澳大利亞人的“公用”課本

去年暑假期間，在澳大利亞工作的兒子打來越洋電話，讓我把小孫子送去插班讀書。手續辦得很順，不久我們就成行了。澳大利亞的悉尼是個海濱城市，海洋性氣候使得居住在這個城市的人，即便盛夏也感覺不到酷暑難耐。兒子居住的社區很和諧，左鄰右舍喜歡經常走動，關系很融洽。

我到悉尼不久，就與一名叫依蓮的老太太熟悉了。憑著在中學教了多年英語的基本功，我與依蓮進行交流還是不難的。一來二去，竟成了好友。在攀談中我得知，依蓮孫女就在我的小孫子準備插班的那個學校讀高一年級。我打起了算盤：根據多年從事教育工作的經驗，為了“不打無準備之仗”，何不向依蓮的孫女借一套她上學年用過的課本？這樣可以先讓小孫子預習預習，上學插班后就不至于跟不上教程了。

沒想到，第二天專門找依蓮時，老太太卻拒絕了我。理由是，澳大利亞的課本是不屬于學生自己的。所有班級的課本都要一屆一屆地傳承，直到不能用為止。我將信將疑地回到家里，晚上對下班的兒子說起這件事。他笑著說：“這是澳大利亞法律規定的，我忘了告訴您了。”

開學后第一天，孫子回家后，我翻看了他的書包，果然都是“舊課本”。然而，這些不知經過多少學生用了多少年的“公用”課本，除了藍色封面上有些滄桑舊跡，整個課本內頁就像新的一樣。可能書中有些內容已經過時，前些年又插進一些活頁，那幾張活頁新得就像才插進去似的。看著這些雖舊如新的“公用”課本。我真有點不相信自己的眼睛。以前經常聽說西方國家的學校學生讀書“自由”度高，然而，許許多多身心活躍、好動好玩的學生，在“自由”學習中，對保護“舊課本”卻表現出如此一致的自覺，實在令人驚奇！我問孫子：“老師發課本給你時，有沒有特地對你說了什么？”孫子告訴了我老師說的話，竟是那樣的簡潔明了：“讓你下屆學生對你的信任，從給他一本雖舊如新的‘公用’課本做起。”沒想到，“公用”課本中竟有人際互信倫理！澳大利亞學校實行“舊課本”舉措，竟有對學生進行為人誠信的教育奇效！

此后的一些日子里，依蓮老太太還是經常來串門，我與她談起了“公用”課本的事。她對我的驚奇反倒感到了驚奇：“這有什么好贊嘆的？我們學校的孩子都是這樣的。面對上屆學生傳下來的新新的‘舊課本’，誰還好意思不愛惜它？”小孫子對待“公用”課本的態度，也讓我感喟不已。過去在國內讀書時那種理所當然、大大咧咧、對課本命運毫不在乎的動作，不知不覺中已離他而去，代之以讀書時先洗手，然后才輕輕地小心翻看書頁，仿佛對待一樣珍貴物品那樣，對“公用”舊課本呵護有加。都說環境能改變人，在澳國學校珍惜“公用”課本的大環境影響下，小孫子真的變了個人。

澳大利亞的“公用”課本舉措，原意出自“環保”考慮，但在實行這一法定做法時，卻自然而然地對學生從小就進行了人際誠信的倫理文化熏陶，進而建設出寶貴的校園人際誠信文明。隨著“公用”課本屆屆相傳，“人人為我，我為人人”的人際誠信意識從小就植入孩子們的心中。借此，澳國從小就培養出國民對人際誠信文化的尊重和自覺，訓練出國人的人際關系道德理性，即無論如何是不應該也不能去干諸如損壞“公用”課本之類對人際誠信文明“越位”的錯事的。回國后，我不止一次對人談起澳大利亞“公用”課本中的誠信倫理，并且以為，澳國以此為基礎工程建設“人我互為”誠信社會的經驗，是很值得借鑒的。

■編輯 陳霖

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（插圖：廖新生）