“臺下十年功,臺上十分鐘”,眼看就要上考場了,大家若還在“意”想天開、心猿“意”馬,到頭來,很可能“意”興索然、“意”懶心灰?!岸嘤嘀狻笨墒俏覀冊诳荚嚂r“欲除之而后快”的“毒瘤”!它們代表了恐懼和懊喪,像是雜草,阻擋了田里莊稼的正常生長,妨礙了高考步子的順利行進……
二意詳解之“那無處躲避的恐懼”
天空掛滿了烏黑的云朵,小鬼們尖叫著跳上方桌。我的前后左右都是墻,門在哪,門在哪,誰能告訴我?
有時學生在高考場上也會出現記憶驟退,大腦一片空白的情況。
有同學到了考場上就兩腿發軟、臉紅、心跳加快,而且想上廁所。拿到卷子的時候,寫自己的名字和考號,手都是顫抖的,筆都拿不穩。
這些情況,屬于“考試恐懼”心理。這種心理現象其實是很正常的,不要說同學們,就連久經沙場的世界冠軍也不可避免呢。羅·克拉克是澳大利亞著名的長跑健將,他在1963年至1968年間曾17次打破世界紀錄,然而在此期間的兩屆奧運會上,卻連連發揮失常,與冠軍無緣。后來記者問及克拉克為什么會表現失常,他說面對終點忽然有了害怕,覺得那不是自己今天的狀態可以逾越的目標,因為膽怯和畏懼,使他原本可以輕而易舉得到的成功也變成一種“不可能的任務”。
克服“克拉克現象”,大家首先要充分相信自己的實力,使自己盡快沉著冷靜地“進入角色”:其次要把精力集中在考試過程而非結果;最后,要用一些積極肯定的詞來喚起自己的情緒,比如“冷靜、細心、沉住氣”等,多給自己肯定暗示。
“恐懼”不可怕??膳碌氖恰皩τ诳謶值目謶帧??!皟蓷l腿發軟”不一定是多糟糕的事情。至少這不會影響學習和正常生活。所以,重要的不是如何消除“兩條腿發軟”,而是相反地承認“兩條腿發軟”,不管這種感覺多么不好,就帶著這種感覺去生活。同樣的道理,在考場上的臉紅、心跳、想上廁所、手發抖等種種反應,都不要試圖去消除,而是首先承認它們。因為它們并不妨礙一個人思考和答題的過程。臉紅的人不見得水平就比臉白的要差,心跳平緩些的人也不可能獲得額外的加分。
真正妨礙一個人思考的,是他(她)的腦子里有一個聲音反復說:天啊,天啊,天啊,我臉紅、心跳,怎么辦啊?我會不會做到一半暈倒?
現在你明白了?對付考場恐懼的方法就是:不要理會這個聲音,別怕,你不會暈倒。讓臉紅繼續,讓心跳繼續,去一趟廁所,然后回來接著做題。
二意詳解之“千金難買后悔藥”
為什么受傷的總是我?總是哼這首沮喪失意的歌。不經意間鑄下悔錯,要多長的時間才能將疼痛消磨?
有人每場考試結束之后,都會發現很多不該錯的地方錯了,可能是沒審好題,可能是考場上腦子短路了,絞盡腦汁也想不出來,考完了和同學一說,然后忽然就悟透了,說:原來是這么簡單啊。懊喪之極。
甚至有的時候,我會產生極其可笑的念頭:我有沒有漏寫考號?我是不是涂錯了機讀卡?
每個同學都渴望自己在考場上表現得最為“完美”,不愿犯下一絲一毫的瑕疵。這種對“完美”的渴望,從任何角度來看,都是一種再正常不過的心理??墒俏覀冏非笸昝?,絕不意味著我們就能如愿以償地做到完美。粗心大意也好,準備不足也好,臨場“短路”也好,幾乎每次考試,我們總會不能控制地犯下這樣那樣的錯誤。而事后看起來,我們總會懊悔地發現,這些錯好像都是不該犯的。如此就真值得懊喪嗎?看看法國籃球隊懊喪的結果吧:
2007年9月16日,法國以74比88輸給了與斯洛文尼亞隊的比賽,這是他們10年來在歐洲的最差排名,繼2004年缺席雅典奧運會后,第二次錯過奧運會。
9月16日的比賽,決定法國隊能否得到沖進北京奧運會的門票。過度的緊張使他們不希望自己任何一個動作影響比賽成績,所以在上半場的賽場上,即使出現一個常規性犯錯都自亂陣腳,甚至隊員之間互相埋怨,指責對方沒有盡到最大努力,擔心小小的差錯對整體戰局有影響而懊喪不已。這樣,處在對剛剛失誤的怨憤之中,而不是在本應積極清醒的當下,在下半場越打越沒信心,不斷后悔又不斷犯錯,輸掉了“一場本來盡在掌握的比賽”。
在高考中,除了滿分得主,我很少見過有哪一位同學,可以真的說每次考試發揮得完美。做的時候,固然是小心翼翼、如履薄冰,可是做完了回頭再看,多少總會找出一些遺憾,我們應該把這看作是一種規律,一種常態,而不必奢望自己足以超脫其外。
每一門考試后,如果你不告訴自己“逝者不可追”,考完就和那科說拜拜,就可能因為糾纏于一些“無法再挽留的錯誤”而耽誤后面的事,到時后悔也來不及。把自己已經經歷的失誤看得過重的人,注定沒辦法清醒而平和地“打好當下和未來的比賽”。
所以下一次,當你得知自己“又”失誤了的時候,希望你不會捶胸頓足:“怎么總是要失誤!”而是心氣平和地笑笑:“唉,果然還是免不了失誤啊。”
至于交上試卷之后會擔心漏寫考號的問題,我猜,有這種擔心的人,其實從來沒有真正發生過漏寫情況。一經發生,他再考試時戰戰兢兢,印象深刻,便不至于有這樣的擔憂。對于高考這樣關鍵的考驗,幾乎每個考生都會有或多或少的疑慮擔心,只要記住這一點,所有這些擔心都是你自己幻想產生出來的,它不是事實,也不該影響你接下來那門考試的發揮。
(編 校 徐 進)