在現(xiàn)代社會,隨著競爭越來越激烈,工作壓力越來越大,人才流動更加頻繁,人們更關(guān)注個體的合作能力、溝通能力、獨立解決問題的能力。在這樣的背景下,培養(yǎng)孩子的個人品質(zhì)以及獨立解決問題的能力,才是適應(yīng)社會發(fā)展的做法。孩子的成長,“順風(fēng)順?biāo)辈⒉灰欢ㄊ呛檬拢粋€階段的順利并不能代表整個人生的成功。更何況成長過程屬于人生的準(zhǔn)備階段,要為今后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。
從這個意義上講,我們過度保護孩子的方式是該丟棄的,因為終究有那么一天,孩子要由他人保護變?yōu)樽晕冶Wo,對孩子童年期的“狠心”,恰恰是為了讓孩子今后能更好地保護自己。
在教育孩子的過程中,“狠心”并非意味著“棍棒底下出孝子”,也并不是對孩子不聞不問。在現(xiàn)今情況下,主要是擯棄過度的保護和關(guān)愛。
陸陸快3歲了,媽媽決定教他刷牙。擠點牙膏,順著牙縫上下刷而不要橫著刷,不要把水吞下肚子……聰明的陸陸學(xué)了兩天就完全掌握了刷牙的要領(lǐng)。這幾天他刷牙的熱情高漲,早晚各一次。
可是他畢竟還不到3歲,奶奶總是擔(dān)心陸陸會把牙膏和水吞到肚子里去,所以一聽到動靜,總要到衛(wèi)生間去監(jiān)督陸陸。不到一周,孩子感覺不到獨自操作的成就感,在一片叮嚀聲中罷工了。
孩子的自理能力和獨立性不是在家長的言語中培養(yǎng)出來的,而是在獨立決定、獨立操作、享受成就的過程中培養(yǎng)出來的。文中提及的陸陸,其實已經(jīng)掌握刷牙的要領(lǐng),加上兒童牙膏本身具有較高的安全性,奶奶不必一次又一次地干預(yù)。過多的干預(yù)只能讓人感覺到不信任和挫折感。
林林家隔壁是個美國家庭,兩家的孩子差不多大,所以總在一起玩。孩子在一起總是一會哭一會笑的。這不,林林仗著自己比別人大那么幾個月,又去搶人家的玩具。林林爸爸看見了,忙不迭地去勸架,可是美國爸爸卻無動于衷,還一個勁勸林林爸不要插手孩子間的事。
被欺負(fù)的都不說,時間一長,林林爸爸也習(xí)慣了,孩子的事情就讓他們自己解決。但是一旦發(fā)現(xiàn)林林動手打人,或者耍小聰明欺騙小朋友,林林爸爸會非常嚴(yán)肅地告誡林林一番,并要求他登門道歉。這么做的結(jié)果是,現(xiàn)在林林面對欺負(fù)他的大孩子,有禮有節(jié),不卑不亢,從不依靠“告狀”或“打小報告”解決問題。