距離失敗５０米

周教授打開多媒體課件，似乎很隨意地問道：“這節課是什么課?”

“心理學。”

“是不是第一次聽心理學?”

“是。”

“好，那么我們先來做個測試：請每個人拿出來一個本子，我問幾個問題，你們如實地記錄下來自己的第一反應，我來預測你們的前途和命運。”

周教授是認真的嗎?頭一回聽到老師這樣上課，大家都很驚訝，也很興奮。

周教授說：“準備好了嗎?一定要是第一反應，你想什么就說什么，說什么就記錄什么，一猶豫就不準了一好，我們現在開始。同學們，夏天來了，什么感覺?”

“熱。”

“夏天熱，感覺如何?”

“難受。”

“碰到一群狼，怎么辦?”

“跑!”“打!”

“好，說跑的，記下：碰到一群狼，我跑。說打的，記下：碰到一群狼，我打——殺人償命，對不對?”

“對!”“不對!”

“誰說‘不對’的?”

周教授停了下來：“誰說的‘不對’?你到講臺上說，‘殺人償命’為什么不對?”

在眾人目光的注視下，一個女孩走上講臺，說：“我覺得‘正當防衛’可以不‘償命’。”

“我說的是殺人償命，不是正當防衛。”

“那也有輕重之分啊!”

“哈哈哈……”大家被逗樂了。周教授說：“怎么分呢?一刀殺死了，就是‘輕’，好多刀斃命才是‘重’?”

女孩臉紅了，周教授示意大家安靜下來，當眾宣布這位叫周末的女孩本學期心理學課過關了，同學們在下面竊竊私語，這可是從未有過的課堂奇聞。

“知道我為什么讓周末過關嗎?”周教授看著迷惑不解的我們問道，“她是憑什么讓我叫她過關的呢?”

“勇氣。”有人回答。

“因為她第一個站起來回答了我的問題，在我的課上，周末同學抓住了機會。在大學里跟走入社會一樣，碰到機會不敢伸手，就會丟掉很多機會。請你們在課本的第一頁記上周末的名字。”看到有人動筆，周教授稍做停頓，然后建議大家為周末同學鼓掌。

掌聲平息，周教授道：“凡是鼓掌的，都是心理健康的人。”

又有人不解。

“同學們想一想，周末同學課堂上回答問題過關了，她是不是一個成功的人?”

“是。”

“周末同學水平高不高?”

“不高。”

“水平不高，還能過關，說明水平更高了。”周教授笑了，“同學們，我們學習心理學的目的是什么?翻開你們的課本，把第一頁的第一句大聲念出來。”

“心理學研究的最終目的是使人類生活得成功、健康、幸福。”

“周末同學高聲回答問題過關了，成功了嗎?”

“成功了。”

“一個人要成功是多接觸成功的人，還是多接觸失敗的人?舉一個例子吧。今天是開學的第一天，你來報到，不小心把學費丟了，好幾千哪!正沮喪著，飯PSZ丟了，飯也吃不上；女朋友一聽，你沒錢了，飯卡也沒了，和你吹了。這時候，你心灰意冷，一扭臉，看到墻角蹲著一個男生，氣呼呼的。你走上前問他，你咋了，一個人蹲這兒?他說，‘我學費丟了，正郁悶著呢，飯卡又丟了。’你說：‘是嗎?我也丟了學費，丟了飯卡啊!’他接著更生氣地說：‘可我女朋友知，道我錢丟了，就跟人家走了。你說說，現在的女孩子咋都這么見利忘義啊!’哎呀，你可找到知己了……”沒等周教授說完，男孩們有些起哄地鼓起掌來。

周教授不動聲色地說：“鼓掌的都有失敗的傾向。”

聽到這話，下面已經笑成一片，換做全體鼓掌了。

“和倒霉的人在一起，會相互強化。美國華爾街有句名言：碰上一個失敗者——知不知道該怎么辦?”

“離他50米。”有人回答。

“哦?這位同學，你從哪里知道這句話?”

“我聽學長們說的，他們都非常喜歡您的心理學課，說您在課堂上講過許多經典語錄。”

大家笑了，原來不是“托兒”。

“好，你也可以過關了，上來登記一下你的名字。”周教授很滿意，“請大家再為周末同學鼓一次掌，她給你們上了有意義的一課。”

等大家的掌聲平息下來，周教授認真地說：“掌聲不是很熱烈，有很多同學到現在還不愿意為成功者鼓掌，這是過去十幾年受到的教育讓你們養成的習慣。下一次課，我來分析為什么‘殺人償命’不對。今天的心理學課，你們應該知道我們的目的是‘成功、健康、幸福’，應該開始逐漸學習靠近成功人。當然，我希望所有的學生將來都是成功、健康、幸福的人。下課。”

掌聲如雷鳴。

(摘自《錢江晚報》)