現代信息技術與電工電子教學的有機整合

摘要：信息技術與電工電子教學整合要有效地借助日益發達的信息技術，新傳統的教學與學習觀，改善學習資源和學習環境，改善學習者的學習方式，要切實做到信息技術與教師教學的整合、與學生學習的整合、與電工電子課程內容的整合、與教學管理的整合。

關鍵詞：現代信息技術 電工電子教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)12-120-01

伴隨我國航天技術的發展，現代信息技術的運用，使教師從--傳授者轉型為學習的合作者和引導者。那么，要想成為一名優秀的電工電子教師，在課堂上就要充分發揮教師主導作用，并且充分利用多媒體課件信息量大。方便快捷，即時互動的方式，引導學生參與到課堂教學全過程，使學生學會自主性、研究性、合作性和創新性的一種新型的教學模式。下面我就在電工電子教學中如何實現與現代信息技術的有機整合進行闡述。

信息技術是提高教學質量、推進素質教育的重要手段，一位美國專家到中國來考察教育不看別的。就看一硬一軟，硬的就看信息傳播和轉化的方式，即是否還停留在一塊黑板、一支粉筆講授的模式，軟的就看學校里有沒有良好和諧的師生關系。信息技術在教學領域的廣泛應用，促進了教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的改變。改變了過去單純依賴“粉筆、(黑板”的傳統授課方式，有力促進了教學質量的提高。一方面，現代信息技術要廣泛進入電工電子學科；另一方面，電工電子教學要廣泛采用現代信息技術。這種信息技術不是強加的、附帶的、可有可無的，它是與電工電子教學緊密融合在一起的。“整合”是個新概念，要有新思路。“整合”中“整”這個語素，它包含了“調整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內涵。“整合”的目的和意義不僅是為了發揮信息技術的工具功能，而是賦予了新的教育意義。“整合”是為了更好地實現信息技術教育的目標——培養學生的獲取、加工和利用信息的能力。

要實現現代信息技術與電工電子教學的有機整合，首先必須明確二者整合的目的。信息技術與電工電子學科整合的目的是實現電工電子教學目標。我們不能為整合而整合。整合是手段，實現電工電子教學目標才是我們的目的。整合，一是要與我們的電工電子教學融為一體。不要生硬的使用網絡技術，使其簡單的混合在一起；二是要達到好的目的，而不僅僅是換一種展示的方式，要真正提高教育教學效果。

那么怎樣實現現代信息技術與電工電子教學的有機整合呢?

信息技術與電工電子學科的整合首先應是教師的教學理念要與現代教育理論融合。現代信息技術為學生的自主、探究、協作學習搭建了廣闊的學習平臺，為此教師必須從傳統的教學理念中走出來，讓學生真正成為學習的主人。引導和幫助學生在“平臺”上施展才華，動手、動腦，學會思維，學會學習。現代教育理念要求信息化時代的電工電子教師要把信息技術完美地融合到課程之中——就像“黑板”和“粉筆”二者完全融入到傳統的教學中一樣。教師在教學過程中能夠在適當的時候為了教學的需要完美的使用信息技術，這就要求教師熟練掌握常用信息技術的操作。很難想象不能熟練使用黑板和粉筆的電工電子教師能勝任傳統的電工電子教學，同樣，很難想象不能熟練操作常用信息技術的電工電子教師能夠開展現代信息技術與電工電子課程的整合教學。

信息化時代的電工電子教師應積極學習有關教育教學理論，努力提高自身的信息素養，無法想象一個自身的信息素養不過關的教師能夠將信息技術和電工電子課程進行有效的整合。此外，教師在美術、音樂等方面也應有不俗的修養。利用網絡教學，需要比相對簡單的多媒體教學有更高的技術支持。教師要熟練掌握現代信息技術，還需要掌握必要的網絡知識，構建利于學生瀏覽的資料庫。為了增加教學的互動性，方便學生交流，可以創建網上論壇。因此，為了適應現代信息技術與電工電子教學的整合，教師必須不斷地學習現代信息技術，提高自己的理論水平和操作能力。把自己首先融進現代信息技術中去。

但是，在電工電子教學中，如果沒有正確的態度和明確的教學目的而濫用信息技術，忽視了教師個體形象，忽視了教師的主導作用，不僅無益于電工電子教學，反而有害于電工電子教學。專業基礎課如電工基礎、電子技術的圖形都比較小，上課時畫圖需花費很多時間。如果采用掛圖，也有許多的不便，因為一張圖元器件太多、太密，很難看清楚，而且不能按需要修改，不能隨意標信號方向、電流方向。而用多媒體教學，困難就迎刃而解。

其次，要從學生的年齡特點、知識和能力的基礎出發，使之能夠跟上信息技術教學的要求，才能實現二者融合。因為信息技術與電工電子課程的整合。唱主角的是學生。在目前的電工電子課堂教學中，雖已開始有意識地培養學生的信息素養，提倡學生查找資料。但課內外知識有機結合起來的時間還不長。因此在實際的教學中。很多教師往往忽視培養獲取、解讀信息的策略和方法方面的能力，忽視培養綜合運用信息解決問題的創新能力，導致有些學生無從下手，系統全面地培養學生的信息素養迫在眉睫。

傳統的教學中。由于人類信息傳遞手段的限制，決定了教育內容呈現方式的單一化，決定了教師講、學生聽是教育活動的基本形式，無可避免的造成學生對教師的依賴性。信息技術實現了人機互動模式，根據學習者的目標、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。在傳統教育中沒有學生的積極、主動，教學活動可以照樣進行，而在人機系統中，沒有學習者的積極反應，教學活動將會終止。

總之，信息技術正在深刻地改變人類的生活方式，改變著我們的教育方式，使教育從繁重的知識傳授和應試教育中解放出來，信息技術對教育的影響是巨大的。信息技術與電工電子教學整合要有效地借助日益發達的信息技術，新傳統的教學與學習觀，改善學習資源和學習環境，改善學習者的學習方式，要切實做到信息技術與教師教學的整合、與學生學習的整合、與電工電子課程內容的整合、與教學管理的整合。信息技術與電工電子教學的整合是一個漸進的過程，要使所有教師備好課，就自然想到信息技術這樣一個層次，才能真正達到信息技術與電工電子教學整合的終極目標，實現教育信息化。