農村孩子更幸福

摘要：大自然是孕育智慧的源泉，而大自然這所最好的課堂正是農村幼兒園獨有的優越條件。

關鍵詞：幼兒因；大自然；最好課堂

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2008)08-137-01

我所在的幼兒園是一所位于農村的幼兒園。2007年底我園順利通過了省示范幼兒園的驗收，在這次創建過程中，我園以顯示農村特色為主導，贏得了諸位專家的好評。教育家陳鶴琴先生指出：“大自然，大社會是我們的活動材料，運用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實的感受。在農村這個廣闊的天地里。有許多自然材料可利用，我園在各個方面都體現著農村的魅力。

一、農味實足的操作區域

孩子天生喜歡活動，我們放置了許多材料，滿足他們好動的需要。這些材料主要是各種包裝材料、蒲草、植物秸桿、棉花瓣、大豆皮、玉米皮等，還有一些小石子、貝殼、沙子、糧食等。如科學區的樹葉分類、麥桿吹泡泡、陀螺、自制動物標本；益智區的自帶各類圖書、玩具；美工區的樹葉粘貼、火柴拼貼、穿麥桿等；生活區有夾各類豆子、折手帕、扎辮子等，幼兒在區域活動中盡情玩耍，自得其樂。操作材料是幼兒各種能力發展的抓手，教師積極努力搜集各種自然材料，讓孩子在操作這些材料的同時。得到充分的發展。

二、生機盎然的自然角

自然角如同一個小社會，向孩子訴說著外面世界的變化。農村幼兒園設置自然角，有著得天獨厚的條件。在教室的一角、窗臺或廊沿上放置一些小動物、植物，供幼兒學習、探索，讓幼兒喜歡動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙。小魚怎樣游泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發芽，知道植物生長需要水分、空氣和陽光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成動物標本，采集各種樹葉、種子制成植物標本供幼兒展覽，可以激發幼兒的好奇心，讓他們學會了觀察、學會了發現，開闊了視野，懂得了節約，并養成了愛勞動的好習慣，自然角雖沒有精致的裝飾，但它顯得生機盎然。

三、古老淳樸的民間游戲

民間游戲是民間流傳下來的一項深受幼兒喜愛的活動，無需老師多教，幼兒自發組合便能玩耍。新《綱要》也指出：要保證幼兒自由和自主活動時間。”因此民間游戲在此發揮著更大的價值。如幼兒喜歡玩“老鷹抓小雞”，一個個興趣盎然，喜歡合作玩“炒鹽豆”，喜歡挑花線、猜中指、抬轎子、踏圈、打壞人、丟手帕等。這些集安全性、娛樂性為一體的活動，成為孩子們百玩不厭的游戲內容。

四、親切溫馨的環境創設

在人文環境的創設上，突出了怡心教育特色，讓孩子感到舒適快樂。溫馨美麗的故事墻、充滿奇幻的海底世界，具有農村特色的主題墻，都給了孩子直觀地教育體驗。教師與教師之間、教師與孩子之間，孩子與孩子之間和諧的交往關系，也是孩子健康成長的良好環境。

五、物質環境的開發和創設

我園在按照省級示范園的標準配齊備足各處設施后，又配備了多媒體計算機、攝影機、數碼照相機，安裝了寬帶網，打印機等，購置了充足的幼兒用床，添置了充足的圖書資料，為孩子的發展創設了更充足的物質條件。

農村環境是一個大舞臺，我們會不斷地去開發和創設，使孩子在其中盡情的表演。可以說城市孩子有的農村孩子也有，但農村孩子有的城市孩子不一定有，我們為生長在農村的孩子而驕傲。