很多父母因為孩子的學習成績差而焦慮萬分,打罵責怪、花錢請家教、辭職陪著孩子學……可是,不管家長是語言刺激(責罵),還是物質刺激(獎勵),孩子的學習就是沒有起色,難道差生真的就無法改變嗎?
轉變的前提:滿足其自尊心的需要
米粒上初中時學習成績優秀,老師、家長都把她當寶貝。可上了高中,一切都變了。物理是那么怪僻、難懂,一節課聽下來,米粒一頭霧水。可一向高高在上的她卻不肯低頭向人請教。第一學期的考試成績下來,米粒的物理成績僅30分。
米粒的物理老師對這個長得好、但成績不好的學生似乎很有看法。物理課上每講解一道題,他似乎都別有用心地看看米粒,然后故意拖長音調問:“你這道題寫對了嗎?”米粒這樣的成績自然是沒寫對,周圍的同學都幸災樂禍地笑,米粒恨不能找條地縫鉆進去。噩夢一樣的物理課終于結束了,米粒踉踉蹌蹌走出教室,感覺自己像馬戲團的小丑,尊嚴被老師的目光和同學們的笑聲一層層剝去。
回到家,飽受折磨的米粒想好好休息休息,誰知家里陰云密布,爸爸拿著30分的物理考卷滿腔怒火,媽媽則用失望的眼神望著她。
米粒的心冷了。從那以后,她成了名副其實的“差生”,開始是物理成績差,然后是化學,再然后各科成績都坐上了滑梯,哧溜哧溜往下滑。
點評:從心理學上講,我們每個人都有自尊的需要,差生也是人,是更需要自尊的人。轉化差生的第一步是:必須滿足他們自尊的心理需要,防止他們產生逆反心理,特別注意要以平等、尊重、信任、友好、關懷的態度對待他們。
轉變的關鍵:擺脫自卑,樹立自信
韓舒曾是一個讓人頭疼的孩子,老師說他“老油條”,爸爸罵他“滾刀肉”,就連最愛他的媽媽也認為他是個“扶不起來的阿斗”。可就是從這個學期開始,孩子身上似乎發生了不可思議的轉變。這一切都因為韓舒換了一個新班主任。
王老師擔任這個班的班主任時,就有老師提醒他,說韓舒是有名的“混世魔王”!王老師笑而不言,他有信心改變韓舒。他決定先和韓舒交朋友。
平時,韓舒和老師之間別說相互溝通,就是在學校走廊碰見,也是互不理睬。這天,王老師決定給韓舒一個“見面禮”——請他到肯德基吃炸雞。這讓韓舒嚇了一跳,心想老師不會在炸雞里下毒吧?可又一想:吃,不吃白不吃!
看著孩子狼吞虎咽的樣子,王老師笑了:“怎么樣,我這個朋友夠意思吧?”韓舒舔舔手指頭也笑了,這是有生以來老師第一次不請他吃巴掌,而請他吃炸雞!接下來,王老師給韓舒提了要求:上自己的數學課時別睡覺。這對韓舒來說,似乎不難做到。畢竟“吃人家的嘴軟,拿人家的手短”。既然上課不能睡覺,韓舒也慢慢開始聽課了。王老師專門設計了簡單的問題提問韓舒,韓舒張口就給出答案。王老師點點頭,沒特意表揚,只淡淡說“好”。一周下來,王老師每次提問韓舒,韓舒總能答對。
事情就從這里發生了變化:韓舒學習的積極性明顯提高,聽課越來越專心,還愿意在課堂上和老師互動。隨后的一次數學小測驗,他竟然考及格了。
點評:韓舒的轉變,尊重是重點,幫孩子找到自信是關鍵。這需要循序漸進,不可盲目冒進,要使孩子明白學習成績不好并不意味著智力差,只要自信、自強,方法得當、刻苦努力,就一定能趕上優等生。
總之,孩子的心理是轉化的內在驅動力,只有解開孩子心中的結,以“心理治療”釋放孩子內心深處的巨大能源,才能從根本上把一個“差生”轉換為“優等生”。