美術(shù)課堂：給小學(xué)生插上創(chuàng)作的翅膀

摘要：作為小學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的，需要我們每位美術(shù)工作者用熱誠(chéng)去點(diǎn)亮孩子的心靈，給他們的思想插上翅膀。讓他們?cè)谧约旱娜松校浞职l(fā)展自己的個(gè)性，展現(xiàn)自己的能力和藝術(shù)才華。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2008)12-097-01

人類已進(jìn)入21世紀(jì)。中華民族要在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)偉大振興，創(chuàng)造和諧社會(huì)，依賴于民族素質(zhì)的提高。教育的最終目的是提高人的素質(zhì)。增強(qiáng)人的本質(zhì)力量，促進(jìn)人的個(gè)性的全面發(fā)展。如今的美術(shù)教育已越來(lái)越被人們重視。人們也清楚地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是提高兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。它能滿足兒童的天性。有利于兒童想象思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展。

小學(xué)階段的美術(shù)教育，正處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段。此時(shí)的孩子由于生理和心理的雙重制約，往往在學(xué)習(xí)的過程中，一碰到困難和挫折，便會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，注意力的持續(xù)性低。對(duì)美術(shù)課堂上的創(chuàng)作缺乏熱情。這些原因使得本應(yīng)充滿活力的美術(shù)課在孩子們面前變得黯然失色。那么，我們要如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛上我們的美術(shù)課堂呢?人民教育家陶行知先生的創(chuàng)造教育思想給了我們很大的啟示——解放兒童的創(chuàng)造力，讓每個(gè)兒童都能以自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)，用自己的意愿來(lái)創(chuàng)造。這一教育思想在今天仍有很高的借鑒價(jià)值。

下面就結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)談一談如何點(diǎn)燃孩子創(chuàng)作火花。

一、營(yíng)造創(chuàng)作的溫床

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是兒童發(fā)展個(gè)性的土壤。在美術(shù)活動(dòng)中。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展兒童創(chuàng)新思維能力的條件，樹立兒童的主體意識(shí)，將活動(dòng)變成師生互動(dòng)的陣地，形成一種寬松自由愉快的心理氣氛。讓兒童能夠自由思索、想象。選擇和做出決定。形成積極的自我形象。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中教師要和兒童建立親密的融洽的關(guān)系，讓兒童在充滿生機(jī)和活力的氛圍中展現(xiàn)自己的個(gè)性，迸發(fā)出創(chuàng)作思維的火花，培養(yǎng)兒童的積極參與精神，讓兒童成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。

二、尋找創(chuàng)作的源泉

在美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式常注重技能、技巧，并將此放在教學(xué)目標(biāo)的首位，用它來(lái)衡量學(xué)生美術(shù)課學(xué)得好壞。在這樣的教學(xué)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)跟在教師后面去模仿，至于他們觀察到什么?感受到什么?想表現(xiàn)什么?一切都很難找到答案。我認(rèn)為學(xué)生要想進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。其次再進(jìn)行相應(yīng)的技能、技巧的傳授。沒有對(duì)生活的密切接觸、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，想創(chuàng)作，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的結(jié)構(gòu)、形象，又如何進(jìn)行創(chuàng)作呢?

在教一年級(jí)的《交通工具》一課時(shí)。一開始學(xué)生的積極性非常高，爭(zhēng)先恐后地告訴我自己知道哪些交通工具。但在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)好幾位學(xué)生畫的汽車很漂亮。但形式相似。(都是以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)的)我就問他們：“這幾位同學(xué)的汽車畫的漂亮嗎?”“漂亮”。全班學(xué)生都回答道。我又問：“他們畫的像不像呀?”這時(shí)連一位小作者也回答說(shuō)：“不像”。我連忙問他為什么?他回答說(shuō)：“真的小汽車我不會(huì)畫。書上是這樣畫的。”這時(shí)我才突然領(lǐng)悟：“創(chuàng)作來(lái)源于生活!”這句話的真實(shí)含義。沒有生活中的接觸和觀察，學(xué)生怎么可能創(chuàng)作得出來(lái)?一位畫家曾說(shuō)過：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力”。小學(xué)生各方面的能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要老師的引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。從而使學(xué)生能夠感受到生活原美，并從中捕捉到美。產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

三、奠定創(chuàng)作的基石

在小學(xué)美術(shù)教材中有的內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣，很多是為了提高兒童的想象能力。因此，在教學(xué)當(dāng)中。教師可以充分地利用這些內(nèi)容去訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系，任何想象總是以感性材料為基礎(chǔ)，從而想象出自己從未感知過的實(shí)際不存在的事物的形象，但構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫生中要細(xì)致觀察，并通過體驗(yàn)生活等方式來(lái)豐富他們的直觀感受。讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫實(shí)方面的知識(shí)，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加想象的儲(chǔ)備。

四、激起創(chuàng)作的興趣

在小學(xué)美術(shù)課上有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡美術(shù)課，主要因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生覺得自己的繪畫基礎(chǔ)差，畫的不像，不敢畫對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛就會(huì)隨著年齡一天天的增長(zhǎng)而減弱。而低年級(jí)的學(xué)生想法比較單純。不管畫的好壞，只要他自己認(rèn)為自己能看懂自己的畫就行。所以他們敢畫。喜歡美術(shù)課。比如五年級(jí)的《畫臉譜》，如果讓高年級(jí)學(xué)生只是在作業(yè)本上簡(jiǎn)單的模仿，必定會(huì)興趣大減。要是改一改，讓他們分組合作做自己臉上畫臉譜，那他們肯定會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時(shí)制宜地組織學(xué)生觀看京劇片段，借機(jī)把一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)。諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識(shí)介紹給學(xué)生。我個(gè)人認(rèn)為這堂課教學(xué)目的就事半功倍了，至于最后的作品如何。是否標(biāo)準(zhǔn)，這都不是最重要的。起碼學(xué)生在本堂課中感受到了藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

其次，電教設(shè)備在美術(shù)課堂中的應(yīng)用。它的魅力所在。不僅是直觀形象、光色絢麗和悅耳動(dòng)聽，還能創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能造就想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。電教手段的這些優(yōu)勢(shì)，恰是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不可缺少的。實(shí)踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種手段引進(jìn)美術(shù)教學(xué)，不但極大地激發(fā)了學(xué)生繪畫熱情。而且給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生在美好的情境中增長(zhǎng)了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，并使現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法有效地結(jié)合起來(lái)，互為補(bǔ)充，綜合運(yùn)用。使美術(shù)教學(xué)從形式、內(nèi)容及教學(xué)效果上升到+更高的層次。

作為小學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的引路人。需要我們每位美術(shù)工作者用熱誠(chéng)去點(diǎn)亮孩子的心靈，給他們的思想插上翅膀，讓他們?cè)谧约旱娜松校浞职l(fā)展自己的個(gè)性，展現(xiàn)自己的能力和藝術(shù)才華。