走進(jìn)科技世界 感受科技神奇

【備考指導(dǎo)】

科技文章的閱讀是中考現(xiàn)代文閱讀的重要組成部分，也是各地中考中常考的內(nèi)容。其內(nèi)容涉及到沙塵暴、科技發(fā)明、網(wǎng)絡(luò)、自然現(xiàn)象等，而且選文趣味性和時(shí)代性都很強(qiáng)。因此在平時(shí)，我們應(yīng)密切關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的一些科學(xué)話題，如神舟飛船發(fā)射、禽流感、環(huán)境保護(hù)等，盡量了解一些這方面的相關(guān)知識，增加自己的科學(xué)知識儲備。

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技日益滲透到社會的各個(gè)角落，給我們的生活帶來了前所未有的影響。從“嫦娥一號”的發(fā)射到青藏鐵路的鋪設(shè)，從南堡油田的鉆井到“鳥巢”中的一盞盞節(jié)能燈……科技不僅改變了我們的生活，而且也讓世界重新審視這一個(gè)科技日益發(fā)展的國家。

披覽近幾年各地中考語文試卷，我們發(fā)現(xiàn)閱讀和作文的選材內(nèi)容，特別重視開闊科技視野、關(guān)注未來發(fā)展。這完全符合《語文新課標(biāo)》中“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神”的正確導(dǎo)向，也符合“學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)著重考查學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神”這種理念和要求。

“科技”這一重要話題，在近幾年的中考語文試卷中多次出現(xiàn)過，所以我們必須關(guān)注這一話題的閱讀和寫作，因?yàn)樗粌H是中考熱點(diǎn)話題之一，而且它將會對考生的發(fā)展起到重要的作用。

【中考選文】

風(fēng)箏中的科學(xué)

竇光宇

古老的風(fēng)箏，已經(jīng)不僅僅是娛樂玩具，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，風(fēng)箏同樣在為人類做貢獻(xiàn)！

風(fēng)箏又名紙鳶（一種兇猛的鳥）、紙鷂（yào雀鷹），最早發(fā)源于中國，至今已有2000多年歷史。據(jù)說巧匠魯班就曾“削竹為鵲，成而飛之”，應(yīng)當(dāng)說這是風(fēng)箏的前身。五代時(shí)期的李鄴，曾在宮中以線放紙鳶為游戲，又別出心裁地在鳶的頭部安裝竹笛，風(fēng)入竹哨，發(fā)出像古箏一樣的響聲，因此得名“風(fēng)箏”。英國著名學(xué)者李約瑟把風(fēng)箏列為中華民族的重大科學(xué)發(fā)明之一。美國華盛頓國家航空和空間博物館中有一塊說明牌上也醒目地寫著：“最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。”

風(fēng)箏的發(fā)明，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的啟示：1749年，美國一位名叫威爾遜的天文學(xué)家，研制成世界上第一臺空中試驗(yàn)儀。他用6只風(fēng)箏將天文儀器吊到700多米的高空中進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，第一次測到了大氣的溫度，并取得了一些重要的理論數(shù)據(jù)，推動了天文學(xué)的發(fā)展。1752年，美國科學(xué)家富蘭克林曾用風(fēng)箏掛上一只鐵鑰匙，在雷電交加時(shí)，把風(fēng)箏送上天，引來雷電，從而證明了雷電也是一種放電現(xiàn)象，避雷針也由此發(fā)明。1804年，英國的喬治格雷爵士用兩只風(fēng)箏作機(jī)翼，研制出了一架5英尺的滑翔機(jī)。1894年，英國科學(xué)家設(shè)計(jì)了一只供戰(zhàn)場觀察的軍用風(fēng)箏，其作用猶如當(dāng)今的衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播……

最近，科學(xué)家提出了利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法。據(jù)估計(jì)，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機(jī)獲得每千度電的成本僅有1.5歐元。而歐洲國家每千度電的發(fā)電成本平均為43歐元，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機(jī)的成本僅是后者的三十分之一。

據(jù)報(bào)道，俄羅斯物理學(xué)家在這方面作過探索。他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每個(gè)風(fēng)箏伸展開來足有足球場那么大。而牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長，路燈桿那么粗。假如風(fēng)箏所在高度的風(fēng)力不足的話，人們還可以放松繩索使風(fēng)箏升高。意大利科研人員計(jì)劃建造發(fā)電能力在幾兆千瓦范圍的大型設(shè)備，并在計(jì)算機(jī)上成功地進(jìn)行了模擬計(jì)算。設(shè)想的風(fēng)箏發(fā)電裝置，在風(fēng)力作用下能夠帶動固定在地面的旋轉(zhuǎn)木馬式的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤在磁場中旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電能。這種風(fēng)箏重量輕，抵抗力超強(qiáng)，可升至2000米的高空。一個(gè)直徑1000米的巨輪便可以提供250兆瓦的發(fā)電能力。這將是第一臺發(fā)電能力和常規(guī)電站不相上下的可再生能源發(fā)電設(shè)備。

此外，科學(xué)家還設(shè)計(jì)建造家用式的高空風(fēng)力發(fā)電設(shè)備。房主可以把這樣的設(shè)備安裝在自家房頂上，或許還可以替代太陽能電池。這些小型風(fēng)箏梯子只需100米或者200米高，就可以足夠?yàn)橐粦羧思姨峁浊叩碾娏Α?/p>

當(dāng)今，風(fēng)箏在科學(xué)試驗(yàn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用更為廣泛。利用風(fēng)箏作海洋救生工具；利用風(fēng)箏牽引船只；利用風(fēng)箏傳遞信件；在風(fēng)箏上安裝無線控制照相機(jī)，進(jìn)行空中攝影；在風(fēng)箏上安裝噴水器，噴灑懸崖上的植物……這些應(yīng)用極大地方便了人類的生活。

（選自《百科知識》，有刪改）

1.本文第四至六段說明的主要內(nèi)容是什么？

解析：這道題主要考查考生對文章內(nèi)容的概括能力及歸納表述能力，其實(shí)也是對考生整體閱讀能力的考查。

答案：介紹如何利用風(fēng)箏來發(fā)電（或：介紹利用風(fēng)箏發(fā)電的一些新方法）。

2.細(xì)讀本文，說說風(fēng)箏發(fā)電與常規(guī)電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢？

解析：這道題考查考生理解文章內(nèi)涵的能力，要求考生將風(fēng)箏發(fā)電與常規(guī)電站發(fā)電相比，概括其兩大優(yōu)勢，這同時(shí)也是考查考生的比較鑒別能力。

答案：①發(fā)電成本低；②能源可再生。

3.第五段除了使用列數(shù)字的方法外，還使用了哪幾種說明方法？并就其中的一種說明方法試舉一例分析其使用效果。

解析：這道題是考查考生對各種說明方法的確認(rèn)與對其作用的分析能力。只要考生能夠辨析、掌握幾種常見的說明方法，結(jié)合具體語句加以判斷，并指出其作用即可。

答案：使用了打比方、作比較、舉例子的說明方法。打比方，如“他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。”形象而準(zhǔn)確地說明了風(fēng)箏在空中排列的情形，增強(qiáng)了語言的生動性。作比較，如“每個(gè)風(fēng)箏伸展開來足有足球場那么大。”具體地說明了風(fēng)箏伸展后的大小。（或答“牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長，路燈桿那么粗。”具體地說明了牽扯風(fēng)箏的繩索之粗。）舉例子，如以俄羅斯和意大利的研究為例，具體說明了科學(xué)家最近提出的利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法是怎樣的。（任選其中一種方法舉一例來分析即可。）

4.風(fēng)箏最早發(fā)源于中國，風(fēng)箏的發(fā)明成為中國人的一大驕傲。請發(fā)揮你的想象，進(jìn)行一次創(chuàng)新之舉，設(shè)想出將風(fēng)箏運(yùn)用于生產(chǎn)、生活、科研等實(shí)踐活動中的一種方法（本文中提到的除外，文字要簡潔）。

解析：這道題是考查考生對現(xiàn)實(shí)和未來的關(guān)注與思考，意在考查考生發(fā)散思維的能力和文字表達(dá)的能力，既立足于文章內(nèi)容，又高于文章范疇，具有較強(qiáng)的綜合性與開放性。

答案：利用風(fēng)箏架設(shè)深谷、大河之間的電線；利用風(fēng)箏進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳或商業(yè)炒作等。（從是否具有科學(xué)性、可行性方面來酌情評分）

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

談?wù)劦卣痤A(yù)測

2008年5月12日14時(shí)28分，汶川地震給我們帶來了震撼。

地震是自然_______中對人類______最大的______之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全世界僅地震一項(xiàng)所造成的經(jīng)濟(jì)損失，平均每年就超過45億美元。因此，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和震級，減少地震造成的損失，便成為地震科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題。長期以來，地震帶給人們的威脅就如同夏天午后的雷陣雨般威力強(qiáng)大且令人躲避不及。遺憾的是，氣象預(yù)報(bào)有能力告訴我們雷陣雨即將發(fā)生，但是對于地震，人們至今仍束手無策。究竟地震能不能預(yù)測？從上世紀(jì)70年代初期開始，日本、美國、俄國的科學(xué)家們都急于尋找這個(gè)問題的答案。后在研究的過程中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人造地球衛(wèi)星的監(jiān)測和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，為人們大面積觀測和快速綜合分析資料提供了有利條件。

通過人造地球衛(wèi)星的監(jiān)測，前蘇聯(lián)科學(xué)家注意到，地震前，在衛(wèi)星的照片上能發(fā)現(xiàn)某些地區(qū)大面積的紅外異常，顯示出這些地區(qū)的地?zé)釡囟绕毡樯摺＠纾?984年3月19日中亞帕茲利地震前就出現(xiàn)了這種情況。日本科學(xué)家也注意到，在地震發(fā)生前幾個(gè)月，衛(wèi)星就能測到震區(qū)地理位置在移動。如1989年7月11伊東地震前一年，他們就發(fā)現(xiàn)伊東的位置在向南移動，到震前2－3天，位移達(dá)到最大值，向南偏離原來的位置13．6厘米。此外，1989年10月17日美國舊金山地震前半個(gè)月，美國科學(xué)家意外地在無線電波探測儀中，接收到了與地震有關(guān)的超低頻無線電波。

這些新發(fā)現(xiàn)的預(yù)測地震先兆的方法，將能提高地震預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性，從而減少地震造成的損失。

我國是個(gè)多地震的國家，發(fā)生在我國境內(nèi)的地震具有頻率高、強(qiáng)度大、震源淺及分布廣等特點(diǎn)。在四川地震局的一份統(tǒng)計(jì)資料上看到，不算古代文獻(xiàn)，四川從1933年起，共發(fā)生5級以上大地震32起，其中6級以上地震13起，7級以上地震4起。地震發(fā)生頻率位居全國第五位，屬于地震發(fā)生較頻繁地區(qū)。

應(yīng)當(dāng)指出，盡管我國由于黨和政府的重視及幾代人的努力，地震預(yù)報(bào)取得了長足的發(fā)展，尤其是在上一個(gè)活躍期，對海城等地震的成功預(yù)報(bào)，并經(jīng)聯(lián)合國科教文組織評審，作為世界上唯一對地震作出了成功短臨預(yù)報(bào)的國家，位居國際先進(jìn)行列。但由于地震預(yù)報(bào)的復(fù)雜性，我們的預(yù)報(bào)還不可避免地帶有很大的經(jīng)驗(yàn)性和局限性。目前我們對地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律有所認(rèn)識，但還不能夠完全認(rèn)識；對某些類型的地震能夠做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能夠預(yù)報(bào)所有發(fā)生的地震；較大時(shí)間尺度的中長期預(yù)報(bào)有一定的可信度，但短臨預(yù)報(bào)的成功概率還較低。換句話講，海城地震的預(yù)報(bào)成功和唐山地震的慘重教訓(xùn)，就反映和代表了我國當(dāng)代地震預(yù)報(bào)的實(shí)際水平和狀況。因此，減輕地震災(zāi)害必須走綜合防御的道路。

（摘自“新浪網(wǎng)”）

1.根據(jù)第一段文字的意思，將“危害、災(zāi)難、災(zāi)害”三個(gè)詞分別填入文中的橫線上。

地震是自然______中對人類______最大的______之一。

2.根據(jù)文章內(nèi)容，說說有哪些“預(yù)測地震先兆的方法”。

3.選文第三段運(yùn)用了什么說明方法，分別說明了什么？

4.分析句中黑體詞語的表達(dá)效果。

①地震是自然災(zāi)害中對人類危害最大的災(zāi)難之一。

②對某些類型的地震能夠做出一定程度的預(yù)報(bào)。

5.閱讀選文后，根據(jù)你所掌握的知識，試向當(dāng)?shù)靥釒讞l有效的綜合防御地震的方法。（內(nèi)容不少于兩點(diǎn)）