走上講臺是教師，走進車間是師傅

在一般人心目中，教師是一個以“說”為生的職業。可不是嘛，三尺講臺是干什么用的，就是讓你站到上面口吐蓮花傳道授業的。君不見，從師范院校畢業的學生，大多都長著一條如簧巧舌，在人才市場上求職時，個個都能說會道，令其他院校的畢業生自嘆弗如。

然而你知道嗎，在全國一百多所師范院校里，還有幾所學校培養的“準老師”，不僅能說，而且更能“做”——走上講臺是教師，走進車間是師傅。學生從學校畢業時，懷里不僅揣著教育部門頒發的“教師資格證書”，而且還有勞動部門頒發的“專業技術等級證書”，典型的“雙師型”人才呀!他們就業的目標也不是普通的中小學，而是職業高中和高職高專，

打鐵還得本身硬，能培養這種師資的師范院校當然也不普通。這一點，你從校名上就可以看出。她們一般在“師范學院”的前面加一個定語，或“技術”，或“工程”，或“科技”。也就是說，她們都屬于應用技術類本科師范院校。校名雖然不起眼，校內卻都有自己的獨門絕技。是啊，沒有金剛鉆，哪敢攬那個瓷器活兒呀?

好啦，閑話少說，我們還是讓她們趕緊登臺亮相，給我們展示一下自己的才藝吧。

1號選手：

天津工程師范學院

身世介紹

她原是一所“國字號”的高校，頂頭上司是國家勞動部。1959年建校時，名為“天津技工師范學校”。1979年，為適應我國技術教育發展對師資的需求，經時任國務院總理華國鋒，副總理鄧小平等14住中央領導圈閱批準，恢復建立“天津技工師范學院”。1983年，更名為“天津職業技術師范學院”。2000年，學校轉制為中央與地方共建，以天津市管理為主。2004年，學校更名為“天津工程師范學院”。

學校由于出身“名門”，在國內同類院校中處于領先地位，有“中國職教師資的搖籃”之稱。

才藝展示

在學校開設的30多個本科專業中，機械制造工藝教育、汽車維修工程教育、電氣技術教育、電子信息工程、職業技術教育管理、計算機科學與技術等6個專業是學校的優勢專業。任課教師大部分是“一體化雙師型”特色教師，也就是說，他們既有教授、副教授、講師等高校教師職稱，也具有技師、高級技師職業資格。其中有1人獲得“全國五一勞動獎章”，12人獲得“全國技術能手”或“天津市技術能手”稱號。

名師出高徒。近年來，面對激烈的人才市場競爭，學校的畢業生得到社會的普遍認可，當年就業率直保持在93％以上。約有55％的畢業生在全國中等、高等職業院校工作，并涌現出一批杰出校友：中國就業培訓技術指導中心、勞動和社會保障部職業技能鑒定中心主任劉康；首鋼集團公司教育中心主任王傳雪；湖北荊州機電技術學院院長彭玉海；美國泛美得克薩斯大學教授馮兆生；中國航天科技集團公司某研究所的主管設計師王世程……因為有了“名師”和“高徒”，學校的招生“行情”年年看漲。2005年高考剛過，一條爆炸性新聞轟動全國：自恢復高考以來，全國年齡最小的考生——遼寧10歲少年張口煬以高出二本線47分的成績被天津工程師范學院應用數學專業錄取。其父母說，之所以報考該校，就是看中了學校優質的高等教育資源。

許多高校都聲禰自己可以招收外國留學生，殊不知招收的都是自費留學生，而有權招收“中國政府獎學金”來華留學生的高校全國只有111所，天津工程師范學院有幸名列其中，成為一所培養應用技術人才的名牌高校。用國家留學基金委的官方口氣來說，這111所高校“擁有高素質的師資隊伍、雄厚的科研力量、規范的管理體制和良好的學習環境，代表了中國高等教育各學科的最高水平。”走在該校不大的校園里，你隨時可以碰見來自烏克蘭、蒙古、埃塞俄比亞、贊比亞、越南等國家的留學生。為此，學校還成立了國內首家非洲職業教育研究中心，系統地開展非洲職業教育研究，并授予埃塞俄比亞聯邦議長穆拉圖、教育部國務部長溫德沃森可夫羅為特聘教授。

2號選手：河北科技師范學院

身世介紹

這是一所歷史最悠久的技術師范院校，她的前身是1941年創辦的唐山農業職業學校。1975年學校改建為華北農大唐山分校；1977年開始招收本科生；1985年獨立建制，成立河北農業技術師范學院：1998年更名為河北職業技術師范學院。2000年以來，先后有秦皇島煤炭I業管理學校和秦皇島教育學院整體并入學校。2000年學院本部由昌黎縣城遷到秦皇島市區，2003年更名為河北科技師范學院。

才藝展示

學校既然是從農業學校發展壯大的，其優勢學科當然也與農業有關了。學校建有華夏葡萄釀酒有限公司、北戴河集發生態農業觀光園等60多個教學實習基地；設有植物細胞工程、預防動物醫學等19個研究所；果樹學、作物遺傳育種具有碩士學位授予權；預防獸醫學、發酵工程是河北省重點發展學科：農藝教育、園藝教育、畜禽生產教育和農產品貯運與加工教育等4個專業是教育部師范司委托起草教學計劃的示范性專業。教育部、勞動和社會保障部還分別在學院設立了農村職業教育培訓中心和國家職業技能鑒定所。

學院不僅立足農業生產一線選題立項，還十分重視科研成果向農業生產的轉化。20多年來，學院先后完成的國家、省、市級科研成果200多項，其中有70％以上在生產中推廣應用。板栗新品種“燕龍”的推廣與示范，得到了國家科技部的立項資助，為農民科技致富提供了智力支持。

作為教育部選定實施“馬可波羅計劃”的5所院校之一，學校于2004年開始舉辦意大利留學項目。2005年，開辦意大利語培訓班，目前已經派送四批共69名學生赴意留學，簽證率達到100％。2006年學院圓滿地承辦了在北戴河舉行的中意政府委員會人文小組會議，辦學情況受到與會人員的高度評價。在此基礎上，學院加強了與意大利高等院校的校際交流，參加了歐洲教育高層論壇，積極謀求與歐洲高等院校進行更高層次和更廣闊領域的交流與合作。

3號選手：江蘇技術師范學院

身世介紹

“千年讀書地，現代創新城”。江蘇技術師范學院坐落于素有“三吳重鎮”、“八邑名都”之美譽的歷史文化名城常州市。學校創辦于1984年，原名常州職業師范學院：1987年更名為常州技術師范學院；2002年10月，更名為江蘇技術師范學院，成為江蘇省惟一一所以工科專業為主、具有職業教育特色的省屬本科師范院校。

才藝展示

江蘇技術師范學院流傳著這樣個讓他們引以為豪的“車間和辦公室”的故事：本校一名學生和兩個名牌高校的畢業生同時進了新科電子集團工作，剛開始分配工作時，學院的學生被分到了生產第一線，名校的學生則被安排在辦公室。但學院這位學生并不沮喪，而是踏踏實實地做好每一件小事，充分發揮了學校所學的專業知識，得到了領導和同事的一致贊賞，一年后被調到了辦公室，而原先的那兩位學生卻被換到生產車間接受第一線的鍛煉。

在這個“車間和辦公室”故事的背后，閃爍的是江蘇技師院的學生踏實勤奮的求實精神和扎實的專業功底。學校的汽車工程專業是全國職業教育師資培訓重點建設專業，絕大部分教師都在德國參加過汽車維修培訓，其中有2人擁有德國手工業協會汽車維修大師傅證書(全國僅有4人)，2人擁有德國手工業協會汽車維修技師證書。學校還與德國F+U薩克森職業培訓學院和中德諾浩(北京)教育投資有限公司三方共同投資建立了“中德諾浩汽車實訓基地”，具備了維修奔馳、寶馬、奧迪等名車的實訓條件。每一屆學生都有將近一半的時間在這個實訓基地中度過，把課堂上學到的理論知識在這里“真槍實彈”地演習，使學生一畢業，就可以成為名副其實的“汽車醫生”。

2006年9月，全國第一個專門從事“人體藝術與人性文化研究”的機構在學院成立，這標志著在中國有著百年歷史的人體藝術終于從“猶抱琵琶半遮面”的幕后登上了“大雅之堂”。作為這一國家級研究課題主要負責人之一、江蘇技術師院學院藝術學院副教授莫小新，在一次現場教學研討會上，當眾脫光衣服，赤裸著身體向幾十名學生及老師闡述自己對人體藝術和人性文化的理解，引發了全國高校藝術教育界的極大爭議。在此，我們且不說莫教授的“行為藝術教學”是否妥當，但就事件本身而言便可以看出該校的師資力量絕非平庸之輩。

4號選手：廣東技術師范學院

身世介紹

坐落在“羊城”的廣東技術師范學院原名廣東民族學院，成立于1957年。1977年開始招收本科生。1998年改名為廣東職業技術師范學院。2002年改為現名。原廣東機械學校、原廣東省經濟管理干部學院和廣東省財貿管理干部學院先后并入該院。2006年學院開始招收碩士研究生，是國內具有碩士學位授予權的三所技術師范學院之一，也是目前華南地區惟一具有本科以上學位授予權的應用技術類師范學院。

才藝展示

廣東是我國最大的制造業工業省份。身居其中的廣東技術師范學院，理所當然地擔當起了為這些企業培養高級。技術藍領”和為職業院校培養師資的重任。學校開設的電子信息工程、電氣工程及其自動化等專業成為當地的品牌專業，先后研制了電話定時控制器、電子瞳距測量儀、家用心電圖裝置、溫度磁敏開關、熱水自動計費、外圓磨床非接觸驅動式砂輪平衡裝置、磨床砂輪動態平衡測控系統等新型實用技術。這些技術在工廠推廣生產之后。產生了明顯的社會、經濟效益，在為學校贏得聲譽的同時，也極大地提高了廣東制造業在全球市場的競爭力。

校園里有座近兩萬平方米的巨型建筑——“廣東工業實訓中心”。它是廣東省職業技術教育的重點工程，是全省職業教師的實操訓練中心和職業素質培訓中心，被廣東省勞動和社會保障廳授予“廣東高級技能人才培訓基地”。在這個龐然大物里，有與現代化電子廠完全相同的生產設備：自動錫膏印刷機、貼片機、回流焊機、波峰焊機、ICT檢測機等。工業中心專家學者、廠家工程師云集，對學生采用手把手在生產線上現場教學的實訓方式，講授從電子產品的原理、設計到制造全過程知識，使學生一走出校門就可以上崗，成為一名電子生產實用性操作工程師。

由于學校“出身”于民族學院，對華南少數民族文化的研究自然也是其傳統特色。民族研究所自1984年成立以來，在民族理論與民族政策、民族經濟、民族教育、民俗旅游、民族歷史文化、民族語言文學等諸多研究領域成績喜人，受到國內外學界的一致好評。學校每年招收一定數目的少數民族預科生，繼續為華南少數民族地區培養各類專業人才。

5號選手：吉林工程技術師范學院

身世介紹

她是東北三省和內蒙古地區惟一一所本科職業師范院校。1979年建校時叫吉林技工師范學院，隸屬國家勞動總局。1983年劃歸吉林省管理，并更名為吉林職業師范學院。2000年，原吉林省經濟貿易學校并入該校。2002年2月，更名為吉林I程技術師范學院。學校是教育部確定的“全國重點建設職業教育師資培訓基地”。

才藝展示

學校坐落在“電影城”長春，與同處一城的教育部直屬重點大學——東北師范大學相比，自然不是一個檔次。然而，吉林工程技術師范學院憑借著有特色的學科實力在名校云集的長春市乃至整個東北三省地界占據了一方寶地。

學校的食品類專業和機械類專業特色顯著。食品類專業有三個：食品科學與工程、食品質量與安全、生物工程，設在生物與食品工程學院。學院近一半老師有高級職稱。教師近年來共承擔省部級項目各類科研項目20余項，參與國家自然基金項目1項，獲得國家發明專利4項。在教師的指導下，該院學生連續三屆在全國大學生“挑戰杯”課外科技創新大賽中獲獎。

機械類專業設在機電工程學院，有四個本科專業：機械設計制造及其自動化專業、工業設計專業、電氣工程及其自動化專業和自動化專業。這些專業都是最早實行“雙證書”制度的專業。學生畢業時可以拿到或車工，或鉗工，或焊工，或電工的等級證書，深受用人單位的青睞。

學校編輯出版的《職業技術教育》雜志是全國中文核心期刊，在職業教育學術界有著舉足輕重的地位。

6號選手：江西科技師范學院

身世介紹

學院創辦于1977年，前身為江西師范學院南昌分院。1984年改名為南昌師范專科學校。lg67年升格為本科院校，更名為南昌職業技術師范學院。2002年5月，更名為江西科技師范學院。2004年，南昌高等專科學校、南昌市技工學校、南昌市高級技工學校整體并入江西科技師范學院。學校是國家財政部重點支持的地方示范性職業院校。

才藝展示

每年春節過后是大學生求職的高峰期，多數學校的畢業生不憚勞頓地參加各地的招聘會。而江西科技師范學院的畢業生則省去了這些煩惱，不出校門就找到了滿意的“婆家”。中國移動通信集團公司、福建建工集團總公司、奧克斯集團、神州集團、廣東天地壹號飲料有限公司、蘇州迪歐咖啡有限公司等明企都是學校的老“主顧”。前不久，在學校組織的2008屆畢業生供需見面會上，400多家招聘單位為畢業生開出了3000多個“用人清單”，平均每個畢業生有11個職位。令南昌市其他高校的畢業生分外眼紅。

學校之所以這么紅火，是因為多年來學校有著明確的辦學目標：“學校有特色、專業有特點、學生有特長”。體育教育專業的健美操運動聞名全國，學生年年參加全國大學生運動會健美操比賽，每次都能進入前六名，秦勇、熊德良、鄒瑋等學生還曾獲得過國家體育運動榮譽獎章。2002年5月，國家體育總局在學校設立了“國家健美操青少年培訓中心”，開腱美操運動之先河。學校的旅游管理專業強調導游證和外語等級證，每年的畢業生的“雙證率”為100％。張天穎、陳紅、楊芳等同學曾多次被指定為中央領導、外國元首導游服務，并贏得了客人的高度贊揚。這兩個特色專業和美術學、應用化學、信號與信息處理、美術學等學科，2005年獲得了碩士學位授予權。

(編 校 周 立)