一個中學(xué)生眼中的澳大利亞教育

今年暑假，我參加一個中學(xué)生夏令營到澳大利亞昆士蘭州進行了短暫的參觀與交流活動。在與我異國的好朋友珍妮同學(xué)的相處與交談中，我最想了解的是澳大利亞的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

澳大利亞中學(xué)學(xué)制分初中3年，高中2年。學(xué)生年齡與我們差不多，每學(xué)年分四個學(xué)期，每學(xué)年的假期比我們長多了，算了一下，大約有七八十天。珍妮所在中學(xué)的課程由必修課、選修課和課外活動組成，必修課有：英語、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(音樂、舞蹈、表演、美術(shù))。綜合科學(xué)(物理、生物、化學(xué))，社會科學(xué)(歷史、地理)。外國語(七種外語，任選一門)；選修課科目繁多，主要有：家政管理、手工藝術(shù)(包括木工、電工等)，電腦、商業(yè)會計、打字、農(nóng)業(yè)、宗教、生理學(xué)、植物學(xué)、天文學(xué)等；課外活動更是豐富多彩。有各類體育運動隊、樂隊、合唱隊、美術(shù)、科技等課外活動小組。

我很仔細地查看了珍妮所在學(xué)校的作息時間安排表：

8：10——8：30到校

8：30——9：00各班級集中，老師點名(每周星期四全校集中，校長講話)

9：00——10：30上午第一、二節(jié)課，每節(jié)課40分鐘

10：30——11：00早茶

11：30——12：00上午第三、四節(jié)課

12：30——13：15午餐(學(xué)生自帶食物或在校內(nèi)小賣部購買快餐食品)

13：15——14：45下午第一、二節(jié)課

14：45放學(xué)(每周星期三下午為課外活動時間)

珍妮所在的學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良，尤其是校園面積大。教學(xué)及生活用房大多是平房，除教學(xué)及生活區(qū)外，學(xué)校的體育活動場地也大極了，有足球場、籃球場、網(wǎng)球場等運動場地。學(xué)校有自己的?；?、校旗、校服，連書包也是統(tǒng)一定做的，珍妮每天上學(xué)須穿戴統(tǒng)一的校服。

通過初步的了解，我比較了一下澳大利亞與我們國家中學(xué)教育的異同，認為中澳兩國的中學(xué)教育各有所長、各具特色：

●澳大利亞的中學(xué)的課程涉及面廣，教學(xué)內(nèi)容廣泛而略淺；我們的中學(xué)課程門類單一。教學(xué)內(nèi)容精而深、難度較大，系統(tǒng)性強。

●澳大利亞的中學(xué)教育十分注意與實用技能操作相結(jié)合，所教知識不單純是為學(xué)生升學(xué)考試服務(wù)，尤其注意為學(xué)生以后就業(yè)服務(wù)。不僅開設(shè)必修課傳授書本知識。而且開設(shè)大量選修課，同時還給學(xué)生大量的課外活動時間，讓學(xué)生掌握木工、電工、烹飪、打字、電腦操作等一系列實用技術(shù)，以適應(yīng)求職就業(yè)的需要。而我國的中學(xué)教育則主要傳授與高考有關(guān)的書本知識，注重學(xué)生知識點的掌握，強調(diào)依綱務(wù)本，難度大而操作性、適用性較差，還不能完全滿足學(xué)生畢業(yè)后求職就業(yè)的需要。所以，比動手能力，澳大利亞學(xué)生較強，但進行學(xué)科知識競賽，中國學(xué)生可能會暫時領(lǐng)先。

●澳大利亞的中學(xué)只舉行畢業(yè)會考，不舉行統(tǒng)一的高考，也不以高考升學(xué)率來評價學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此學(xué)校沒有高考的壓力。學(xué)生的高中畢業(yè)成績只是高校錄取許多條件中的一種，只要成績及格，就具備上大學(xué)的基本條件，因而學(xué)生也無高考壓力。據(jù)一位中學(xué)校長介紹，表示畢業(yè)后想馬上上大學(xué)的學(xué)生只有30％，70％的學(xué)生表示要先就業(yè)，然后再上大學(xué)深造。因此，澳大利亞的中學(xué)十分注意學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，教學(xué)活動不僅促進學(xué)生的智力發(fā)展和知識進步，而且更要著眼于學(xué)生情感、意志、個性品質(zhì)等非智力因素以及交往、組織能力、運動技能、藝術(shù)表現(xiàn)力、操作技能、創(chuàng)造力等一系列個人能力的發(fā)展。因此，學(xué)校每天的課堂教學(xué)時間不超過4小時，讓學(xué)生有大量的時間在課外、校外學(xué)知識，長才干。而我國中學(xué)由于受到高考升學(xué)率的壓力，教學(xué)活動主要限制在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)書本知識，這是與澳大利亞中學(xué)教育差別較大的一個方面。

●澳大利亞的中學(xué)由于沒有高考壓力，不以考試成績優(yōu)劣來評價學(xué)生的進步，曾經(jīng)還一度取消了考試，每天的作業(yè)量也少，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自在，缺乏動力，比較自由松散，課堂紀律較差，校長和教師常為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而頭痛，苦于無對癥之良藥。而我國的中學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，主動性強，勤奮刻苦，較大地激發(fā)了每個人的學(xué)習(xí)潛能，這是中國學(xué)生的明顯優(yōu)勢。

中澳兩國的中學(xué)教育各具特色、各有優(yōu)勢，如果能相互取長補短，我相信一定會總結(jié)出一套較好的中學(xué)教育模式，讓廣大學(xué)生受惠。