大學生道德思想建設的方法與途徑

一、加強正統道德的教育是道德形成的重要途徑，注重自律與他律有機結合是道德轉化的必要手段。

加強思想政治教育主體建設，切實豐富兩課的內容。“兩課”是大學生加強思想道德修養的必修課。“兩課”教師要深入進行調查研究，準確把握大學生的思想道德狀況，以增強思想道德教育的針對性。我們在調查中發現目前存在以下問題：

(一)是學生，但不遵守學生道德。

學生的天職就是學習，在我們的調查中99％的同學，都認為不應該遲到或早退、甚至缺席。但是，在許多高校就發生了“逃學成風、遲到成群”。面對逃學、遲到成風的情況，點名成了課堂必備的一道程序。

(二)舞弊現象嚴重。

近年來，在大學校園里，考試作弊現象已經是一個公開的秘密。盡管各高校采取了最嚴厲的處罰措施，但這股風頭并沒有被遏制住。當下大學的“作弊率”居高不下，很大程度上是和學分、獎學金有關。事實上，作弊現象在全國許多高校內普遍存在，即使是我國最拔尖的一些高校也有這種現象。

(三)作假風流行，大學生信用是個問題。信用缺失是一個嚴重的問題。

目前，一些學生運用軟件就能輕松“制作”成績優異的實習報告，并“蓋”上有關單位名稱的公章。網絡上甚至出現一種名叫“急速公章生成”的軟件，使用起來更加輕松快捷。論文誠信問題愈演愈烈，大學生的論文存在大量抄襲現象。

在大學校園里，還有一個最敏感的問題就是“獎學金”，目前各大高校都出臺了一系列獎學金的評審政策，因此有的大學生為了“爭”獎學金不擇手段，因為各大高校都有類似的規定：班干部加分、獲得“榮譽稱號”、比賽獲獎、文藝比賽獲獎等等都可以加分，因此巴結班干部、請客拉票、老好人現象等等不好的現象層出不窮。同時，由于許多高校對特貧困生都有優惠政策，例如：有些學校，特貧困生只要課課及格就可以拿獎學金了，而非特貧困的學生要單科不低于70分才可以拿，因此有些同學就謊稱自己貧困，騙取特貧困生名額。大學生道德問題還有一個突出問題就是“借貸不還、信用缺失”，一是指騙貸逃貸：借了貸款不還，甚至壓根就沒打算還，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10％，據報道全國已有100多所高校被銀行列入暫停發放助學貸款的“黑名單”，部分大學生出具虛假貧困證明騙取助學貸款。二是拖欠學費：家里按時給了學費，結果被拿去吃喝玩樂談朋友，甚至從事賭博等違法行為，能拖就拖，能欠就欠，許多高校被拖欠的學費每年都在遞增。

要解決這些問題應從以下幾個方面入手：

首先，要加強思想政治教育主體的思想建設。要使思想政治教育主體熱愛思想政治教育工作，熱愛思想政治教育對象。其次，要加強思想政治教育主體的理論修養。思想政治教育主體主要是向學生傳授思想理論知識，這就要精通理論，只有精通才能夠講清楚明白。最后，要努力把課堂上教的東西與活生生的實際結合起來，使師生對改革開放和經濟發展的新變化、新成就、新問題和解決這些問題的新措施有所了解，正確把握國情，認清形勢。什么樣的教師培養什么樣的學生，這就對教師提出了更高的要求，要求教師品行端正，業務精良，通過自己的人格魅力去影響學生、感染學生、讓學生信服。拓寬“兩課”內容，使“兩課”教學既有理論上的堅定性與徹底性，又具有鮮明的時代感和現象性，從理論和實際相結合的角度，正面回答和幫助學生認識大學期間學習、生活中碰到的一系列問題。通過強化思想政治素質的“他律”來提高思想政治素質的“自律”意識，促進自律與他律的結合，最終實現他律向自律的過渡。

二、加強社會實踐是道德內化的保障。

實踐是檢驗認識真理性的標準，是思想政治教育實現的根本途徑。針對學生公德責任不強的問題，如：

(一)大學生以公共的集體宿舍為生活單位，有些大學生自我約束能力較差，只考慮自身利益而不考慮其他舍友的感受，缺乏起碼的公共道德素養。他們無視學校的作息時間制度，隨意上網甚至通宵達旦，嚴重影響他人正常休息；要么在宿舍中大聲喧嘩、酗酒、甚至賭博；有的同學公開吸煙，嚴重污染宿舍的空氣；有的宿舍舍友之間缺少主動問候與關愛，人情冷漠；缺乏構建溫馨和諧公共生活環境的意識，對公共宿舍的責任心不強。

(二)在公共衛生領域中公德意識與公德責任心的缺乏

在許多大學的宿舍、教室、花園、體育館等，經常可目睹大學生隨地吐痰、隨手扔煙頭、廢紙屑、果皮等廢棄物的現象。更有甚者，有的學生在教室、公共廁所的墻上、門上亂寫亂畫或留下腳印、球印，最突出的問題是公共教室的臟、亂、差的程度，難以讓人將它和莘莘學子的學堂聯系在一起。

(三)在公共秩序領域漠視甚至無視規則的存在

遵守公共秩序是人類最基本的理性，是社會公共生活中基本的行為規范。沒有秩序，任何校園的公共生活均無法實現。有部分學生對規則的遵守程度比較弱。即使有公共規則，很多人也是想極力擺脫這些規則。例如，高校食堂學生就餐時不排隊，或加塞現象嚴重；就餐中大聲喧嘩，甚至發生吵架和打架等暴力事件。

(四)對公共資源和公共財物毫不珍惜，缺乏應有的公德素養

有些大學生對學校的公共設施毫不愛惜，不屑一顧，任其破壞。例如，在課桌上亂涂亂刻；門窗玻璃和桌椅經常被損壞；宿舍、廁所、食堂的長流水不斷；長明燈、群燈照孤人現象屢見不鮮；圖書資料丟失或損壞嚴重；食堂的飯菜浪費驚人，簡直令人瞠目!這與我國當前提倡的建設節約型社會的價值取向形成了鮮明對比。造成上述結果的原因，首先是社會消極因素的影響，其次學校思想政治教育和管理的不足，最主要的問題是知行關系上道德認知與道德實踐脫節。在理論上認同的道德規范，常常不能變為大學生實實在在的道德行為，不能從自己做起是大學生道德上知行脫節的一個突出表現。在道德追求上降低標準。大學生認為應該講道德，但較多地局限在道德對社會關系、人際關系的協調功能，而忽視道德對人的心靈凈化、人格升華的教化作用。

學校要引導大學生積極參加校內外的社會實踐活動，在實踐過程中與社會接軌，增強才干，磨練意志，增強建設國家、振興中華的責任感。具體地說：一是促使學生參與思想政治教育教學活動，提高思想政治教育教學的互動性。過去我國高校思想政治教育實踐，注重口頭說服教育，學生有抵觸情緒，取得的實際效果不夠理想；二是通過建立心理咨詢中心、開設心理健康教育課等方式，幫助大學生緩解心理壓力，減少心理疾病，促進大學生的全面發展；三是積極組織開展健康的校園文化活動。

三、整治混亂的內外文化環境是道德培養的基本條件。

發揮社會、學校、家庭的作用，建立全面、全員、全程參與的思想政治教育體系。高校要培養德、智、體全面發展的創新型人才，增強思想政治教育的實效性，應該從大學生生活的環境出發進行分析，因此必須充分協調和發揮社會、學校和家庭的作用，建立三位一體的思想政治教育體系，營造一個良好的社會環境和社會風氣。環境和風氣好了，會起到潛移默化的作用。個人在良好的社會氛圍里更容易使得自己的行為高尚起來。再次是加強校園文化建設。校園文化是學校內部形成的特定的文化環境和精神氛圍。所以，加強校園文化建設必將對學生思想政治教育的實施起到積極的促進作用。家庭是大學生思想教育的基點，家庭對大學生最初道德品質和行為的形成起著極其重要的作用，要形成自尊自強、公正友善、樂于助人的優良品質離不開良好的家庭教育。 大學生德育教育是一個系統工程，它牽涉到社會領域的方方面面。要求全員參與、全程參與，方能達到實效性。因此，我們在高校思想政治教育建設中，必須遵循“以學生為本”，弘揚人的主體性，有針對性地開展工作，不斷提高大學生的思想道德水平。

(作者單位：青海省廣播電視大學)