《越南語口語》精品課程網站設計與建設

【摘要】精品課程建設的目的是實現優秀資源的共享，而共享的前提是要有好的精品課程網站。文章以《越南語口語》精品課程網站制作為例，闡述了精品課程網站設計的基本原則，并對網站的模塊設計，制作技巧等做了較為具體的論述，以求精品課程網站達到結構布局合理、色彩搭配協調、教學資源豐富、人機交互和諧等完美結合。

【關鍵詞】精品課程網站；設計；技巧

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009—8097 (2008) 08—0068—03

引言

2008年《國家精品課程評審指標》明確批出：精品課程是指具有特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有可示范和輻射推廣作用[1]。精品課程建設的目的是利用現代教育技術手段將課程相關內容上網并免費開放，以實現優質教學資源共享，使條件相對較差的學校同樣享有一流的教學資源，從而達到提高教學質量，提升人才培養質量的目的。然而，縱觀已獲得的國家精品課程網站，雖然大部分課程將授課教案、教學視頻、習題、實驗指導、學習資源等內容以不同的欄目呈現，但所提供的資源是離散的、孤立的，不符合學生學習的認知活動規律，不便于學生學習。因此，如何制作一門好的精品課程？成為廣大教育工作者所關注的問題。文章從《越南語口語》精品課程制作的實踐出發，對如何設計和制作一門優質精品課程做一些探討。

我校越南語專業創辦于1964年，1977年升格為本科專業，2001年設立了亞非語言文學碩士點。隨著辦學層次的不斷提高，特別是2004年中國－東盟博覽會永久落戶廣西南寧，對越南語人才的培養提出了新的要求：即著重培養具有扎實的基礎理論知識和聽、說、讀、寫、譯等基本技能，有較寬廣的知識面和較強的獨立處事能力、有較高的綜合素質，熟悉東盟國家政治、經濟、文化的高級實用復合型人才。由于我校越南語專業開辦時間長，有著深厚的知識沉淀和豐富的素材和教學材料，因此，我們在開發《越南語口語》精品課程網站時利用現有的素材，依托現代教育技術中心人員的技術支持，建立起了集自主性、開放性、共享性、交互性為一體的助教、助學型課程網站[2]，實現了教育資源的極大共享和教學手段現代化，使個性化、自主式越南語口語學習成為可能。目前，《越南語口語》精品課程資源包括《越南語語音》網絡課程、教學大綱 、在線學習、在線測試、課程教案、越南電視、錄音教材、非通用語網絡教學平臺等內容，教學資源總量達50G之多，由于網站建設基于全新的教學理念之上，教學資源又豐富，教學展示手段多樣，因此，《越南語口語》精品課程網站極大地彌補了課堂教學存在的缺陷，為學習越南語的學生提供了一個資源豐富的網絡教學平臺。

一 網站建設的原則

1 以學生為目的的原則

國家精品課程建設的目的是實現優質資源共享，共享分為兩方面，一是為教師共享先進的教學理念，先進的教學方法，優秀的教學參考資源。二是學生的共享，也是國家啟動精品課程建設的最主要目的，使優質教學資源全國的學生都能分享，從面達到全面提升我國高校教學質量的目的。因此，我們在《越南語口語》精品課程網站的設計及規劃中，充分考慮學生學習網上資源的重要性，以學生為中心，強調通過學生的自主發現去掌握知識，培養學生對知識的興趣與愛好，使學生把語言的學習看作自身內在的需要。學生的角色從接受者轉變為分析者、探究者。在網站中設計有《越南語語音》網絡課程，學生通過該網絡課程可以學會正確的發音，也可以通過網絡進行在線測試，隨時了解自已所掌握知識的程度。同時，精品課程網站與學校非通用語網絡教學平臺相鏈接，學生登陸網絡教學平臺可以與教師進行在線的交流和討論，也可以觀看最新上傳的教學錄像及相關內容。

2 網站設計與評價指標相統一原則

網站設計與評價指標相統一原則指的是供專家評審的前臺網站部分，為了便于專家的評審，我們在設計前臺網站時要根據國家精品課程評價指標的要求進行相關的模塊設置，每一模塊與精品課程的一級評價指標相對應，這樣既便于專家的評審，也方便學習者進入相關模塊學習。如《越南語口語》精品課程網站主頁模塊分為申報表格、教師隊伍、教學內容、教學方法與手段、教學條件、教學效果、課程特色、政策支持、教學資源9大模塊。

3 教學內容與教學設計相結合原則

國家精品課程建設的評價指標中要求課程必須體現現代教育思想。因此，我們在組織精品課程網站時要注重教學內容與教學設計理念相結合，以人本主義和建構主義作為網站建設的兩大理論建設支柱。在教學內容的組織、教學環節的安排上注重對學生的內在情感教育的培養，注重對學生的創新意識、創新思維、創造能力的培養。

4 教學實用性原則

教學網站的主要功能是為教學服務， 因此，我們在組織和制作課程資源時要力求精品，不要盲目追求“大而全”。在介紹學科知識體系、提供教學參考資料、相關題集和相關鏈接的基礎上，結合實際情況，凸現本學科的特色欄目。在制作和組織教學資源時要與教學實用相結合，使學生通過網站能真正學到知識。

5 交互設計原則

交互性的意義在于學生的參與性、主動性學習。精品課程是為學習者提供遠程教育服務，師生身處異地，師生之間的溝通交流尤為重要，為此，我們在設計精品課程網站時充分考慮交互方式，如：建立答疑信箱（Email）、師生園地（BBS）、聊天室等互動交流空間，實現老師與學生、學生與學生之間的教與學的交互。

二 網站設計的方法

精品課程網站是學生自主學習、教學互動、學習交流的重要平臺。建設一個美觀實用、內容豐富、特色鮮明的精品課程網站，不是學科教師的獨立行為，而是教師、技術人員、教學設計人員合作的結晶。因此，我們在設計網站之前先要對網站的整體風格、模塊設置、欄目架構、技術應用等進行規劃?！澳サ恫徽`砍柴工”，只有在周密的前期工作完成后，技術的制作才能又快又好地完成。

《越南語口語》精品課程網站整體風格體現出越南的民族風情，欄目設置圍繞國家精課程的評審要求進行設計，教學資源豐富多彩，后臺技術采取DreamweaverMX和ASP。

1 網站的模塊設計

越南語作為我校最早的非通用語之一，獨特的“3+1”本科人才培養模式及高就業率，已成為學校生源最好、競爭力最強的熱門專業，具有較大的社會影響力。越南語口語精品課程是學生在掌握一定基礎理論知識的前提下，重點培養學生聽、說、讀的基本技能，在強調采用一定的技術使教學資源便于學生學習的同時，注重對學生的內在情感教育培養，使學生能在積極友好的合作與競爭環境中進行自主學習與問題的探究。《越南語口語》精品課程網站本著“創新、共享、系統、實用”的原則，實現了《越南語口語》課程的改革與創新，打造了全國第一個非通用語精品課程網站及網絡課程的建設，其組成模塊結構如圖1所示。

（1） 教師隊伍：主要介紹課程負責人、主講教師、教學改革、師資培養、隊伍結構情況，展示了一支人員結構合理，師資培養得力，教學改革創新的教師團隊，代表了我校在全國越南語教學中的師資實力。

（2） 教學內容：主要介紹課程的歷史沿革、學校定位及培養目標、課程定位及目標、知識模塊、課程重、難點以及實踐教學。知識模塊結構反映了越南語口語課程的橫向與縱向的知識對接，如其先修課程為：越南語語音、基礎越南語。后續課程為：越南語口譯。實踐教學反映了本課程 “元素多樣、梯級推進”的課程教學模式，非常注重設置和利用實踐場景，強調學生在實踐環境中的表現及其靈活的應對和運用，著重學生與外國人的語言溝通、交流和自我表達等實際運用能力的培養[3]。

（3） 教學方法與手段：在理論課教學中主要采用情景對話、看圖說話、角色模仿、配音練習等互動教學法，實踐課教學中主要運用交際教學法和實戰練習法，如與越南學生交流、服務中國東盟博覽會等活動、留學越南等。教學手段上主要使用多媒體教學和網絡課程教學，通過網絡，加強學生之間、師生之間以及校內師生與校外專家之間的在線交流、聯系，促進學生的學習的提高[3]。

（4） 教學條件：主要介紹教材建設、擴充資料、配套實驗教材、實踐性教學環境、網絡教學環境，在網絡教學環境中重點說明我校使用Moodle 開源教學平臺實現越南語口語網絡教學以及《越南語語音》網絡課程對教學所產生的影響。

（5） 教學效果：有越南國家主席陳德良對我校越南語學生的評價，越南學者的評價，鳳凰衛視、廣西電視臺、中央電視臺教育頻道、越南《勞動報》、《中國教育報》、《光明日報》、越南胡志明市數字電視臺、西貢解放日報(華文版) 等國內外媒體對我校非通用語人才開放式培養給予的高度贊揚和評價，以及校外專家和社會評價，校內督導組和學生對越南語口語教學效果的評價。

（6） 課程特色：指該課程充分利用毗鄰越南、服務中國東盟博覽會等得天獨厚的優勢，創設出獨特的開放式口語教學模式，營造出濃厚的口語學習環境，極大地促進了學生口語應用能力、后續學習應用能力和綜合素質的提高，課程與國內外同類課程相比所處水平。

（7） 教學資源：是該課程的特色之一，不但有教學大綱、電子教案，而且有大量的錄音、視頻資源，有50G的越南電視節目，《越南語語音》網絡課程和越南語教學平臺更是為學生的在線學習，師生、生生之間的在線交流提供了廣闊的空間。

（8） 政策支持：反映學校對該課程在制度規范、經費保障以及后續建設規劃的支持措施。

2 網站的制作技巧

精品課程網站的制作完成必須由學科教師、教育技術人員、教學設計人員組成的團隊，團隊有分工也有合作。學科教師主要負責申報表的填寫及媒體素材的收集工作，教育技術人員主要負責精品課程網站的技術工作，將教師的文字材料以圖文并茂的方式表現出來，教學設計人員是學科教師和教育技術人員溝通的橋梁，要將現代教育的理念融合到網站制作過程的每一個環節之中。針對《越南語口語》精品課程的制作，團隊人員首先構建合理的框架和網站內容，然后是網站制作的技巧及運用方法，最后是網站的合成和運行。因此，要設計和制作一個高水平的精品課程網站，在制作中必須注意以下幾點：

（1） 網站風格要獨特

精品課程網站是精品課程建設和評價的窗口，是申報材料變為網絡方式的再次藝術加工的過程。因此，我們要用獨特的方式來表現精品課程網站的特色。如：網站的主頁設計要體現出精品課程的內含，在強調藝術性的同時，注重通過獨特的藝術風格和強烈的視覺沖擊力，突出設計主題，達到最佳效果。《越南語口語》精品課程主頁色調為綠色，左邊是越南風光的來回播放，右邊是以綠色為背景色的欄目，欄目字體的顏色為黑色描白邊。這樣即有視覺沖擊力，又實現了“總體協調，局部對比”的效果。

（2） 內容與圖片要呼應

精品課程網站的文字內容要與申報材料的內容相統一，在內容統一的基礎上要作到網站內容是文字材料的延升，而不是完全照搬材料內容。我們采用直觀的方式使文字材料的表達更加精練，如：教師隊伍中的年齡結構、學歷結構、職稱結構的介紹，使用圖表的方式呈現，能給人非常直觀的感覺?！对侥险Z口語》精品課程網站，無論是教學內容、教學方法與手段、教學效果、教學評價等模塊，都有相關圖片加以佐證，這樣既體現了文字內容的真實性，又豐富了網站的內容。

（3） 動態網站易更新

國家對精品課程網站的要求是時時更新。但是，因學科教師對計算機知識掌握的程度有限，更新存在一定的困難。因此，我們在設計網站時采取后臺數據庫的方式，一是方便學科教師動態更新、在線上傳內容，二是方便實現在線學習、在線交流、在線練習等功能?！对侥险Z口語》精品課程網站綜合應用了HTML語言、ASP.NET、數據庫和SQL結構化查詢語言等技術， 由WEB 服務器統一進行管理， 用戶通過web瀏覽器以 HTTP協議向Server發送請求，并接收和顯示服務器提供的Web信息，完全實現真正意義上的自動更新。

（4） 資源豐富要實用

從國家精品課程評估指標體系可以看出，17個二級指標有10個與教學資源相關，因此，網絡教學資源的開發和應用在精品課程建設中十分重要。精品課程的網絡教學資源包括“有形資源”和“無形資源”兩大類。有形資源包括精品課程內直接可用的資源，無形資源則是指蘊含在課程建設中的教學理念和教學思想，它可以通過有形資源的方式表現出來[4]。為此，教學資源的建設應緊扣課程教學的需要，資源力求豐富、實用，但不是盲目的、離散的堆積。

《越南語口語》精品課程的教學資源包括素材資源、網絡課程和教學支撐平臺三大類。素材資源有教學大綱、課程教案、越南電視節目、越南語錄音教材、越南民風民俗的錄像教材等，資源主要來源于教師的收集和通過衛星接收越南電視臺節目。網絡課程中含有《越南語語音》網絡課程，該課程榮獲第七屆全國多媒體大賽一等獎，課程模塊設有課程介紹、在線學習、在線測試、在線答疑、擴充資源等。最大的亮點是課程的在線學習模塊，全部課程都有越南教師的純正發音和相關的視頻，在發音部位和發音方法內容中，左邊是教師發音的視頻，右邊是FLASH仿真的舌位、唇形動作，生動形象地解決了困惑學生發音難的問題。教學支撐平臺主要利用我校建成的非通用語網絡教學平臺，使教學環節可以在平臺上實現信息發布、教學信息、輔導答疑、自我評測、交流討論、網上作業等功能。

三 結束語

網站建設在精品課程建設中扮演著重要的角色。純技術制作不出優秀的精品課程，只有圍繞課程的教學活動進行設計和實施，以實用為導向，將技術與現代教育理念的相結合，把信息技術滲透到精品課程建設的各個環節中，才能制作出優秀的精品課程網站，為全國的高校教師和學生學習提供優秀的教學資源，從而提高學生的信息素養和學習能力，達到全面提升我國高校教學質量的目的。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部，國家精品課程評審指標(本科) [Z].北京，2008.3.

[2] 許霄羽，王潤孝，趙雪愛. 國家精品課程《大學英語》網站的構建及思考[J]. 中國電化教育，2008，(1):57-59.

[3] 廣西民族大學《越南語口語》精品課程[DB].

[4] 鄧文新，陸芳，李小海.精品課程網絡教學資源的開發與應用[J]，職業技術教育，2007，(11):5-7.