論高中學生數學學習方法的改進

摘要：研究性學習以培養創新精神和實踐能力為重點，它適合當前教育體制改革的大方向，本文從主動學習和研究性學習兩方面，剖析了現在高中學生在數學學習方面，應該進行學習方法的轉變，提出了合理的學習方法，并提供了具體的改進措施。

關鍵詞：研究性學習：學習的目的：素質教育；創新精神

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-036-01

引言：數學本來就是一門抽象的基礎學科，現在大部分的高中學生為了考上理想的大學，只習慣于題海戰術。這是很值得教師關注和急待解決的問題。教育部2000年1月印發的《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，把研究性學習列入“綜合實踐活動”的課程范疇。可見“研究性學習”的重要性。

數學就是一門抽象的基礎學科，而研究性學習讓學生們很容易喜歡數學，學生在很開放、很放松的情況下學習，學習效果必然是事半功倍。研究性學習答案不確定、不唯一、豐富多彩，符合學生實際能力、適合高中生思維習慣，下面我從主動學習和研究性學習兩方面，分析了現在高中學生在數學學習方面應該進行學習方法的轉變。

一、變被動學習為主動學習

1、使學生養成開放的學習方法

(1)由于個人興趣、經驗不同，具有很大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。素質教育是以培養創新精神和實踐能力為重點的。改變教師的授課方式和學生的學習方法，使學生以研究性學習為主，這樣能改變學生單純地接受教師傳授的知識，使學生能夠在開放的學習環境中進行學習，同時也給學生們提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用的機會。

(2)學生在老師指導下，進行研究性學習。學生自主探究學習在獲取已有知識或經驗的基礎上，經過積累和探究，以獲得新的知識、能力和態度，通過自己親身掌握的學習方法，在老師指導下。培養自己創新精神。教師應多鼓勵學生通過思考、調查，查閱相關資料等方法，展開探究性學習。

(3)高中生在現實學習中，應主動對一些數學問題進行探索研究。培養自己獨立自學的習慣，試著設想一下自己所學習問題的解題過程，并且聯想一下他人是如何解決同類問題的。如果說學生們不注重進行上述的過程的培養，而只是為了單純的結果，那么這樣學習效果會很不好。因此，在平時學習中，要多體會、多練習、多多的掌握，不斷從成功(哪怕是微不足道的成績)中獲得愉悅，從而激發學習的熱情，提高學習的興趣。

2、受傳統學科教學目標、內容的局限，在數學教學中普遍地實施研究性學習，還有一定的困難。而且，由于種種原因，高考的指揮棒作用不可能有較大的改變，因此。實施研究性學習，將在原有的基礎上，逐步完善和提高。

二、研究性學習的出現，改變了學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的歷史

社會的發展已經不可能再適應舊的學習觀念了，設置研究性學習的目的，就是要改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。這是學生一個千載難逢的好機會，在過去的教育體制下。是很難想象學生還要有研究性學習的機會。

研究性學習也是近年來教育部提倡并大力推廣的一種新的教學模式，這就要求廣大的老師和學生們一起共同努力，在借鑒國外成功經驗的基礎上，結合本國的實際情況，與家長、社會相結合，共同打造良好的學習氛圍。只有這樣，才能使我國的數學教育事業能更好地發展，才能使我國的基礎教育更加的進步。