中美家庭教育的跨文化比較與啟示

摘要：家庭教育在整個教育環節中處于基礎的地位，不容忽視。本文試圖通過中美兩國家庭教育的相關比較并對形成差別的原因進行分析來為我國的家庭教育改革提供一些啟示。

關鍵詞：家庭教育；比較；差異；啟示

家庭教育是指在家庭互動過程中父母對子女的成長發展所產生的教育影響，是全社會各個教育環節中最重要的一環。中美兩國分別處在兩種不同的文化體系之中，因此，兩國在家庭教育方面自然就存在著許多差異。隨著國與國之間交往的日益頻繁，取長補短，建構適合自己文化的教育理念則具有重大的意義。

一、 中美家庭教育的比較

看過《刮痧》這部影片的觀眾一定會注意到其中的一個場景：一位中國父親看到自己的兒子丹尼斯與他外國老板的兒子打架時，讓丹尼斯向老板的兒子道歉，在遭到拒絕后，給了自己兒子一記耳光。在中國，這種現象很普遍，但我們在影片中卻看到了外國老板驚訝的表情，它很難理解為什么一個父親要通過打自己兒子來表示對別人的歉意？這個場景讓我們感受到了中美兩國在家庭教育方面的明顯差異。

1、教育目的的比較

家庭教育目的就是通過家庭教育把子女（受教育者）培養成什么樣的人，它是家庭教育的核心，決定著家庭教育的方向和整體效果。

美國家庭教育的目的是“望子成人”，就是把子女培養成具有適應各種生活環境和獨立生存能力的“社會人”。由于此目的的期望值不高，美國父母能較為輕松得讓子女實現自身的價值，提升自我決定意識和自信心。這種教育目的經常會產生“無心插柳柳成蔭”的效果。相比之下，中國家庭教育的目的是要把孩子培養成“才”。“望子成龍”，希望孩子將來有出息，有個好職業，一生能在順境中度過。此目的期望值較高，而且功利性很強，實現起來困難較大。出于這樣的目的，中國父母特別關心孩子的成績，對孩子唯一的要求是獲得高文憑，正所謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這樣的教育目的忽視了孩子個性的發展，限制了他們的創造力，因而產生了“有心栽花花不成”的現象。為了培養所謂的“人才”而扼殺了“天才”，正是中國家庭教育的悲哀！

2、教育內容的比較

有什么樣的教育目的，就會有什么樣的教育內容。在教育內容上，中美兩國都在提倡“素質教育”，然而兩國的素質教育在具體的內容上依然存在著很大的差異。

美國家庭教育內容相對比較豐富，幾乎全部是建立在孩子興趣的基礎上，以鼓勵為主要教育手段，如帶孩子到圖書館看書或學習；帶孩子到森林公園旅游，海浪中游泳，到山上攀巖等；鼓勵孩子探索大自然的奧秘，增長他們的知識。中國的家庭教育雖然也可以分為德、智、體、美等幾方面，但是當孩子進入學齡期以后，智育就被放在了最為突出的地位。中國父母并沒有考慮孩子是否有這種或那種天賦或興趣，盲目地培養孩子的各種藝術才能。當孩子整個下午爬在窗口看蝴蝶或者在院子里和泥巴堆城堡的時候，美國父母對孩子是一種“縱容”，他們會鼓勵孩子，表揚孩子的“發現”；在孩子不理解時，他們鼓勵孩子去查資料或問老師，這樣，孩子的知識在不斷積累，興趣也得到了培養。與美國家長的做法相反，中國家長對孩子的這些做法是“訓斥”，他們會告誡孩子：你整個下午爬在窗口看蝴蝶是沒用的，但是你用這些時間練鋼琴是有用的；你整個下午在院子里玩泥巴堆房子是不對的，你去學跳舞是對的。這種急功近利的做法一方面無視孩子的興趣，另一方面對孩子過高的要求反而會使孩子形成一種逆反心理。

中國教育重視“傳道、授業、解惑”重視說教式的自上而下的管束教育。美國教育主張開放式的實際鍛煉，尊重孩子，相信孩子，讓孩子在社會生活中鍛煉成長。美國家庭強調“給孩子開門的鑰匙”而不是“替孩子開門”，美國家長對孩子說的最多的是“try”(試試），而且“stand behind， don’t push”（站在后邊，不去推）。而中國家長則完全是一種命令式的，他們說得最多的是“must”（必須）。孩子放學回家后，中國父母問孩子的第一句話往往是“老師教的知識都記住了嗎？”“今天考試得了多少分”；而美國父母則更多地問“今天你向老師提了幾個問題？”“今天的課有意思嗎？”這就充分地反映出中美兩國在教育內容上的差異。

3、教育方式的比較

中國家庭教育可以用壓制、保守來形容，父母對孩子說得最多的是“不許”、“不行”，從小引導孩子學會約束自己，服從集體的需要和要求，所以，在中國，孩子為了集體的利益而放棄自己合理的要求則被視為大家學習的榜樣而受到表揚是經常出現的。美國家長多采用引導、啟發的方式，說得最多的是“try”、“go”，從小鼓勵孩子對周圍環境進行探索，放手讓他們獨立作自己能做的事情，注重兒童自我意識的發展，學會坦率地表達自己。因此，中國的兒童一般保守、內向、依賴性強；美國兒童多進取、外向、自主性強。

評價也是教育方式的一種重要形式，中國父母喜歡對孩子作橫向比較，拿自己的孩子跟他人比，比聰明、比成績等，比出高低上下，從中獲得某種滿足，“母以子榮”。中國父母常在孩子面前夸獎別的孩子，以其他孩子作為榜樣。在一般情況下，批評多于獎勵，中國人習慣用他人來定義自己，中國家長常用橫向比較的方式不斷引導孩子用外在的標準衡量自己，從而了解和調整自己在集體中的位置，結果所培養出來的往往是千人一面，同多異少。

而美國父母則重視孩子自身的縱向發展，很少和別的孩子進行比較，對孩子的鼓勵獎賞多于處罰，“你真棒”是美國家長常用來鼓勵孩子的一句話，因此美國兒童比中國兒童有更強的自信心。美國的家庭教育強調個性差異，認為個人是有別于他人的獨特個體，崇尚標新立異，與眾不同。

二、 中美兩國家庭教育存在差異的原因

1、 歷史背景的差異

美國是一個移民國家，大約有5000萬人移民這里，在這個“大熔爐”里，多元文化相互碰撞，相互影響，人們很容易接受新思想、新文化，并將其融入到自己的文化中，形成獨特的美國文化。而中國有著5000多年悠久的歷史，中國人受傳統習慣的限制，特別是封建觀念的影響，再加上特殊的地理環境，自古就有一種與生俱來的優越感，因此，保守就成為中國思想文化的特點和主流。

2、 經濟體制的差異

美國經濟發達，就業機會多，生存壓力相對較小，再加上用人機制健全，勞動力流通自由，所以美國人的擇業觀比較開放。美國父母認為，合法的工作無高低貴賤之分，只要孩子能生存，能在社會上立足就行，經濟體制造就了美國的“能力社會”。相比而言，中國則更像是一個“學歷社會”。中國是一個發展中國家，人口眾多而經濟相對落后，生存壓力比較大，再加上用人機制的不健全，擇業面窄，所以中國父母認為，學業成績好，找到好工作，求得一生安穩，是最好的出路。因此中國父母的教育目的重在成“才”——讀好大學，獲高學歷的“才”。

3、 社會條件的差異

美國社會條件好，社會養老保障體系健全，因此美國父母不認為養兒是為了防老，自己老了可以去養老院，并無后顧之憂，因而他們把孩子養到成人并使孩子成為一個獨立自主的人就算盡到了義務，至于孩子將來的路如何去走，全靠孩子自己努力，至于將來能否光宗耀祖乃至升官發財，父母考慮并不多。而在中國，由于經濟條件比較差，社會養老保障體系不健全以及一些舊有的觀念問題，中國父母對孩子的教育往往從個人養老或個人面子的角度考慮得比較多，把孩子當作自己的私有財產來看待，教育孩子知恩圖報。

4、 價值取向上的差異

美國文化中強調以人為本，發揮個人潛能和創造性，民主、自由的人本主義思潮滲透于美國的各個角落，依靠個人力量創造幸福，個人高于集體，集體應滿足個人，尊重個人合理的要求。因此美國家長注重孩子個人的自由發展，對孩子要求寬松，充分考慮孩子的興趣和個性發展。相比之下，中國文化的價值取向謀求“天人合一”，“天德合一”，既培養人的群體意識和整體人格，強調服從集體，注重言行的規范化和自我控制，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，“發乎情止乎理”，反對獨立意識和銳意進取。個人不能脫離集體，否則很難適應社會。“槍打出頭鳥”，“木秀于林，風必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之”。強調從兒童開始，用誘導和壓制的手法迫使兒童循規蹈矩，順從聽話。至今，中國人在評價孩子時，聽話、穩重仍是一大優點。

5、 思維方式的差異

美國人是理性主義，美國的家庭教育推崇以理性的基本原則對待家庭成員和處理家庭事務。美國父母多是把撫養教育孩子的義務與對社會應盡的義務一樣看待，這是從超越個人立場，而不是完全從家庭本身或父母自身利益的角度來看待家庭教育，既然他們認為撫養子女是義務，也就不圖養兒防老，不圖回報，那么自己老了進養老院是一個人應有的歸宿。中國人是情意至上，中國的家庭教育以人倫為基礎，以情感情理為法則來處理家庭人際關系。在中國，父母把孩子看做自己的私有財產，從個人養老或個人榮譽面子的角度考慮子女教育，在無微不至的父母的關心與愛護中隱含著較為深厚的“投桃報李”的私情。由此說來，就不難理解為什么中國父母“望子成龍”的心情遠勝于美國。

三、 中美兩國家庭教育帶給我們的啟示

以上只是對中美兩國家庭教育的一般性比較，通過比較，我們不難看出，這兩種家庭教育方式各有千秋，我們要提高中國在未來國際上的競爭力，關鍵在于提高人才的質量和素質，這就必須從家庭教育做起，因為家庭教育是整個學校教育和社會教育的基礎。我國的家庭教育受幾千年封建傳統思想的影響，已無法適應現代社會的需求。因此我們應該在弘揚中華民族幾千年燦爛文化的同時，在家庭教育方面努力做好以下三個轉變，第一：在教育目的方面，變“成才”教育為“成人”教育。第二：在教育內容方面，變“片面”教育為“全面”教育。第三：在教育方式上，變“管束”教育為“寬松”教育，變“封閉”教育為“開放”教育。不斷豐富家庭教育內容，改善教育的手段、途徑和方法，熔鑄古今，匯通中西，只有這樣，我們才能培養出非凡的下一代。

綜上所述，中國的家庭教育應該改變傳統理念，在保持自身優勢的基礎上，注意平等和民主，在教育內容上，把理論知識和實踐技能置于同等重要的地位。幫助孩子樹立自信心，學會獨立，開發他們的潛能以更好的適應未來社會發展的需要。

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