“案例教學”在骨干教師培訓中的實踐探索

摘要：案例教學作為一種培養學員分析問題、解決問題能力的教學方式，越來越多的被培訓教師和學員所喜愛。這種全新的教學方式，在骨干教師培訓中起著積極作用。

關鍵詞：案例教學；骨干教師；培訓

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-042-01

一、案例教學的概念

課程理論的講座與教師自己撰寫案例相結合，讓參訓學員充分了解國內外的教學狀況，發現、追蹤熱點，并與自己的教學進行對照，做出更理性的分析，從而提示矛盾，發現并解決問題，即案例講座型培訓。這種培訓，使新課程鮮活的理念回到現實中，與學校日常生活聯系在一起，突出教育教學實踐，具有很強的針對性和實效性，受到廣大參訓教師的歡迎。

案例教學的鮮明特點就是把理論和實踐融為一體，側重于解決實際問題，把學員推向解決問題和分析問題的前沿，在理論和實踐的指導下提高學員獨立思考問題的能力。

二、案例教學的過程

1、案例的搜集精選教學案例，是案例教學的一個重要環節，所以我們在培訓通知上就明確要求學員將自己生活和工作中的教學案例進行歸納整理，并在報到交給指導教師，指導教師對學員上交案例逐一進行分析、篩選、修改，從中優選出具有代表性的案例，并在案例后加注評語，然后打印成冊。

2、授課的組織準備在實施案例教學前，指導教師要對學員進行摸底調查，根據學員的不同情況進行分組，明確任務目標，制定詳細的教學計劃，并做好學員的動員，使每一個學員都能以積極的心態投入到案例分析的工作中去。

3、學員準備案例下發到學員手中，學員的主要任務是對案例進行認真閱讀、思考、分析研究，把握有價值的信息，或與其他學員非正式進行討論，交換不同意見，在充分分析、研究的基礎上，提出自己的意見，初步擬定出解決問題的最佳方法。

4、分組討論在小組討論中，教師或小組負責人是這一環節的主持人，在主持討論時，要設法調動學員的積極性，引導學員參與到案例討論中來，幫助學員學會獨立自主地思考、分析問題，鼓勵他們不斷提出新的設想和觀點，使不同的看法和意見經過充分辯論后，由大家推薦一名課堂重點發言人。

5、課堂交流在組內交流的基礎上，由各組的重點發言人將本小組的討論結果向全班學員匯報，這一環節由指導教師主持，主持這一環節的教師要對各小組討論的情況有個簡要的了解，教師要充分發揮主導作用，使課堂重點發言一直圍繞著分析和解決案例的問題而展開，并要充分發揮學員的主體作用，以討論為中心，把課堂發言和互動探索相結合，使學員們在討論中互相學習。

6、總結評價在課堂發言結束后，會形成一種或多種問題解決方案，主持教師根據發言的情況和討論的結果進行點評，對學員的觀點進行歸納總結，使學員對討論的情況有一個清晰的了解。掌握討論的情況，對討論中反映出的問題進行分析，同時對討論中遺漏或分析不深的問題——進行分析。

在總結評價的基礎上，要求學員寫出書面的案例分析報告。通過書寫報告，可以進一步增強學員對相關知識的領會，鍛煉和培養學員的書面表達能力。

三、案例教學的優勢

1、有助于提高學員解決實際問題的能力案例教學中的案例都是參訓學員實際工作和生活中搜集的發生在學員身邊的事，面對案例，教師們仿佛置身其中，利用所學理論進行分析，制定解決對策，這就大大增加了學員自身解決問題的能力。

2、實現了理論與實踐的結合案例教學是以案例分析為主要形式，將理論講座、調查研究、經驗交流等各種方法有機結合起來，使學員能夠把教育教學的具體經驗上升到理性認識，既有理論上的突破，又有方法上的掌握，對于這些從學員工作和生活中來的案例進行分析，這對學員的理論掌握和教育教學能力的提高有直接作用。

3、充分調動學員參與教學的積極性在案例教學中，每一位學員都有發言任務，所以每一位學員都會在課下將案例進行認真的分析，寫出自己對問題的看法及解決方法，這就大大提高了學員的課堂參與意識，在討論中將自己融入課堂教學。

4、案例的寫作讓學員更加深刻的認識自己的工作通過對案例的寫作，學員會對自己的工作進行深刻的反思，更加深刻地認識到自己工作的難點和重點，超前思考采取有效措施，從而促進教育教學水平的提高。

四、案例教學中應注意的問題

1、案例的選取在案例教學中，案例質量的高低直接影響著教學效果，一個好的案例，需要學員撰寫、指導教師分析、選編等多個環節才能完成，一個高質量的案例，應具備目的性、啟發性、實踐性、創新性、代表性和典型性的特點。

2、案例教學中教師的作用教師在案例教學中起著至關重要的作用。首先在案例制作階段，教師要對學員編寫的案例進行認真的分析、理解、修改，編寫出具有指導意義的案例：第二，在討論中指導教師要設法調動學員的主動性、積極性、參與性，使全體學員都參與到討論中來。及時發現學員思想的閃光點進行鼓勵。第三。在總結評價中，教師要總結充分，分析透徹，特別是學員討論中忽視、遺漏和挖掘不深的問題，要逐一指明，讓學員發現案例與新課程教學理念的結合點，從而實現理論與實踐充分結合。

3、案例教學要有一定的時間上的保證案例教學耗時較長，首先要求學員課前對案例進行分析了解，為課上小組討論作好準備，其次在課上要有充足的時間討論，避免草草收場，達不到預期效果。