淺談現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高等教育的影響

摘要：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域里的應(yīng)用，使高等教育在教育觀念、教學(xué)模式等方面都有影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)觀念；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2008)08-074-01

當(dāng)今，信息技術(shù)正在不斷地改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌⑸詈蛯W(xué)習(xí)的方式。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)除了帶給人們開放的思想、自由的知識(shí)與新穎的方法同樣給教育界在教育功能、教育內(nèi)容、教育方法以及教育者角色定位上帶來了一場(chǎng)巨大的變革。

一、信息技術(shù)將促進(jìn)學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變

以前人們認(rèn)為學(xué)校是實(shí)施教育和接受教育的唯一場(chǎng)所。但是信息技術(shù)時(shí)代的到來，將改變?nèi)藗冞@一傳統(tǒng)看法，傳統(tǒng)意義上的學(xué)校再也不是人們接受教育的主要場(chǎng)所。大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，成為信息網(wǎng)絡(luò)的中心，一方面承擔(dān)起研究的重任，不斷向網(wǎng)絡(luò)提供新的信息；另一方面承擔(dān)起大學(xué)選擇與傳遞文化的責(zé)任，有選擇地將網(wǎng)絡(luò)信息擴(kuò)散出去。大學(xué)將利用“遠(yuǎn)程通訊”技術(shù)開展“遠(yuǎn)程教育”，這就使人們可以在各自選定的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育，學(xué)生不用上學(xué)校，在家里就可以學(xué)到有關(guān)的知識(shí)。信息技術(shù)促使大學(xué)教育采取開放化和大眾化的形式，會(huì)使大學(xué)更具生命力。

二、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

近年來教育技術(shù)在我國(guó)教育界備受關(guān)注，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代教育改革的制高點(diǎn)，各國(guó)都在大力推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，高校培養(yǎng)出的人的素質(zhì)與整個(gè)國(guó)家的全面發(fā)展有著重要的聯(lián)系。高等院校要培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才，必須注重自身的現(xiàn)代化進(jìn)程，其中注重高校教師們的現(xiàn)代教育觀念的培養(yǎng)和信息技術(shù)手段等的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是高等院校現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這就迫使高等學(xué)校必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

教師可以使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具，編寫自己的演示文稿，或用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等。通過合理的設(shè)計(jì)與選擇，計(jì)算機(jī)代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體。實(shí)現(xiàn)了它們無法實(shí)現(xiàn)的教育功能。

將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)。主要完成師生之間情感與信息交流的作用。要實(shí)現(xiàn)上述目的，只需在有互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用簡(jiǎn)單的BBS、聊天室等工具即可。教師可根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣開設(shè)一些專題或聊天室。如：“我需要幫助”、“老師優(yōu)劣之我見”等，并賦予學(xué)生自由開辟專題和聊天室的權(quán)利。使他們?cè)谡n后有機(jī)會(huì)對(duì)課程的形式、教師的優(yōu)缺點(diǎn)、無法解決的問題等進(jìn)行充分的交流，另外教師和學(xué)生還可以通過這些通訊工具與外界交流，獲取知識(shí)。

一定的社會(huì)行為總是伴隨行為發(fā)生所依賴的情境。如果要求學(xué)習(xí)者理解這種社會(huì)行為，最好的方法是創(chuàng)設(shè)同樣的情境，讓學(xué)生具有真實(shí)的情境體驗(yàn)，在特定的情境中理解事物本身。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具，將需要呈現(xiàn)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。

信息技術(shù)作為信息加工與知識(shí)構(gòu)建工具，它主要培養(yǎng)學(xué)生的信息加工、信息分析的能力和思維的流暢表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取的過程中，對(duì)信息進(jìn)行整理、加工和再利用。將信息技術(shù)作為知識(shí)構(gòu)建工具以達(dá)到對(duì)大量知識(shí)的內(nèi)化，通常可以采用任務(wù)式教學(xué)策略。而且適用于中學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要密切注意學(xué)生整個(gè)的信息加工處理過程，在其遇到困難的時(shí)候給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。

三、信息技術(shù)有助于高等教育的基礎(chǔ)化和終身化

由于基礎(chǔ)知識(shí)具有相對(duì)的穩(wěn)定性、重要性和簡(jiǎn)約性，面對(duì)“知識(shí)爆炸”的世界，大學(xué)校園內(nèi)有限時(shí)間的教育只能是加強(qiáng)基礎(chǔ)。同時(shí)。利用信息技術(shù)的高效性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解學(xué)科發(fā)展前沿，以利于開拓學(xué)生視野，提高對(duì)知識(shí)的駕馭能力，以便未來通過終身教育不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)的發(fā)展有助于高等教育基礎(chǔ)化和終身化的實(shí)現(xiàn)。未來社會(huì)高等教育的最終目標(biāo)將會(huì)改變，不再只是為了一紙文憑，而是要終身受到教育。高等學(xué)校則可針對(duì)社會(huì)不同階層人們的需要，提供網(wǎng)上各類各層次豐富多彩的教育課程。

綜上所述，只有采取多種積極有效的實(shí)踐措施，幫助高校教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，才能使高校教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨越式健康發(fā)展，才能適應(yīng)用新理念、新技術(shù)培養(yǎng)新人才的信息時(shí)代要求，走出一條以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，以信息技術(shù)應(yīng)用牽動(dòng)學(xué)校跨越式發(fā)展的成功之路。