談談小學語文教學中非智力因素的作用

摘要：非智力因素指動機、興趣、情感、意志、理智、個性等等，是后天培養起來的，在整個教育過程中，要達到教育的目的，僅僅依靠智力因素的作用是不夠的，我們對學生教學中培養知識與技能，都是智力因素與非智力因素綜合反應。

關鍵詞：智力因素；非智力因素；教學需要

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3312(2008)08-053-01

非智力因素，從廣義上講包括智力以外的心理因素，環境因素，生理因素以及道德品質等。狹義的非智力因素則指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起直接制約作用的心理因素，它包括動機、興趣、情感、意志、理智、個性等等。非智力因素是后天多，先天少，歸根結底是后天培養起來的。我們對學生教學中培養知識與技能，都是智力因素與非智力因素綜合反應。在整個教育過程中，要達到教育的目的，僅僅依靠智力因素的作用是不夠的，事實可以看到成，績優異的學生在學習中無不具備有勤奮、獨立、謙虛、創造、堅韌的學習態度，這就足以說明非智力因素在造就現代人才方面的重要作用。

下面我就這幾年的教學談點自己的看法。

第一、情感因素在語文教學中所發揮的作用

小學語文教學不同于其他學科的教學。教師面對的是一群有血有肉的、性格各異、年齡不同的學生。教師如何提高教學質量、達到教育的目的呢?最重要的是抓住情感因素，情感是建立和諧師生關系的橋梁，是順利完成課堂教學的基礎。“人非草木，孰能無情”。教師的教學過程，實質上是師生間情感交流的過程，教師只有對學生抱有強烈的愛、誠摯的友善，建立互相尊重的平等關系，才能得到學生的信賴和親近，使學生在學習中熱情高漲，思維敏捷，自信心增強。相反，如沒有這種師生情感共振，即使教學內容很新穎有趣，也不一定能引起學生的參與熱情，教學效果可想而知。因此，教師在教學中應注意情感因素的建立和運用。

第二，興趣因素在語文教學中的作用

有人說，天才的秘訣在于強烈的興趣。成功的道路是由興趣鋪起來的。多少世界名人所以能取得輝煌的成就，就在于對所從事的事業的強烈的興趣。興趣是學生自身內部動力之一，但是興趣對每個學生來講不是一樣的，也不是普遍存在的，對于不同的教學內容，感興趣的人也肯定不一樣，人數也不會一樣。引起學生興趣的和學生對這個內容有沒有興趣，在課堂上表現的熱情、活躍度、信心都不一樣，學習效果也肯定不一樣了，有強烈興趣的學生，學習效果一定很好。反之，則表現為冷漠、勉強，學習的效果就不好。教師在教學中，應利用多渠道來激發學生學習興趣，培養學生學習激情，才能取得良好的教學效果。否則，會出現學習成績和效果上的兩極化。

第三，意志因素在小學語文教學中的作用

在一個人的成長過程中，要歷盡坎坷，一帆風順是不可能的。一個人只有不畏吃苦耐勞，遇到困難能夠努力克服，發揮自己的聰明才智，尋找解決問題的辦法，從小對意志品質的培養是不可缺少的。宋代文學家蘇軾說過：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔的意志。”充分說明了意志的重要作用。各種教育過程，都要運用意志，而語文教育更需要，意志是學習道路上的加油站。缺乏了意志，也就沒有了學習的、鍛煉的持久性、耐久性，就會被主觀、客觀因素的困難所嚇倒。表現出知難而退、喪失信心，其結果是教學實施過程不順利，完不成教學任務、達不到教學目的。因而在教學過程中，教師應有意識的培養和提高學生的意志力，尤其對于不同的教學內容，通過不同的教學手段、方法，去激發學習內在動力，培養學習的興趣。增強學生學習的決心、信心、恒心。這樣才能提高學生的意志力。當學生具備了頑強的意志力，就表現出不達目的不罷休的堅強意志，有克服困難的勇氣和信心……在教學組織過程中，學生就不會產生枯燥、厭煩的思想情緒，這為語文教學的順利實施奠定了良好的基礎。

第四，性格因素在語文教學中的作用

性格是個性特征中具有核心意義的特征，它有內向、外向之分。在現實生活中，部分學生表現為豪爽、勤勞、勇敢、自尊自負，而有的學生卻表現為心胸狹窄、懶惰、懦弱、冷漠無情、自暴自棄。根據學生性格發展情況，教師在作好全面工作的同時，也要有針對性進行個別指導，在教學中采取靈活多樣的方法，幫助他們克服、拋棄不好的性格品質，促使學生形成良好的性格特征。良好的性格可以保證其具有正確的學習動機，穩定的學習情緒、持久的學習興趣和頑強的學習意志，獲得更理想的教學效果。

上面我通過結合自己的教學經驗談了如何在教學中培養學生非智力因素的幾點看法，希望能夠引起教育工作者對培養學生非智力因素的重視，希望培養出來的學生具有遠大的理想、廣闊的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格、能夠吃苦耐勞、不畏困難、勇于拼搏，具有強烈的事業心。

我們強調培養學生非智力因素的重要性，決不意味著就不要發展學生的智力，可根據語文教學特有的優勢，開發學生的智力的同時，在教學中與非智力因素同步發展，具有充分發展的智力和良好的非智力因素，是跨世紀人才的要求。只有這樣，才能保證學生長大后，能夠適應社會的需要，促進社會的發展。