經(jīng)濟管理專業(yè)《ＳＰＳＳ統(tǒng)計軟件應(yīng)用》課程教學(xué)芻議

摘 要：《SPSS統(tǒng)計分析應(yīng)用》課程是操作性、實踐性、應(yīng)用性很強的一門課程。要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)以致用，本課程應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的選擇和強化實驗教學(xué)上下功夫，改革考核方式，以應(yīng)用為前提，熟練操作和解決實際問題為宗旨，達到提高學(xué)生實踐動手能力的目的。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計軟件應(yīng)用 SPSS軟件 案例教學(xué) 實驗教學(xué)動手操作能力

中圖分類號:G642.0文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2008)10-137-02

在信息時代，作為數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)的統(tǒng)計方法已越來越廣泛地應(yīng)用于自然科學(xué)和社會科學(xué)研究、生產(chǎn)和經(jīng)營管理及日常生活中。而現(xiàn)代統(tǒng)計方法的使用必須借助于先進的統(tǒng)計分析軟件來實現(xiàn)。近幾年來，統(tǒng)計分析軟件的作用已被社會各界所共識，《SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用》正是適用了這種新形勢的要求而在理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)濟管理等各類高校相繼開設(shè)的一門課程，它以統(tǒng)計理論為依據(jù)，主要介紹當(dāng)今國際上最流行、通用的統(tǒng)計軟件SPSS在各學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，操作性、實踐性、應(yīng)用性很強。以我院為例，本課程立足常用的統(tǒng)計方法，以統(tǒng)計軟件SPSS為工具講授經(jīng)濟管理中定量研究的統(tǒng)計分析思路及方法，旨在提高學(xué)生應(yīng)用該軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

筆者結(jié)合近幾年這門課程的教學(xué)理論與實踐，認為要提高學(xué)生實踐動手能力，使學(xué)生能更好地應(yīng)用SPSS軟件解決本專業(yè)、本學(xué)科領(lǐng)域的實際問題，應(yīng)主要從以下幾個方面去認識：

一、《SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用》課程的地位和作用

隨著人們的認識能力、認識手段的不斷提高，以及社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，定性研究勢必向定量研究過渡，定性研究與定量研究的結(jié)合有助于將人們對經(jīng)濟、社會現(xiàn)象及其規(guī)律的認識引向深入。統(tǒng)計方法是分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量規(guī)律性的定量分析科學(xué)，它由一整套處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的原理和方法構(gòu)成，從傳統(tǒng)的統(tǒng)計描述、參數(shù)估計與假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析、相關(guān)分析，到現(xiàn)代的聚類分析、判別分析、主成分分析、因子分析、對應(yīng)分析、屬性數(shù)據(jù)分析、時間序列分析等分析技術(shù)和手段。如果說在20世紀中葉電子計算機誕生以前，許多統(tǒng)計思想和統(tǒng)計方法在實際應(yīng)用中，由于受計算量和計算速度的困擾而不得不待在閨中，難有作為的話，那么隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，信息革命的日益深入，收集、存儲處理分析數(shù)據(jù)變得十分方便、快捷。這又大大地促進和方便了統(tǒng)計分析在各學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，也使得許多統(tǒng)計方法得以貫徹和普及應(yīng)用，而統(tǒng)計分析軟件是能將統(tǒng)計這種定量分析方法得以實現(xiàn)的一種有效工具。

在眾多商品化的統(tǒng)計分析軟件中，SPSS（Statistics Package for Social Science）for Windows即在Windows系統(tǒng)下運行的社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包是世界上最流行的統(tǒng)計軟件包之一，它不僅具有強大的統(tǒng)計分析功能，能用于自然科學(xué)與社會科學(xué)各個領(lǐng)域進行統(tǒng)計分析，而且其簡單與富有親和力的用戶界面，簡單易學(xué)，是統(tǒng)計專業(yè)包括其他各專業(yè)在內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件的最佳選擇。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生能進一步鞏固各種統(tǒng)計分析方法，熟練掌握SPSS軟件的基本操作，能夠應(yīng)用該軟件進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理和分析。實踐證明，許多畢業(yè)學(xué)生因為能熟練操作和使用統(tǒng)計軟件，克服了眼高手底，重理論、輕實踐，動手能力不強，社會適應(yīng)能力差的弱點，分析和解決問題能力得到提高，已受到愈來愈多用人單位和社會的認可。因此，《SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用》課程的地位和作用正在不斷增強，應(yīng)用也隨之深化。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇

《SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用》課程是以應(yīng)用的角度出發(fā)，以描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計和多元統(tǒng)計分析方法為主線，結(jié)合大量的實際案例，著重介紹統(tǒng)計軟件的操作使用，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生運用統(tǒng)計軟件的能力。因此，在課程的教學(xué)內(nèi)容中，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合軟件自身特點有針對性地進行課堂教學(xué)內(nèi)容的講授。

首先，教學(xué)內(nèi)容要精。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)本科階段學(xué)生的程度，按統(tǒng)計分析的工作流程及SPSS統(tǒng)計軟件的功能模塊編排，精選主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：SPSS操作初步、描述性統(tǒng)計分析、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、相關(guān)分析、回歸分析、聚類分析、判別分析、主成分分析和因子分析，SPSS主要講授內(nèi)容是基本操作功能和初級的統(tǒng)計分析功能。因為該門課程主要介紹軟件應(yīng)用，所以SPSS基本操作部分要略講，統(tǒng)計分析功能部分要詳講。

其次，強調(diào)實際應(yīng)用，淡化數(shù)學(xué)理論。講清各種方法的實際背景和基本統(tǒng)計思想，以期加深對各種方法的理解，靈活運用SPSS軟件解決本學(xué)科、本專業(yè)的具體實際問題。以我院為例，講授本課程時，不能完全脫離具體的統(tǒng)計背景知識，去孤立地講授計算機操作技巧內(nèi)容。要簡單介紹每種方法的基本數(shù)學(xué)原理，重點介紹方法應(yīng)用及如何用軟件去實現(xiàn)，一定要讓學(xué)生明白每種統(tǒng)計方法的基本思想，具體應(yīng)用條件，以及如何去檢驗所得出結(jié)論的正確與否。

再次，實施大量的案例教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。案例教學(xué)是以學(xué)生為中心，具有跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)架構(gòu)，大量的實際案例能使統(tǒng)計方法更加鮮活，有助于學(xué)生更好地掌握每種方法的應(yīng)用，提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)能幫助學(xué)生將所學(xué)的各種統(tǒng)計方法與各學(xué)科理論特別是社會經(jīng)濟現(xiàn)象聯(lián)系起來，提高分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

三、強化實驗教學(xué)，加大綜合性實驗的比例

實驗教學(xué)是該課程教學(xué)中的重要組成部分。本課程教學(xué)是采取理論講授與上機實驗相結(jié)合的方式，要強化統(tǒng)計軟件的學(xué)習(xí)和計算機應(yīng)用，就要加強實驗教學(xué)。實驗教學(xué)就是由教師布置問題，學(xué)生自行查找相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，通過運行SPSS軟件就所選擇方法進行熟練操作，對實現(xiàn)的計算結(jié)果，做出恰如其分的解釋和分析。教師要建立相應(yīng)的資料信息庫并及時更新填充最新內(nèi)容，編寫與教材配套的實驗指導(dǎo)書等教輔材料。實驗數(shù)據(jù)可根據(jù)實驗?zāi)康模瑔l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生取自國內(nèi)外優(yōu)秀教材、各類統(tǒng)計年鑒、各種統(tǒng)計普查和調(diào)查數(shù)據(jù)、教師科研課題的部分數(shù)據(jù)和國內(nèi)外專業(yè)期刊等。除了對每種方法進行驗證性實驗外，還要加大綜合性實驗的比例，將所學(xué)各種方法結(jié)合運用，融會貫通，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。我院通過強化實驗教學(xué)，鍛煉了學(xué)生實踐動手能力和獨立思考能力，教學(xué)效果較為理想。

四、以撰寫經(jīng)濟論文作為考核方式

應(yīng)用統(tǒng)計軟件對大量數(shù)據(jù)進行錄入和運算，通常要在計算機上執(zhí)行完成，盡管操作性很強，但該課程的教學(xué)目的主要還是以應(yīng)用為主，所以對學(xué)生的考核應(yīng)采用以平時提交實驗報告考核為輔，期末撰寫論文并進行答辯為主二者結(jié)合的形式，以驗證學(xué)生是否能應(yīng)用統(tǒng)計方法解決一些實際問題。

在學(xué)生撰寫論文時，教師要對其選題、構(gòu)思、寫作要點及查閱相關(guān)資料各方面給予指導(dǎo)，以使學(xué)生達到運用所學(xué)的方法，分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的目的。因此，本課程在重視講授內(nèi)容和課程體系科學(xué)優(yōu)化的同時，還要及時將反映社會發(fā)展的熱點、難點問題的最新數(shù)據(jù)，以及反映學(xué)科前沿的工程技術(shù)、經(jīng)濟、文化發(fā)展的最新成果和優(yōu)秀論文引入課程教學(xué)中，拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生懂得如何撰寫高質(zhì)量的經(jīng)濟論文；另一方面可以在教學(xué)中更方便、快捷地分析最新的社會經(jīng)濟和科技信息，使學(xué)生能及時把握社會發(fā)展的脈搏，深入準(zhǔn)確地了解社會、認識社會，達到“一箭雙雕”的目的。片面苛求以操作和筆試作為考核學(xué)生是否掌握該課程的做法，本人認為收效不甚理想。從學(xué)生的科研課題和畢業(yè)論文中反映出大部分學(xué)生能基本掌握本課程的核心思想并能對主要方法進行恰當(dāng)運用。實踐證明，撰寫論文是理論聯(lián)系實際一種非常好的考核方式。在提倡素質(zhì)教育的新形勢下，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，為走向社會打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

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（作者單位：長春稅務(wù)學(xué)院 吉林長春 130117）(責(zé)編:賈偉)