作家俞天白教子：我最好的作品就是兒子

俞天白，上海作家協會專業作家、作協理事，曾任萌芽雜志社編輯、副主編，《滬港經濟》雜志總編輯、《上海證券報》文學工作室主任。著有多部長篇小說，其長篇小說《大上海沉沒》被稱為“八十年代的新《子夜》”，獲建國以來四十年優秀小說獎，被譯成德、日等多種文字。然而，對于他來說，最好的作品卻是自己的兒子。

俞天白的育子觀是：以博愛為立身之本，以能夠堅持獨立思考為榮，以保持知識分子的獨立人格以及嚴謹、科學的治學精神為美德。憑著這種觀念，他和在德求學14年的兒子俞可一起成長，14年中，父子兩人的通信竟達2000余封，共約140萬字。

俞可在父親的教育下，在異國他鄉逐漸成長，獲教育學碩士、哲學博士學位，被授予“2002年度德意志學術交流中心獎”。他現在是上海華東師范大學教育學博士后。

幫助兒子盡快適應環境

1991年，21歲的俞可初出國門。這之后漫長的14年里，他與父母雖然天各一方，但卻沒有因為時空的阻隔而疏離，在電話和網絡迅速發展的現代社會，他和父親依靠傳統的書信往來一起成長。

兒子剛去德國時，俞天白給他寄去了很多關于中國傳統文化的資料，比如“天干地支”的資料，再比如本世紀各個年度的屬相表，為的是讓兒子置身于對中國陌生而好奇的德國人中時，可以充分展示中國文化的魅力，以便能更快地被陌生環境所接納。俞可在父親的指點下，經常給自己的德國同學、同事講述中國的文化、民俗以及新近發生的事情。果然，俞可周圍的德國人對中國十二生肖和屬相表表現出了濃厚的興趣，從而開始主動接近這個年輕的中國小伙，俞可孤單的異國生活也因此有了豐富的色彩。他寫信給父親說：“一位職員對我說，他們都因為我能夠在這兒工作而感到高興。因為我不但幫了他們很多忙，還給他們帶來了快樂。說幫忙，是指我工作努力；說快樂，是因為我經常給他們講中國，同事們紛紛要求復印我帶給他們的屬相表?！庇峥蛇€告訴父親，同事生日，他送了同事一塊“一帆風順”的掛毯，還在同事家吃了午飯，玩了游戲機。而在另一個同事家里，老先生給俞可修理了自行車，還請俞可和他們一家共進晚餐。讀到兒子的這些文字，俞天白仿佛看見了遠在他鄉的兒子正朝他綻開笑臉，他感到無比快慰。

告訴兒子最緊要的是培養人格魅力

紐約大學校長杰夫#8226;凱#8226;尼爾曾這樣評價俞天白：“許多中國父母過分強調學術上的成就，而漠視了孩子們品德上的熏陶。但俞先生是個例外，在中國，他是一個偉大而且有遠見的父親。”的確，俞天白在學業上對兒子的要求并不高，只是在治學精神上要求兒子嚴謹，但是卻多次跟他強調：“一定要在自己形象上下功夫，讓你本身——主要是指人格、智慧煥發出魅力來，這才是最牢靠的。”

俞可剛融入異國的新環境時，沾沾自喜，甚至跟父親說德國的環境如何輕松自由，俞天白卻未雨綢繆，再三囑咐兒子要懂得：“人生在世，要么處處如履薄冰，要么少與人接觸。但少與人接觸，是消極的，你應該學會在復雜的環境里游泳，哪怕嗆幾口水。最不應該的是忘乎所以，放松了對自己的要求，認為‘他們都這樣’而給自己留下后患。”他非常嚴厲地向兒子指出，他之所以能夠這么快融入新環境，不過是沾了外國人對中國充滿神秘感和新鮮感的光，并不是自身有什么魅力。所以，要想長久立足，一定要培養自己的人格魅力。

引導兒子建立靈活的多向思維

在父親的教導下，俞可真實地融入了德國的陌生環境中，也因為融入，俞可和父親逐漸在一些觀念上發生了沖突，這不是單純的父子沖突，而是不同的民族精神的沖突。在這個問題上，俞天白并沒有簡單地要求兒子服從，而是從小事出發，教育兒子要學會在不同的文化環境中靈活適應。

這種沖突首先表現在學術爭辯上，俞可因為和當老師的二姨夫以及他的學生們發生學術爭執而感到非常郁悶。他耳濡目染了德國學界的種種學術觀點，因此對二姨夫及他的學生們的“大路”觀點頗不看好。在親友乃至父親面前，他極力推崇西方人文精神，排斥中國的學術教育。俞天白對兒子的這種偏頗，并沒有一棒子打死，而是用簡單的小事說服兒子進行思維方式的調整。

俞天白引用的小事很有趣，俞可的舅舅赴德國期間，和俞可相處過一段時間，一次，舅舅要買生菜煮面吃，俞可極力阻撓，說生菜只能生著吃，不能煮著吃。就為生菜究竟是生吃還是煮著吃，俞可和舅舅竟然發生了爭執。俞天白就這件事情說起，教育俞可不能用單一的線性思維看世界，而要靈活變通地看這個世界。他還就俞可的想法進行了深入分析，之所以兒子會這樣較真，主要是受了德國人嚴謹認真的民族精神感染，德國人做事總是一是一，二是二，俞可的較真在德國可能會得到廣泛地認可，可落入一般中國人的眼里，就會被當作古板甚至古怪。所以，一定要在承認多變的現實的基礎上求真務實，要改單一的思維方式為靈活多變的多向思維。

通過俞天白的多次勸導和多方面的說理，俞可逐漸完善了自己的思維方式，這也為他日后進入多元的社會打下了堅實的基礎。

真正寶貴的是父子一同成長

俞可對德國的新鮮感逐漸退卻，又在打工的過程中遭遇到冷遇和不公，他因此開始懷疑自己出國學習是否真的有益人生。面對兒子的困惑，俞天白也感到迷茫，也不知所措，但他知道，如果父親都不能夠堅定不移地支持兒子走下去，那么還有誰能夠幫助兒子？于是，他鼓起勁來和兒子一起探討、了解和適應國外的學習環境和生存環境，共同面對困難與挫折，最終走出迷失，迎來了希望的曙光。支撐著俞天白和俞可的，不僅僅是父子之間的愛，還有自強不息、堅持不懈的精神。

最終，俞天白和俞可都成長起來了——他們學會了交流，學會了關注，學會了感悟，學會了等待，也學會了享受成長的喜怒哀樂，更學會了在書信中聆聽彼此的心聲。對于俞可來說父親不僅僅是父親，更是老師、朋友，父子倆堅守著同一個信念，一起走上了各自的人生頂峰。對于俞可來說，頂峰就是學業的成功，事業的成就，對于父親俞天白來說，最終的成功就是向社會交出最好的作品：兒子俞可。