兒在別人遇到困難時，應伸出援助之手。組織一些“玩具大家玩”、“喂娃娃吃飯”等活動，引導幼兒學著關心別人，說說“今天。我?guī)椭藊x”，及時讓幼兒表達自己的感受。從而體驗關心他人的快樂。教師要及時給予肯定，使這種行為得到鞏固和發(fā)揚。

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界。了解他們的歡樂和憂愁。是的，時代的發(fā)展已不容我們用昨天的眼光來看待今天的孩子；用昨天的方法來進行今天的教育。在新的世紀里，我們教師要努力跟上時代的步伐，必須用全新的教育理念去塑造今天的孩子。讓孩子在“快樂中學會快樂”，快樂每一天。