淺談幼兒的游戲教育

摘要：游戲是兒童的需要，愛玩是兒童的天性。游戲活動必須符合孩子心理活動發展的特點，它是兒童的基本實踐和獨特的學習形式。

關鍵詞：兒童；游戲教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-019-01

一、家庭早期游戲的教育

嬰幼兒是在游戲中發展了心智、提高了能力、增長了知識。游戲是孩子的生命之水，沒有游戲的童年是有缺陷的童年，而沒有融教育于其中的童年則是遺憾的童年，有快樂的游戲相伴而又教育無痕的童年才是有情趣的、美好的童年。

孩子生來就有好奇心和探索精神，如果父母多留心，做個觀察家，你就會發現，在孩子的活動中蘊藏著許多興趣的亮點，于平凡細微處能洞察到孩子的探究傾向，這時候如能抓住這個興趣點，有意識地朝這個方向努力。就有可能培養出孩子某方面的興趣。

孩子的玩耍帶有很大的盲目性和隨意性。日常生活中，我們有時看不到看似隨意的玩耍中所蘊藏著的教育內容。如果成人能有意地引導，讓孩子專注地觀察，學會深入思考，將有利于思維能力的培養。

幼兒的興趣不長久，容易轉移，這是由于幼兒的注意保持時間短暫這一特點決定的。對于孩子所專注的某項事物，時間一長便容易失去興趣。那么。如果此時父母能夠隨機應變，讓游戲以另一種方式出現。孩子的興趣火花又會被重新點燃。

總之，在和孩子游戲中，要想法把游戲擴大化，多樣化，豐富化，創造化。把點點滴滴的教育滲透到日常生活中，隨時隨地創造契機，及時轉換教育方式，讓孩子在不知不覺中以學習為樂．真正做到寓教于樂。

二、幼兒園游戲活動的教育

1、區角游戲的教育

(1)、師幼互動設置區角，引起幼兒的動手興趣

區角的設置直接影響幼兒的活動效果，在設置區角時，我園注重引導幼兒參與，充分發揮幼兒的主體作用，首先根據幼兒的認知特點、興趣、季節，通過與幼兒探討來設置區角。

(2)、科學投放材料，激發幼兒的動手欲望

材料是幼兒開展區角活動的物質基礎，幼兒在不斷的主動地操作材料的過程中獲得信息，積累經驗和發展能力，因此材料是促進幼兒發展的載體。科學投放各種材料，充分挖掘其教育價值，是開展區角活動的保證。

(3)、自選區角自我學習，滿足幼兒的動手需要

幼兒通過做做、玩玩、看看、想想等進行知識技能的學習。

(4)、教師發揮主導作用

在活動中，教師時刻觀察留意每個幼兒的興趣操作情況，自主性和交往能力等，必要時老師選擇機會參與幼兒的活動，做幼兒的支持者、引導者。

2、游戲活動的重要性游戲對于幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲是幼兒交往的主要形式之一。

(1)、為幼兒創設良好的游戲環境，能夠增加幼兒交往的機會。

創設良好的游戲環境，會使幼兒產生遐想，從而萌發做游戲的愿望。在環境的創設上，注意放一些實物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養幼兒的動手操作能力，想象力和創造力。

在游戲中，我們常常能發現幼兒的一些問題，也能看到一些同伴間的矛盾，沖突等。這就讓他們自己想辦法解決，找出一條解決問題的好辦法，從中學習調節自己的行為。要鼓勵幼兒進行角色游戲，因為孩子扮演不同的角色，能學會不同的角色間的交往方式，在游戲中獲得群體意識。

(2)、在游戲中能夠培養幼兒的交往語言

交往語言是在主動活動中構成的，游戲有助于鞏固兒童的知識技能。如在角色游戲中，幼兒以角色身份出現，以角色的口吻表達自己的愿望和情感，這時他既是角色，又是自己，他會發現自我語言與他人語言的區別，也能自然的學會交往語言。另一方面，游戲的魅力在于最大限度地調動兒童的積極性，使兒童在愉快的氣氛中，不知不覺地進行學習，使交往語言得到進一步的培養。

(3)、在游戲中能夠培養幼兒的創新意識

游戲是幼兒在已有生活經驗的基礎上，借助于想象來反映現實生活的一種活動。因此，游戲可以使幼兒的聯想、想象、創造力得到發揮。