高校招負責人“細”談志愿

填報志愿，需要從技巧等方面入手，但更需要注意一些細節的處理，用“細節決定成敗”來形容細節在志愿中的作用，再恰當不過了。那么，志愿中，我們要注意的細節有哪些?且看本文數位高校招辦自責人的“細節”之談。

志愿細節之“分”

不管高考志愿填報有多少技巧和玄機，肯定都要在分數的基礎上來考慮。所以，談細節，我們不妨從“分”開始。 分數級差：分數、志愿都兼顧 目前，很多高校在錄取原則中，都有“分數級差”的表述，“級差”究竟是怎么回事?

據北京林業大學招辦主任穆琳介紹，分數級差分為院校分數級差和專業分數級差兩種。院校分數級差和考生的“二志愿錄取”掛鉤，比如有的高校規定“二志愿考生分數級差40分”，這40分就是院校的志愿分數級差。院校的級差一般分兩種，一種是有的省市實行的“二視一”政策，另一種是非“二視一”政策。兩者的區別是“二視一”不管第一志愿學校是否滿額，如果成績符合級差要求，二志愿就可按一志愿投檔。而非“二視一”則只是在第一志愿未滿額的情況下，再減去級差分，如果符合要求則投檔。如是“二視一”并且級差分為40分的話，考生在第一志愿中投檔，但二志愿考生高考成績中需減去40分，才能和第一志愿的考生一起“排隊錄取”；非“二視一”時，在第一志愿報考未滿時，也減去40分，再根據成績看是否滿足招收條件。級差還有專業分數級差，它是指提檔考生在不能滿足其第一專業要求時，要將總分減去一個分數級差后參加第二個專業的排序，以此類推。

北京大學招辦主任劉明利認為，很多重點大學比較注意學生的專業志愿，認為學生達到自己的理想專業以后，在學習的動力和潛力上才會發揮很大的作用，所以高校在招生錄取過程中設有專業級差，如北京大學的專業志愿級差一般情況下不會超過5分。

專業級差到底能帶來什么效果呢?北京林業大學招辦主任穆琳認為，專業分數級差可能是我國絕大多數一本院校采取的方式，因為這種方式首先考慮考生的志愿，另外還照顧到考生的分數，拿兩個考生進行比較：假設個考生的高考成績500分，另一個考生490分。如果500分的考生被錄取了，而490分的考生第一專業沒有滿足，我們就要減去他的一個級差分。假如學校制定的級差分是3分，490分減去3分，就變成487分，然后再以487分來考慮他的第二個專業。這樣首先考慮了考生分數，保證分數高的學生首先滿足志愿，另外，減去級差分，又保證分數稍微低一點的學生也可以考慮自己的志愿，所以實行分數級差是分數和志愿兩方面都兼顧的一種模式。

錄取：看分數還是看特長

高校在招生工作中，針對某一專業，是喜歡招收分數段比較集中而普遍平衡的考生，還是喜歡“錯落有致、考慮特長”地招收學生呢?對于這個問題，南開大學的招辦主任趙桂敏認為生源分布多元化比較好，學校的招生計劃分給了全國各省(區市)，全國各地生源都集中在這個大學里面，當然需要高分考生也需要有特長生。比如南開大學，招收的學生就既有高水平運動員、文藝特長生、還有參加奧賽獲獎的同學，這樣組成一個大家庭更利于學生成長。現在有自主招生政策，學校也可以通過自主考試來選拔一些有特長的學生，同學們在一起，天南海北文科理科的學生都有，校園便非常活躍，整體文化氛圍也濃，對于學生的成長也有好處。特別在綜合性大學里面，學生既可以學本專業課程，還有機會輔修雙學位，或者旁聽一些其他課程、名人講座等，都有利于學生成才。所以高校在錄取學生時，是同時看重分數和特長的，可以漚樣說，在考生同等分數的情況下，特長生優秀生被錄取的可能性更大一些。

那么，考生如何在高考志愿表的填報上體現出自己種種優勢呢?中國政法大學招辦副主任盧東對于“體現優勢”提出了自己建議：因為學校招生辦只審核學生的電子檔案，不需要再到各個省份去，所以考生一定要慎重填寫高考志愿表，特別是填電子表格時，要及時將自己的獲獎證書、文體特長的有效信息反饋在電子表格上，你是否獲得優秀稱號?是否在學科比賽中獲得過名次?是否具有文體特長?這些都在學校優先考慮的范圍內。所以大家在填報志愿時千萬不要顧忌情面覺得不好意思，而把自己的特長和優勢隱去，只要填報信息真實、準確、客觀，大膽表達自己的榮譽和成績，可以讓學校更了解考生，并且更加愿意培養這樣有資質和潛力的考生。

大小年：避開雷區抵達夢想

南京大學招辦主任趙清介紹，大小年是招生中經常可見的一個專用術語，就是說某個或某些學校的招考人數很不穩定，起伏很大，某年填報該校的人數比計劃招生數高出許多倍，直接結果是當年的錄取分被抬得很高，這一年稱之為大年；由于上一年錄取分高，競爭異常激烈，使下一年許多考生望而卻步，不再敢報考該校，帶來的結果是參與競爭的人減少，錄取分相應降下來，我們將其稱之為小年。大小年帶來了考生報考院校把握的不穩定，我們該怎樣看待這個問題呢?

南開大學招辦主任趙桂敏承認大小年現象在每一所高校可能都有不同程度的存在，但就南開大學來說，整體情況還是比較穩定，只是在個別省份和個別年份會遇到大小年現象。對此，趙桂敏主任的建議是，考生可以參考近三年的情況匯總，并強調這對于考生填報志愿來說是非常有意義的。

天津大學招辦主任王海龍對考生如何避免大小年現象造成錄取影響提出了建議：考生在填報志愿時，可關注“大年”、“小年”的動向，參考幾年來這個學校的錄取比例的改變趨勢，盡量避免去擠太窄的“獨木橋”。王海龍主任認為，通常情況下，看“大小年”一看錄取比例；二看報考情況。報的人多說明是“大年”，報的人少則是“小年”；三看錄取分數。錄取分數高說明“大年”，錄取分數低則說明是“小年”。不過，參考往年錄取分數線填報志愿時，不能單純看絕對分，而要看錄取分數線和每批控制線之間的差值。因為高考試卷的難易程度每年都在變，所以分數高的年份不一定難考，簡單地參考往年的絕對分數會誤導志愿填報。另外，雖然有些學校的錄取分數確實會出現“大小年”現象，但不能只參考去年一年的錄取分數線，而要參考前3至4年的錄取分數線。

王海龍主任提醒考生應該理性地報考學校，因為大家都理性的時候分數線就會保持相對穩定，它可能是慢慢地增長，也可能是稍微有一點點的波動，但是都會在一個合理范圍之內，而不會形成突然上漲、突然下降的非理性情況。

志愿細節之專業選擇

疑惑：文理兼收的專業沒特色?

我們常常聽到“文理兼收”，其實它有兩重含義：一是指招生的學校文、理科考生都可以報考；二是指招生的某個具體專業文、理科考生都可以報考。中國政法大學招辦副主任盧東發現，有的考生在填報志愿時會對文理兼收的專業感到困惑，一些同學甚至覺得文理兼收是該專業沒有特色的體現。

針對這個問題，盧東副主任說：文理兼收的專業不但有自己特色，而且還有更好培養學生綜合素質的專業優勢。從高校的人才培養和中學分成文理科的培養來講，存在著很大不同，學生到大學以后學習的內容更加綜合、更加豐富，這時高校更加注重學生綜合素質的培養。以中國政法大學的學科為例，從教學角度來說，像法學、管理學、經濟學這樣的學科，不光涉及文科內容，肯定還會涉及一些理科內容，會在具體課程中體現出來，而且理科生還具有邏輯思維的獨特優勢。而且，從2008年開始，中國政法大學有三個專業開始打破從前“只招文科生”的限制，開始招收理科生了，它們分別是英語、德語、社會學。盧東副主任介紹說，從人才培養和將來的人才需求看，以前大家可能覺得學習外語只是做翻譯或者外語編輯，但是從目前情況來看，社會上對學科需求遠遠不只這些，行業的不斷擴大導致了高校在人才培養上也要做出相應調整。高校有不少文理兼收的專業，它們都有自己的優勢，不能說這樣的專業就失去了特色，相反，我們的志愿選擇了那些文理兼收的專業，一個學科里面如果既有文科生，又有理科生，他們在一個共同的班級學習，文科生的思維和理科生的思維會發生碰撞，他們就能得到更多的知識。

師范類和非師范類

報考師范院校，所有專業都屬于師范類的嗎?就同一專業，為什么在有的大學是師范類，而在其他院校則屬于非師范類?面對這樣的疑惑，北京師范大學招辦主任涂清云為我們分清了“師范類和非師范類”的概念。

師范類專業和非師范類專業，主要是在專業教學計劃方面有所區別。舉個例子，大家知道，北京師范大學有漢語言文學專業，北京大學也有漢語言文學專業，北京大學的是非師范專業，北京師范大學的漢語言文學就叫師范專業，單純從這個角度區分，對師范專業和非師范專業的界定不是特別嚴謹。

大家應該從另外一個角度看待這個劃分問題：因為北京師范大學的教學計劃中，在漢語言文學專業的一部分學生是屬于師范性質的，另外一部分學生是屬于非師范性質的。屬于師范性質的這部分學生，就是結合到北京師范大學目前招的免費師范生的問題，這部分學生專門有一個課程模塊，大約20％的學分是面向教師教育的，所以是師范專業；另外一部分學生這部分課程屬于選修，可選可不選，那么他們當然劃分到非師范專業里。所以分辨師范類專業和非師范類專業，最關鍵是看課程設置、專業課安排以及教學計劃，而不是看學校名稱中是否有“師范”二字。

新增專業新發展

每年高校都有可能出現一些新增專業，而這些專業往往成了當年報考的熱點之一，但由于考生對新增專業不了解或了解不夠，所以如何選報的難度系數就會高于其他“老專業”。對此，北京理工大學招辦主任郝志強給出了寶貴意見。

郝志強主任認為大家首先要對新增專業辦學條件多了解。很多考生認為新增專業的辦學條件可能不如老專業那樣成熟。事實上，籌備一個新增專業，學校會做大量的前期準備工作。另一方面，家長和考生普遍存在一種擔心，認為既然是新增專業，用人單位不太了解，以后就業可能有困難。郝志強主任以2008年學校的新增專業電子封裝技術為例，它結合了電子信息、材料、化學、包括封裝技術的知識，實用性非常強，前景很好。

當然，對于新增專業，考生和家長要有個清醒的認識，千萬不要覺得學校新增的專業就一定是好的，一定是能夠被社會認可，或者說就業前景就一定會好。而要從實際情況出發，剖析這個專業的辦學實力、就業前景等，以此來決定自己的專業選擇。

轉專業：為你的人生換另一條道路

很多考生擔心自己高考志愿所填報的專業并不是心儀的專業，所以很想了解轉專業的問題，轉專業的原因、時間、條件、次數又是怎樣的呢?

北京師范大學招辦主任涂清云首先分析了學生為什么會轉專業的原因，他認為一般分為三種情況：一是當時想上這個專業，因為分數原因沒有達到該專業的錄取線；二是因為學校招生計劃有限，填志愿時不敢填報；三是入校以后發現自己的專業興趣發生了變化，從而提出轉專業。

具體轉專業的時間，各校規定并不相同。據徐清云主任介紹，北京師范大學學生一年級末期、一年級第二學期、二年級第二學期各有一次轉專業機會，但是一個學生大學四年只能轉一次專業。

各個高校對轉專業學生的條件以及比例要求也不相同。比如北京大學招辦主任劉明利說，北京大學上個世紀80年代轉系轉專業的制度就成立了，目前北大轉系轉專業比例是20％，學生提出申請，雙方院系同意就可以轉系轉專業。這點有別于某些高校，有些學校規定成績在專業前10％的學生才能轉專業。南開大學招辦主任趙桂敏說，南開大學轉專業的條件是由各個學院來確定，有一些專業因為本身招生人數特別少，比如俄語專業，一共可能僅20人，所以會對轉專業人數比例設置 個限制，比如最多10％比例的學生可以轉專業：有些學院是成績好的學生可以轉出，也有的學院是成績差，成績差表示學生并不太適合學這個專業，就同意學生轉到其他專業。看來不光高校，高校內的不同學院對轉專業學生條件都不一樣，這就要充分了解各學院的情況。

從目前看，很多高校都規定了學生轉專業的時間，有的是 年級，有的是二年級等，但是清華大學招辦副主任孟芊介紹，清華大學在轉專業方面實行非常靈活的政策，簡單地說，一個學生在校內至少有四次轉換專業的機會!第一次是一入學之后就有一次二次招生，清華有幾個實驗班是面向二次招生，大概招生額度在百名左右。第二次，清華大學本科生在大一結束時可以進行一次規模比較大的轉系工作，這次是任何一個學生可以向任何一個專業提出自己的轉專業申請，當然除了定向生以外。比例大約10％的學生能夠轉換自己的專業。第三次，在大學二年級時，也有一定比例的同學可以通過轉系的制度調整自己的專業。第四次是本科畢業即將讀研究生的時候，學校會在這次研究生招生時要求各個院系必須預留出一些名額來，招收本科非本專業的學生，以利于學科交叉，這樣很多優秀學生又有了一次進行專業轉換的機會，這是本科階段清華學生四次轉換專業的機會。

志愿細節之學校、專業

填報志愿，無非就是填寫兩項：學校和專業。招辦負責人對此有什么好建議呢?

選學校還是選專業

選學校還是選專業?一直是一道令考生家長費解的難題。東北大學招辦主任李海雄說，從現在來看，志愿填報是首選學校還是首選專業，不同的人有不同的看法。那些考分特別高的考生，可以選擇填報名牌高校和最喜歡的專業，但考分特別高的考生畢竟是少數。對于大部分考生來說，其選擇常常有兩種觀點：一是贊成首選學校，一是贊成首選專業。但是就市場的檢驗和就業等方面的情況來看，首選專業比較合理。因為升學是為了就業，選擇一個畢業后能用得上、更容易就業的專業當然比選擇學校更重要。不過，現在有的高校實行按大類招生，學生到大二甚至大三才選專業，所以在這種情況下可先選擇學校。

在高考填報志愿中，考生還可能會面臨一邊是名牌大學的冷門專業、一邊是普通大學的熱門專業難以取舍的情形。蘭州大學招辦主任張穩剛在談及這一問題時，表明了自己的觀點。張穩剛主任提醒考生，“好”學校中其實也有熱門專業和冷門專業，也有強項專業和弱項專業。不少學生和家長在填報志愿的時候都會經歷這樣的尷尬：學校上進一檔，在專業上可能要退一步；錄取批次上一等，學校實力就不能挑剔。如果更在乎學校的品牌，那么可以學校為線索進行選擇。

對于想要選專業的考生來說，在填報志愿時首先考慮的是自己的興趣愛好和自己適合的領域；其次，在興趣的基礎上尋找專業；然后再對擁有相同專業的學校進行縱向的比較；最后再根據自己的成績在這些學校中進行選擇。其實，有許多并不是名牌的綜合性大學，有很強的專業性背景。同樣的專業，有的普通院校的專業排名可能比一些名牌大學還要靠前。而有的學校的專業是全國特色專業，或是全國重點專業，考生在選擇時應該了解清楚。在最新公布的國家級重點學科名單中，許多重點學科可能還散見于一些非名校之中。