鄧小平同志史學觀的特點

[摘要]小平同志作為我黨第二代領導集體的核心人物，不僅熟知中外歷史，而且善于總結(jié)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，形成了他具有客觀性、人民性、科學性為主要特征的史學觀，這也成為我們建設特色社會主義中國的治國法寶。

[關鍵詞]鄧小平；史學觀；特點

[中圖分類號]A49 [文獻標識碼]B＇ [文章編號]1005-1074(2008)09-0012-01

戎馬倥傯一生的鄧小平同志在征戰(zhàn)、建設之余，結(jié)合中國革命實際高屋建瓴的總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，形成了他以“實事求是基礎觀”、“歷史發(fā)展趨勢觀”、“社會歷史本質(zhì)觀”、“歷史發(fā)展動力觀”、“鮮明的愛國主義觀”為主要內(nèi)容的獨具風格的史學觀，并將此卓有成效地運用在社會主義現(xiàn)代化建設中，指導著我們的改革開放大業(yè)取得了舉世矚目的成績。從理論與實踐的層面上我們不難看出，小平同志的史學觀閃爍著客觀性、人民性、科學性的光輝。

1 求真務實的客觀性

小平同志作為一名堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士與矢志不渝的追求者，求真務實的客觀性是其史學觀的顯著特點，充分展示了他秉筆直書的高尚情操。

1.1 實事求是的客觀性“實事求是”不僅是歷代史家治史的基本標尺，也是我黨自建黨以來一直信奉的馬克思主義基本信條。小平同志為一個思維敏捷的史學家，自然將“實事求是”這桿大旗高高舉起，并且諄諄告誡我們不要由于時代條件的不同，就拋棄了這桿大旗，他講“實事求是”是馬克思主義的精髓……，我讀的書不多，就是一條，相信毛主席講的實事求是，過去我們打仗靠這個，現(xiàn)在搞建設，搞改革也靠這個。他中肯而深有感情的指出：“中國搞社會主義走了相當曲折的道路。二十年的歷史教訓告訴我們一條重要原則：搞社會主義一是要遵循馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，也就是毛澤東同志概括的實事求是，或者是一切從實際出發(fā)”。他從歷史的教訓中得出“實事求是”的重要性，也使實事求是成為其史學觀的基本內(nèi)容基本特征。

1.2 歷史發(fā)展的客觀性從小平同志的人生軌跡中我們知道，他是一個接受西方學說，但又接納國學精粹的傳奇人物。他熟悉馬克思、恩格斯，也熟悉人類歷史發(fā)展的階段論。他認為世間萬物與社會是不斷變化的，變是永恒的，靜是相對的，他不止一次強調(diào)歷史在不斷前進、變化。歷史進步是必然的客觀存在，任何抱守殘缺、不思進取的觀念是萬萬要不得的。在此基礎上他語重心長的告訴我們要有足夠的心理準備去迎接歷史的快速變化與發(fā)展，“現(xiàn)在的一年抵得上過去古老社會幾十年、上百年甚至更長的時間”。這是擺在每個共產(chǎn)黨員面前不爭的實事，對此快速的發(fā)展，我們只能遵循歷史唯物主義告訴我們的人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。“社會主義經(jīng)歷一個長過程后必然替代資本主義，這是社會歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢。當然在發(fā)展中也會出現(xiàn)不同陣營力量消長，強弱變化的客觀實際，但我們不要驚慌失措，“我們對社會主義的前途充滿信心”。由此可以看到小平同志對歷史發(fā)展客觀性堅定不移的信仰，也看到了一個普通共產(chǎn)黨人的寬闊胸懷。

1.3 歷史人物評價的客觀性小平同志作為堅定的歷史唯物主義者，他不否認個人在歷史發(fā)展中的重要作用，他說“歷史是人民創(chuàng)造的，但是這并不排斥人民對杰出的個人的尊敬”。同時他也不贊成夸大個人的歷史作用，反對個人崇拜，個人神化。這明晰地道出了小平同志評價歷史人物的務實出發(fā)點，這一觀點在對毛澤東同志的評價問題上可以說是理論與實踐的結(jié)合的光輝典范。粉碎“四人幫”后，小平同志深情的說：“沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間”。“毛澤東同志不是孤立的個人，他直到去世，一直是我們黨的領袖……給毛澤東同志抹黑，也就是給我們黨、我們的國家抹黑”。在對毛澤東同志的整體評價上他又說毛澤東同志的功勞是第一位的，錯誤是第二位的，這個估計是合乎實際的，決不是加以懷疑和否定。

2 飽含深情的人民性

小平同志史學觀的特點不僅體現(xiàn)在求真務實的客觀性上，那飽含深情的人民性特征也讓世人備感親切，無法忘懷。

2.1 活動主體的人民性中華民族幾千年的泱泱文化向世人提示了一個簡單但內(nèi)涵深遂的道理：民為本，君為輕。小平同志史學觀中充分體現(xiàn)了以人民為主體的民本特征。他多次講到“歷史是人民群眾創(chuàng)造的”，離開了廣大人民群眾這一主體，社會的發(fā)展，歷史的進步都將成為一句空話，他情有獨鐘的說“我總是鼓勵我們的同志更大膽一些。關鍵是兩條，第一條就是要同人民商量著一起辦事……”。在回答意大利記者拉奇提問時明確的說粉碎“四人幫”的勝利是集體力量的結(jié)果，是廣大人民力量作用的結(jié)果。從他這些樸素而直自的表述中廣大人民群眾是歷史發(fā)展進步的實踐主體，人民第一，人民至上的思想躍然紙上。

2.2 落腳于民的目的性小平同志在強調(diào)人民主體的同時，時刻不忘歷史的發(fā)展與前進都必須落腳于人民，他把判斷我黨事業(yè)是否成功的標尺定位在人民群眾身上。1992年南巡時就強調(diào)我們“判斷的標準，應該主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民群眾的生活水平”，這位中國人民的兒子始終將我黨事業(yè)發(fā)展的結(jié)果落腳在人民身上，體現(xiàn)了階級性與人民性高度統(tǒng)一的無私境界。他激情滿懷的告誡后人，我們現(xiàn)在的路子走對了，人民高興，我們也有信心，我們的政策是不會變的，……我相信，凡是符合最多數(shù)人的根本利益，受到廣大人民擁護的事情，不論前進的道路上還有多少困難，一定會得到成功。這些發(fā)自肺腑，鏗鏘有力的語言，正是小平同志史學觀中所蘊含的人民性的真實寫照。

3 嚴謹慎重的科學性

小平同志作為一個杰出的史學家，一則了解史學體系的科學框架，一則更善于總結(jié)歷史規(guī)律，從而使他的史學觀更加嚴謹科學。

3.1 科學定位盡管在小平同志的論述中看不到一句把歷史當科學的界定語，但在他的許多論述中我們不難發(fā)現(xiàn)小平同志已將歷史學賦予馬克思列寧主義，毛澤東思想的基本方法論，使古老的歷史學迸發(fā)出新的活力。在粉碎“四人幫”后，百廢待興，小平同志以史學家的眼光總結(jié)了中國近代史，嚴肅提出：“要承認落后，承認落后就有希望了。現(xiàn)在看來，同發(fā)達國家相比，我們的科學技術和教育整整落后了二十年”。這正是小平同志將歷史定位為科學后，才會科學總結(jié)分析這些經(jīng)驗與教訓。1987年小平同志針對我國實際，面對青年教育問題指出：“要用我們自己的歷史來教育青年”。如果小平同志不把歷史定位為一門科學，又何來講教育功用呢?因此我們講小平同志在無聲中科學地定位了歷史學。

3.2 科學學習既然歷史被定位為一門科學，就必然有相應的學習目的、重點與方法。小平同志首先科學解答了學習歷史的目的就是總結(jié)汲取歷史經(jīng)驗，指導我們今天的工作。他說“歷史上成功的經(jīng)驗是寶貴的財富，錯誤的經(jīng)驗，失敗的經(jīng)驗也是寶貴的財富”。“接受歷史教訓，是為了今后的工作”，“總結(jié)過去是為了引導大家團結(jié)一致向前看”。其次科學的解答了學習歷史的重點。對此小平同志又不失時機的指出我們加強歷史學習的重點是中國革命史，中共黨史，他說：“青年人不知道我們的歷史，特別是中國革命、中國共產(chǎn)黨的歷史”。因此他要求要用我們的歷史來教育青年，即用中國革命史、中共黨史的內(nèi)容教育青年。三是科學的解答了學習歷史的方法。為了學好歷史，小平同志又為我們科學的地設計了學習的方法。①全黨同志帶頭學。他說“全黨同志一定要善于學習，善于重新學習”。②是加強學校建設，辦好普通學校，創(chuàng)造成人高校，吸納更多的人學習。③是加強崗位素質(zhì)教育培訓，提高史學修養(yǎng)。小平同志的這些落實到位，擲地有聲言論使其豐富的史學觀愈顯科學。

3.3 科學總結(jié)。小平同志在對歷史科學的定位中就明確了其功能是總結(jié)經(jīng)驗，指導工作。為此他在實際中不斷科學總結(jié)歷史發(fā)展過程中留給我們的經(jīng)驗教訓。作為一個史家，他總結(jié)出落后要就挨打的結(jié)論，并從中國歷史、中外歷史發(fā)展的縱橫向?qū)Ρ瓤偨Y(jié)中，對中國社會的民主政治，經(jīng)濟體制，文化教育，憲政建設，祖國統(tǒng)一，物質(zhì)精神文明建設等諸多問題都有恰如其分的分析，科學的創(chuàng)造性的提出了相應的工作思路與工作方法，極為有效的指導了中國社會的改革、開放大業(yè)，顯出了他政治家的獨到眼光、史學家的敏銳判斷、改革家的創(chuàng)新勇氣。