２００８年江西省中考作文寫作導(dǎo)引及佳作點(diǎn)評(píng)

【中考文題】

在成長(zhǎng)的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。

請(qǐng)以“有時(shí)，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：①根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(詩(shī)歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。

【試題解讀】

2008年的江西省中考作文題，是一道半命題的作文。作文題目緊貼考生自我的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，意在考查考生對(duì)自我、自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。半命題的形式，拓展了學(xué)生的思維空間和選材范圍，易于考生動(dòng)筆，表達(dá)自我的真情實(shí)感。試題充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”等有關(guān)寫作的精神。今年的命題形式雖然由前兩年的話題作文變成了半命題作文，但繼續(xù)保持了以往的一貫風(fēng)格，著重考查考生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟能力，強(qiáng)調(diào)考生心存感悟來作文。

【寫作導(dǎo)引】

寫好此題，看似容易，但要彰顯個(gè)性，展示才情，還要從以下幾個(gè)方面著力：

一、準(zhǔn)確審題，立意求深

寫好此文，首先要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵。細(xì)讀提示語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：文題是要求考生寫出自我的真實(shí)想法與感受體驗(yàn)，是自我的“真情流露”，而且，這樣的想法是“不曾付諸行動(dòng)的”。其次是要注意文題中的限制性的詞語，文題中在“也”字上加了著重號(hào)，作了特別強(qiáng)調(diào)，“有時(shí)”、“也”這兩個(gè)詞語強(qiáng)調(diào)了所寫的自我想法與平時(shí)一貫的想法應(yīng)是不相一致，不盡相同，甚至可以說是標(biāo)新立異的。如在緊張中，產(chǎn)生放松自己，獲取自由的想法；在順境中，想經(jīng)歷一次磨難歷練自己的想法。準(zhǔn)確審題之后，我們還要深入思考：我所寫的內(nèi)容是否符合審題要求？是否正確鮮明？是否有健康積極向上的意義？如果答案是否定的，應(yīng)該繼續(xù)尋求更佳的立意角度。只有這樣，你的文章的立意才會(huì)正確鮮明，高遠(yuǎn)而獨(dú)特深刻。

二、精心補(bǔ)題，材料求新

半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”。我們?cè)谘a(bǔ)題時(shí)，應(yīng)該大膽地舍去大家都耳熟能詳?shù)脑~，尤其是作文導(dǎo)語部分的詞語。我們應(yīng)打破慣有的思維定勢(shì)，運(yùn)用全方位、多角度的發(fā)散思維進(jìn)行補(bǔ)題，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他同學(xué)的區(qū)分度就越高，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章就越能獨(dú)樹一幟。半命題作文選材很寬泛，選材時(shí)應(yīng)選取典型新穎、細(xì)小真實(shí)、與眾不同的材料。考生還可在“我”字上打開思路，這個(gè)“我”既可以是“本我”，真實(shí)的自我，也可以是“他我”，如轉(zhuǎn)換角色，將自己擬化成一粒落入懸崖石縫中的種子，寫“我”在頑強(qiáng)與生命之神抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，也產(chǎn)生了我也想放棄的想法，最終突破重重困難長(zhǎng)成一棵參天大樹的經(jīng)歷。“我”是一本閑置的課外名著，有時(shí)，“我”也想走進(jìn)主人的書包，反映出當(dāng)今學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的令人擔(dān)憂的深刻主題。這樣的材料不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給他們以心靈上的震撼。在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”、“小”特點(diǎn)選材，會(huì)讓你的作文格外引人注目。

三、描寫細(xì)膩，情感求真

“細(xì)微之處見精神”。細(xì)膩的描寫不僅能使文章的語言生動(dòng)形象，還能給閱卷老師留下深刻的印象。因此，我們要善于捕捉生活中最為典型的細(xì)節(jié)，精心打造描繪細(xì)節(jié)。如從一個(gè)小觀察點(diǎn)描繪出現(xiàn)實(shí)的狀況，為下文寫自我產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的想法鋪墊。同時(shí)，運(yùn)用細(xì)膩傳神的心理描寫，寫出自我的真實(shí)想法和切身感受，表達(dá)出自我的真情實(shí)感。如運(yùn)用工筆細(xì)描的方法活畫出令人感動(dòng)的心理活動(dòng)，真情在這里泉涌，使文章充溢著令人動(dòng)容的真情，形成文章的高潮，唱響真情的贊歌。將細(xì)節(jié)描繪與情感表達(dá)巧妙地融合在一起，這樣會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。

四、精選文體，形式求特

作文要求“文體不限(詩(shī)歌除外)”，并不是不要文體，我們還是要按各類文體的特征和要求去作文。是記敘文就要有必要的記敘要素；是議論文就要觀點(diǎn)明確，擺事實(shí)講道理，而不能文體雜糅。選擇文體，要結(jié)合自身的特點(diǎn)來選擇，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。在文體上我們不妨嘗試創(chuàng)新，來充分展示個(gè)人的才華與才情。如以書信的形式告訴父母——有時(shí)，我也想擺脫束縛；以節(jié)目訪談的形式邀請(qǐng)動(dòng)物佳賓暢談——有時(shí)，我也想地球沒有人類，表現(xiàn)環(huán)保的主題；以日記體的形式記錄下自我的情感體驗(yàn)——有時(shí)，我也想學(xué)習(xí)退步等。還有題記小標(biāo)式、劇本式、童話式、寓言式、演講稿等作文形式都可以成為創(chuàng)新之翼，助你的作文飛翔在高分的藍(lán)天上。

【滿分佳作】

有時(shí)，

我也想這樣瀟灑

□ 江西一考生

這種無拘無束的放蕩，才是彌留歷史的瀟灑。

——題記

不曾想過，項(xiàng)羽的不肯過江東，是一種瀟灑。

殘陽(yáng)鋪江似血。微風(fēng)拂亂了他的發(fā)絲，他站在烏江岸邊，空洞的眼神迷茫地扎進(jìn)湍急的江水中。他抬抬頭，腦海中涌現(xiàn)出江東父老殷切的面孔與虞美人的音容笑貌。當(dāng)年的楚江霸王，再也忍不住滿心的痛楚。“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”他仰天大笑，隨即劍氣凜然，寒光一閃。他的自刎，書寫了歷史長(zhǎng)河中不肯過江東、無顏見江東父老的一代霸王真英雄的瀟灑！

不曾想過，屈原的縱身一躍，是一種瀟灑。

江面蕭條，長(zhǎng)滿青苔的江岸。他頹敗地拖著沉重的步履來到汩羅江畔。逐出郢都，流放江南，輾轉(zhuǎn)流離……他仰頭望望天空的飛鳥，是那樣自由，朝著夢(mèng)想奮力翱翔。“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”滿心悲憤，他轉(zhuǎn)身一躍。他的一躍，凝成了一條弧線，宣明了滿心的愛國(guó)情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑！

不曾想過，李白的醉后吟詩(shī)，是一種瀟灑。

清冷的月光下，身著一襲白衣的他手握觥籌，朝著月兒飲酒對(duì)唱。了無知己的苦楚深深侵入他的心中。此時(shí)沒有任何人，只有孤寂的月兒以及單薄的影子陪伴著他。他孤獨(dú)嗎？不！他不孤獨(dú)！他雖然沒有知音，但他還有詩(shī)篇！“永結(jié)無情游，相期邈云漢。”他的約定，吟唱了豁達(dá)開朗、樂觀向上的瀟灑！

不曾想過，諸葛亮的拂袖一揮，是一種瀟灑。

火燒赤壁，草船借箭；六出祁山，七擒孟獲。談笑間，歷史上下輾轉(zhuǎn)千年。羽扇綸巾，一揮間一切灰飛煙滅。他是忠與智的化身，但是，命運(yùn)卻與他開了個(gè)玩笑：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿巾”。他的一逝，詮釋了忠誠(chéng)智慧真諦的瀟灑！

不曾想過……

歷史長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。活著，就要活得瀟灑；死了，依舊彌留瀟灑。這瀟灑，讓我折服；這瀟灑，讓我心弛神往。

后記：其實(shí)每個(gè)人都很瀟灑。你、我、他，都有不被人所發(fā)現(xiàn)的瀟灑，我們何不瀟灑走一回，做一個(gè)真正的自己！

［點(diǎn)評(píng)］

①感情真摯，內(nèi)容充實(shí)。小作者在中華的歷史長(zhǎng)河中選取了幾個(gè)經(jīng)典的場(chǎng)面，并運(yùn)用細(xì)膩的筆觸形象逼真地描繪出了那一個(gè)個(gè)經(jīng)典的畫面：項(xiàng)羽不肯過江東、屈原縱身一躍、李白醉后吟詩(shī)、諸葛亮拂袖一揮。②底蘊(yùn)深厚，文采出眾。歷史的選材，詩(shī)詞的點(diǎn)綴，讓文章更加顯得富有深厚的文化底蘊(yùn)。足見小作者平時(shí)的深厚積累，才可在考場(chǎng)中一觸即發(fā)，一氣呵成。③中心明確，條理清楚。以清晰的脈落結(jié)構(gòu)，凸顯出文章的主旨，表達(dá)出自己對(duì)這些人物品格的心儀向往，也希望自己能有這樣的“瀟灑”。

(薦評(píng)/賴積華)

有時(shí)，

我也想化作一縷清風(fēng)

□ 江西一考生

清風(fēng)，點(diǎn)綴自然的美麗，吹散滿天的愁緒，撫平心靈的創(chuàng)傷。有時(shí)，我也想化作一縷清風(fēng)。

揭自然面紗，擁美麗懷抱。自然絕不會(huì)單調(diào)，因?yàn)橛小叭f紫千紅總是春”的點(diǎn)綴；自然絕不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)橛小叭な鲢鲎黜懀缓螟B相鳴，嚶嚶成韻”的陪伴。漫步荷花池邊，總見映日荷花別樣紅的美景，而荷花清香沁我心。路過稻田邊，聞稻花香而聽別枝驚鵲，半夜鳴蟬，也是一番情趣。斜風(fēng)細(xì)雨中，點(diǎn)點(diǎn)桃紅映柳綠，只只春燕競(jìng)歡歌。凝眸處，是自然在微笑。

于是，有時(shí)我也想化作一縷清風(fēng)，用飄渺、隱逸將自然神秘化，讓更多人為她而駐足聆聽、觀賞。

窗前捧詩(shī)詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”，年少的你是幸福的。可命運(yùn)之神卻沒有垂青于你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠(yuǎn)逝，金兵南下，帶著對(duì)明誠(chéng)的追憶，國(guó)家的擔(dān)憂，你在“滿地黃花堆積”的秋夜里，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”；你捂胸嘆“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”；你望雨感慨“這次第，怎一個(gè)愁字了得”？

于是，有時(shí)我也想化作一縷清風(fēng)，吹散你心頭的烏云，讓彩虹沖著你微笑。

聽山崩地裂，憶千萬同胞。當(dāng)奧運(yùn)的歌聲在神州大地上傳唱時(shí)，卻不料巨大的災(zāi)難降臨。5月12日晚，目睹電視畫面中汶川地震的慘狀時(shí)，我的眼角濕潤(rùn)了。四川，是那片曾養(yǎng)我、育我十年的美麗的土地嗎？記得兒時(shí)外公總喜歡帶我到成都鐵路附近的樹木里散步，邊走還邊抽著旱煙。那時(shí)，那里的野花野草傍地而生，竹子青松挺拔，我總是調(diào)皮地采幾朵野花，摘幾片竹葉。可現(xiàn)在，電視里的慘狀一幕幕地刺痛著我的心，曾經(jīng)的天府之國(guó)就在那頃刻間夷為廢墟，曾經(jīng)的笑臉，曾經(jīng)的美麗，就這樣消逝了。

于是，一想到這，我便想化作一縷清風(fēng)，帶給災(zāi)區(qū)人民以最美好的祝福，最美麗的寬慰。

明月照人，清風(fēng)有情。有時(shí)，我也想化作一縷清風(fēng)，把美好、幸福、歡樂、陽(yáng)光傳遍全世界。

［點(diǎn)評(píng)］

①材料豐富，形象豐滿。小作者取材寬泛，放眼自然和歷史，并能夠聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)。從自然、歷史、社會(huì)材料中由面入點(diǎn)、從細(xì)處落筆，選取了三組畫面巧妙地組合在了一起：揭自然面紗，擁美麗懷抱；窗前捧詩(shī)詞，邂逅李清照；聽山崩地裂，憶千萬同胞。②中心明確，感情真摯。小作者結(jié)合材料，細(xì)膩地描繪出了內(nèi)心的情感體驗(yàn)，表達(dá)出了自己有時(shí)也想化作一縷清風(fēng)的真實(shí)想法。③語言優(yōu)美，文采斐然，多種修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)靈活的句式，詩(shī)詞名言的點(diǎn)綴，都為這篇文章的語言增色不少。

(薦評(píng)/賴積華)