應用文寫作之廣播稿

【技法點撥】

廣播稿是通過無線電波和導線，通過播音員用聲音向廣大聽眾傳播消息的一種新聞體裁。換言之，供電臺用聲音傳播的稿件即廣播稿。同學們在課間通過喇叭聽到的校內新聞，就是用廣播稿形式寫成的。因此，用聲音傳播也就成了廣播稿的一個顯著特點。根據這一特點，廣播稿的寫作應做到以下幾點：

一、通俗化。廣播稿讀起來要朗朗上口。廣播是一種作用于聽覺的媒體，廣播語言要具備可聽性，要通俗易懂，樸實無華，念起來順口，聽起來省力。因此，寫廣播稿時，用詞要通俗，盡量使每一位聽眾都能聽得懂，還要避免同音詞產生歧義；句子要短，多用人稱名詞，少用人稱代詞，以避免聽眾產生聽覺混淆。標題應盡量選用一個能引起聽覺興趣，且能表達一個完整意思的句子。

二、情景化。廣播稿所描述的事件，應讓聽眾有身臨其境之感。因此，可以有適當的人物語言、神態和動作描寫，甚至有適當的環境描寫、場景描寫等，盡量把新聞消息寫得新鮮生動。

三、簡潔化。廣播稿應以短新聞為主，提倡多寫二三百字的新聞，最多不宜超過五六百字。因為長新聞在多數情況下很難取得好的收聽效果。報道過長往往會使聽眾記住這部分而忘了那部分，記住后面的又忘了前面的，從而產生聽覺疲倦，失去繼續聽下去的耐心。

此外，廣播稿的主題要單一集中，開頭就要能吸引聽眾，主體部分最好設計懸念，結尾要不落俗套。行文中，不宜用括號、省略號，因為其中的內容不便讀出來；表示否定含義的引號也盡量不用。

【范文示例】

溫家寶總理再赴湖南災區

本臺消息：

南方又遭遇第四次暴風雪。災情急，總理的心更急。在回京44小時后，溫家寶總理2月1日再次趕往湖南災區。

1月28日至30日，溫家寶在湖南、廣東考察抗災救災和春運工作。從1月30日18時回京，到2月1日14時重返災區，44個小時的時間里，溫家寶無時不牽掛著災區和災區的群眾。他不斷了解災區的天氣及受災情況，指揮全國的抗災救災工作。2月1日上午，他還主持召開了國務院常務會議，專門研究部署抗災救災工作。會議一結束，溫家寶總理就帶領有關部門的同志重返湖南。

16時16分，飛機抵達長沙。溫家寶總理立即召開會議研究部署進一步做好抗災救災工作的措施。

點評：這是一篇具有重大現實意義的社會新聞稿。從新聞的要素來看，標題醒目，言簡意賅，突出中心事件。第一段的導語用簡潔的文字準確地概括了新聞的主要內容。主體部分按時間順序有條不紊地展開，這是這條新聞的關鍵，也是這篇新聞的特點。因為災情就是命令，關注災情，指揮救災工作，體現了溫家寶總理對人民的高度負責和強烈的責任心，充分體現了黨和政府對人民的關懷。

再也不為學費愁

本臺消息：

今天是我縣第二中學開學報名的日子。一走進大門，記者就發現一群家長正興奮地說著什么。記者一打聽，原來從新學期開始，他們的孩子讀初中再也不用交學費了。

據縣教育局負責人介紹：從2007年春季學期開始，作為省委、省政府今年推出的系列惠民政策之一，我縣不但全部免除了農村義務教育階段中小學生的學雜費，還在此基礎上擴大了減免范圍，將城市義務教育階段的學生也納入進來。從2008年春季學期開始，所有農村義務教育階段的課程教科書將由國家免費提供，這就意味著我縣農村地區義務教育階段學生上學所需繳納的兩個“大頭”——書本費和學雜費已全部免除，義務教育階段農村學生只需交納最高20元的作業本費就能上學讀書了。

一些貧困生的家長高興地說：“以后孩子上學再也不用為學費發愁了。”

點評：這篇新聞稿首段用簡潔的文字，記敘新聞主體事件，第二段用倒敘法交代事件的原委，從而加深了新聞事件的深度，且銜接自然。可見，用倒敘法寫新聞稿，既可引起懸念，又能加大報道的深度。