淺談教案的編寫與教學

[摘要]教案是教師對教材進行消化以后，把教學內容用自己的語言，按自己教學組織的順序編制而成，因此，教案設計是教師勞動成果和智慧的結晶，也是反映教師業務水平的重要標志，所以，教師在編寫教案時要充分地顯示出自己的才華和藝術，編寫好教案，活化教案從而達到理想的教學效果。

[關鍵詞]教學研究；教學效益；教案設計；活化教案

[中圖分類號]G426 [文獻標識碼]B [文章編號]1005-1074(2008)09-0088-01

教案是展示教師個性化創造過程的真實記錄；教案是備忘錄，更是資料的累積，經驗的累積，教案是對教材、教法、學情、學法等諸多教育因素的整合；教案是預案，始于教前，終于教后。作為一名教師要深刻地認識到教案在教學中的重要位置，認真地編寫教案、創新教案。

1 教案的作用及寫好教案的意義

1.1 是教學活動的依據教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的，是向課堂教學過渡的必經環節，它上承教材研究和教學設計，學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學，是教學活動的總的組織綱領和行動方案，因此它也是備課向課堂教學轉化的關節點。

1.2 有利于教學水平的提高提高教學質量是教師師德的表現，教師要把主要精力投入到人才培養和教學工作中，必須做到課前備課和準備教案，重視教學內容和方法的改革。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。編好每一次課或每一個章節的教學方案，猶如“經營好課堂”。教師針對不同層次不同專業的學生班級，根據課程教學大綱所要求的知識點、重點和難點，策劃教學過程，使之達到教師的教與學生的學組成雙邊互動，以學為主體，從而讓學生去理解，掌握基本知識，進而能分析、解決問題，調動學生的學習積極性和創造性，讓課堂教學富有生氣，不單調，不枯燥，使學生自始至終處于積極、興奮的狀態，達到預期的教學目的。教案不僅是教師備課的成果，同時也反映了教師的自身素質、教學思路、教學水平、教師教學經驗的結晶。

1.3 有助于教研活動的開展編寫教案是開展教學研究、提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生并達到培養能力、發展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關鍵，這就需要教師在編寫教案時，不斷地認真探究教學本身的知識系統和結構，深入研究學生的心理特征、學業水平及其認知規律，優選與教材內容和學生特點相適應的教學方法進行施教。因此，認真編寫好教案，對于教師的教學研究、提高教學水平無疑是很有價值的。

2 教學預設與教案的聯系

教學預設表現在課前，指的是教師對課堂教學的規劃、設計、假設、安排，從這個角度說，它是備課的重要組成部分，預設可以體現在教案中，表現在課堂上，指的是師生教學活動按照教師課前的設計和安排展開，課堂教學活動按計劃有序地進行；表現在結果上，指的是學生獲得了預設性的發展，或者說教師完成了預先設計的教學方案，使之達到預期的教學效益。教學預設是備課的開始，它所選擇的教學內容比教案范圍要廣，但教案是教學預設的書面表現形式，是教學預設的書面結晶，也是課堂教學的主要依據。而教案正是全部備課勞動的最后成果，也是最關鍵的一步。只是這種成果不是終結性的，而是中介性的——它要在課程計劃、教學大綱、教材與課堂教學之間架起一座溝通的橋梁，一個承前啟后化靜為動的樞紐。教案是對教學預設的進一步加工、概括和梳理，是教學預設的文字表達形式，是基于知識點對一次授課或一節授課的教學過程的設想與計劃，所承載的是課堂教學的組織管理信息。如果說教學設計階段教師的精力主要花費在思考上的話，那么教案編寫是教師內部語言的外化。在這個外化的過程中，教師的教學思想和教學策劃必然進一步精確化和系統化，就像建筑設計師把頭腦中的創造想象轉化為設計圖紙一樣。在教學預設階段還有許多不確定的因素，到編寫教案時則要——定案了。作為現代教育技術的一個重要組成部分，教學預設將使我們從感性的教案設計走向更加理性的技術應用。

3 教案的編寫

3.1 編寫教案前的準備工作首先在鉆研大綱、教材的基礎上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，確定本次課的教學目的。教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面。其次要明確本節課的內容在整個教材中的地位，確定教學重點、難點。教學活動是教師和學生的雙邊活動，即學生學習的主動性和積極性是學習的內因。因此，教師要通過多種途徑和辦法去了解學生。第三要組織教材，選擇教法。根據教學原則和教材特點，結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法，初步構思整個教學過程。

3.2 教案編寫的內容教案是一套精心設計的教學方案的簡稱，是教學的書面指導文件。編寫教案可以促使教師在課前更充分地做好準備，上課時有計劃地進行教學，又可積累資料，還可使課后總結有據可查。寫教案可將講課步驟事先設計好，包括如何聯系舊課，引入新課，以及如何由淺入深，深入淺出，引人入勝；采取什么樣的教學方法，以利掌握時間，把整個課堂組成一個生動活潑的有機整體，避免離題、拖堂和冷場等情況的發生。

總之，只有在教學實踐中根據教學的具體內容和學生的實際情況，靈活地選擇和運用恰當的教學方法，并在實踐中不斷地創新，才能不斷地提高教學質量，達到預期的教學目的。教案的編寫形式多種多樣，只要有利于學生，有利于提高教學質量，激發學生學習動力，提高教師教學水平，促進教學發展就是好教案!