作家·學生·老師文對文之“創新”

讀題

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

材料一：西漢時孫寶擔任京兆尹，一次在路上遇見一位進城的農民撞碎小販的油馓子，一筐全掉在地上。農民只認賠50個，小販卻索要300個。雙方爭得不可開交，眾人束手無策。孫寶叫人買來一個油馓子，稱好重量；然后再稱出地上碎馓子的重量，計算出馓子的準確數字，讓農民賠償。雙方接受，眾人佩服。

材料二：非洲毛里求斯國寶大顱欖樹，瀕臨滅絕，只剩下樹齡達300年的13棵，而且無法培育。美國生態學家坦普爾發現，大顱欖樹是靠300年前滅絕的渡渡鳥幫助繁殖的。大顱欖樹種子外殼堅硬，需要渡渡鳥消化過程中軟化，幫助發芽。坦普爾讓近似渡渡鳥的吐授雞吃下種子，然后從其排泄物里找出種子，果然成功繁殖出大顱欖樹。

請認真閱讀、理解上面兩則材料，自選立意，自定文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

認識作家

韓晗，1985年出生，青年作家、文藝評論家。中國作家協會會員、中國戲劇文學學會理事。已出版長篇小說《寂寞城市》，隨筆集《蝴蝶飛出地平線》散文集《大國小城》。在《青年文學》開設專欄“行吟紀”，在《中國圖書商報》開設專欄“十大惡俗批判”和《大學周刊》的專欄“自在雜言”。著有戲劇學論文、社會學論文多部。作品散見于如上刊物之外，還包括《山花》、《安徽文學》等純文學刊物，以及國內部分學術期刊。

作家寄語

高考作文也無非是一場文字的游戲規則。用我的話說，仍然是“原來事情是這樣的”。希望大家能用最平常的心、認真的態度，有話好好說，寫就一篇最精彩的作文。

提升教練

姚明，中學語文特級教師，江蘇省南通中學語文教研室主任，中國語文報刊協會課堂教學分會常務理事。在《語文學習》、《中學語文教學》、《新高考》等省級以上雜志發表論文50余篇，多次應邀在海口、南京、廈門等地講學。

版眼

本欄目將為您提供一個同作家、高考作文閱卷老師零距離交流學習的平臺，旨在提高您的寫作水平。在這里，您既可以與作家同題作文，又能得到高考作文閱卷老師的親自指點。為增強同題作文的“可比”性和更加接近高考作文時限，我們對作家的寫作進行了限制——不超過一個小時。希望您在寫作時也能夠遵守。同題限時作文，旨在提升您的寫作興趣，并通過作家作文看到不一樣的作文世界。閱卷老師點評，使你真正地掌握作文的提升技巧。

歡迎大家投稿，我們將選擇刊出。如果不便投稿，您一樣可以參與挑戰。您只要寫完作文，可以自己與作家作文和提升作文進行比較，根據點評與“提升”進行自評。

作家作文

原來事情是這樣的 韓 晗

“一切事情不過是一加一等于二。”福山的這句名言，仿佛在告訴我們一個真理：很多時候，看似聰明的我們卻會被一些表象上的東西所迷惑。一千多年前的曹沖稱象就好像在預示看成年人遠遠不如孩子聰明。我們之所以常遇到一些很棘手的問題，這并非是問題棘手，而是我們自己落入了一種常規的窠臼。其實，當我們被稍微點撥之后，只會覺得原來事情不過是這樣的而已。

人往往需要的不是悟性，而是點撥。所謂點撥，其實就是從另一個側面來思考同一個問題。曾經在網上流傳一個笑話，美國宇航局向全球征集一種書寫工具的發明。一要字跡不怕水，二要在真空中可以書寫，三是不必擔心墨汁在失重狀態下流出，四是必要時倒過來也可以書寫。五年之后，懸而無果。臨截止的那天，宇航局收到一個小學生的字條：試過鉛筆沒有?

這個笑話有點冷，實際上就是嘲弄我們成年人的愚蠢。很多時候我們會把一些很簡單的問題復雜化，從而炫耀我們的知識與才華。時間一長，再簡單的問題我們也要往難處想，最后看似簡單的問題突然“咣當”一下砸在我們面前，我們反而沒有了主意。

在現實生活中能逆向思維的人會被人當做圣人寫進歷史，譬如說稱馓子的京兆尹孫寶，從鳥糞里扒拉出種子的坦普爾。說實話，他們都不算聰明，也談不上多么睿智。實際上很多小伎倆你我都明白，只是在關鍵時候，我們會不自覺地賣弄自己的聰明，故作玄虛，結果不過只是搬石頭砸自己的腳而已。

現在這個社會，越來越多的人開始用別人不能理解的方式來解決問題，最后互相陷入了擊鼓傳花一般的爭論。連當事人自己都聽不懂的胡言亂語開始在社會的各個圈子里流行蔓延，最簡單的東西反而被人遺忘了。前些日子參加一個文學創作研討會，幾個油頭粉面的專家捧著賈平凹的一篇散文足足分析了幾個小時，最后就賈平凹是后結構主義者還是后實證主義者爭論不休。這不禁讓我想到了當年的“文革”，一批造反派們，舉著紅寶書，討論孔子究竟是“走資派”還是“反動學術權威”?雖然出發點不同，但是深層次邏輯是相同的，大家都喜歡把事情上綱上線，說白了就是炫耀自己欺騙別人，最后的結果就是把自己也忽悠進去了。

我們習慣了用復雜甚至虛假的思維方式去考慮事情，那么導致的結果就是我們忽略了事物的本來面貌。在這方面，心地單純的兒童仿佛比我們更看得透徹。有時候我常常會因為一個簡單的生活常識而困惑不已，三歲的侄女在這個時候總會大聲地告訴我應該怎么去做，末了她還會說一句：舅舅，原來事情是這樣的。

韓晗先生的文章從標題到內容都在闡述著“用簡單的方法解決問題”的睿智，其論點就是變換角受，創新思維，觀點完全切合兩則材料。本文的老道在于展開議論能夠緊扣時弊，聯系實際，盡脫考試作文慣有的應景之氣。本文高明之處還在于把深奧的哲學命題生活化，深入淺出，沒有學究氣。就文章結構來說，提出問題、分析問題、解決問題環環相扣，層層深入，堪稱議論文之典范。作家還知晚應試之道，在論述過程中應用到兩則材料，因為這是材料作文的必須環節。根據考場作文而言，本文扣題還略嫌不足，最好起筆和結尾也概括地提及兩則材料。一二兩段似乎也可以更簡潔一些。

方 圓 陸羲和

說到方圓，很容易讓人聯想到規矩。古人云：不以規矩，不成方圓。的確，古巴比倫王頒布了漢謨拉比法典開始了人類文明；贏政以法治家治天下，使江上大一統；諸葛亮揮淚斬馬稷，令蜀國三軍一心……由此可見，規矩的重要性。

但是，以之規矩，定成方圓嗎?不，死守成規也難成方圓。當今社會，更加需要的是創新精神，不可墨守成規。

不久前，中美組織教育互訪活動，兩國教育學者看到對方的教育方式都頗為驚嘆。中方認為美國學生上課不成體統：腳放在桌上，課上隨意走動，更別提講話、吃零食的了。如此下去，怎會有好的教育成果?美方認為中國學生上課過于拘謹，一動不動，舉手得到老師同意才可開口回答。雖然培養出的人才都“規規矩矩”，但是無形中遏制了學生的創新能力。他們承認社會需要這樣的人才，但是為什么美國可以培養出這樣多諾貝爾獎獲得者，而中國沒有呢?

王羲之學書法曾拜訪過許多名家，但他沒有一味模仿，而是集百家精華一家，并加以創新，終于創出有自己風格的寫法。現在提倡要活學活用，所謂“活”，就是在吸取精華的基礎上加以創新。突破了陳舊的束縛，才有長足的發展。

封建時期閉關鎖國的政策已讓中國吃了大虧，人們只知死搬硬套，守著祖宗基業。而西方資本主義國家突破創新，利用機器大工業走上富強的道理。中國還在洋洋得意自己是個泱泱大國時，外國火炮已“恭候”在門外了。如今，中國人的陳舊思想改變過來了，改革開放的春風吹綠了神州，我們在實踐中不斷改進，不斷完善，近年來我國綜合實力大大增強，發展的速度之快令發達資本主義國家驚嘆不已。但是，現階段中國與發達資本主義國家還是有很大差距的。因此，我們就更應該攜起手來走創新發展的道理。這樣，在不久的將來，我們就能看到中華民族屹立于世界民族之林!

以之規矩，應時而易，方成方圓。當生產關系隨著生產力的發展而不斷發展，我們也應該明白突破規矩的重要。能夠進去創新的人才才是祖國需要的棟梁!

點評

現在的材料作文不同于上世紀70至90年代盛行的材料作文，主要區別就是適當吸收7話題作文的優點，對材料中心的確定較為寬泛，不再強求唯一。這樣學生自主空間更大一些。審題要圍繞兩則材料共有的主旨，本題的材料主要談變換角度，創新思維的問題，只要與此相關都應視為切題。這種題目寫作時最忌直接從哲學層面展開論述，因為800字實在難以說清楚，學生的思想水平及生活積累也難以達到哲學專業水平。建議選取小而巧的角度切入，借一滴水窺見整個太陽。高考作文需要辯證分析，本文作者注意到全面辨證的論述，不為論證自己的觀點而說主觀絕對的話，這一點難能可貴。議論文寫作的一大難點是如何用好論據。本文論據準確豐富，然而自己的分析闡述顯得明顯不足，有堆砌論據之弊。應該刪減論據，增加論述的層次，始終用自己的語言加以闡釋。本文結構存在明顯問題，幾乎沒有引述材料。題目也顯得突兀，最起碼改為“說方圓”。

本文最后可得52分(滿分為70分)。