去年秋天,金老師在講授道德品質課的時候,請學生們講講關于父母或家庭的故事。可是,課堂上的氣氛很沉悶,大多數學生都不愿意談論自己的父母和家人,有的甚至愁眉不展。
為了打破這一僵局,金老師搞了一次關于學生們的家庭狀況問卷調查,調查的結果令他感到震驚。
在40名學生中,因為家庭不和而不能同家人一起生活的學生有6人,占15%;對父母不滿的學生有22名,占55%;認為家庭不和睦的學生有32名,占80%。導致家庭的不和睦的原因,主要是父母之間的性格差異、對金錢的不同態度以及為指導孩子學習而產生的分歧。
怎樣才能使學生們生活在一個和睦的家庭里呢?這成了金老師面前的一個現實而重要的課題。
金老師問學生們:“你們最想從父母那里聽到哪些話?”
學生們的回答大同小異,絕大部分都是渴望聽到父母的贊美:或者是“你很棒”,或是“我們相信你”等等。
金老師說:“既然你們都很渴望聽到父母的贊美,那父母又何嘗不想聽到你們的贊美呢?我給你們留一個寫贊美日記的作業,就是每天真誠地贊美一次父母,然后把當時的情形和父母的反應以日記的形式記錄下來。”
“贊美日記”起到了潛移默化的作用,學生們的家庭變了,變得和睦而融洽;學生們也變了,變得關心別人,變得心存感激。李玉芬同學寫的贊美日記,就是反映這種變化的一個典型。
李玉芬同學是一個漂亮的女生,學習成績不是很突出,沒有特長,在班里并不引人注目,但有毅力,能堅持,贊美日記寫得很真實,很感人。
第一天贊美日記的簡要內容是:
她對正在準備晚飯的媽媽贊美道:“媽媽,今天的飯聞起來特別香。”
父母的反應是:“你吃錯藥了吧!”
第二天贊美日記的簡要內容是:
她對早下班的媽媽說:“媽媽早回家真好!”
媽媽卻反問道:“為了讓你更開心,我每天應該幾點回家啊?”
第三天贊美日記的,簡要內容是:
她感謝媽媽每天為自己準備盒飯,說:“媽媽辛苦了,謝謝媽媽!”
母親的回應是:“你覺得媽媽只是個會準備盒飯的人嗎?”
第四天贊美日記的簡要內容是:
她看到父母因為小事吵架時,為了緩解氣氛,讓父母消消氣,便說:“爸媽偶爾斗斗嘴還挺有意思。”
結果母親卻斥責道:“我們怎么做才能讓你覺得更有意思?”
第五天贊美日記的簡要內容是:
她看到爸爸和媽媽和好了,就說:“你們不生氣了,我也高興了。”
母親卻說:“你還是先管好自己吧。”
這樣的贊美日記使李玉芬同學感到很傷心,總是想:“快別再說這些沒用的廢話了,還是抓緊時間學習吧。”盡管如此,她還是按老師的要求堅持把贊美日記寫了下去。
當寫到了第二個月的時候,父母的反應發生了明顯的變化:他們開始對女兒的贊美報以微笑,還經常夸獎自己的女兒。加班晚歸的父親,會從女兒的贊美中感到溫馨和滿足。全家人一起吃晚餐的時候,也有了氣氛祥和的對話。
有一天,李玉芬看著媽媽強忍病痛卻總是對自己微笑,就說:“媽媽,太疼的時候就哭出來吧,您已經為我們付出了很多很多。”媽媽聽后,眼睛里閃著淚花,但還是笑了。
兩個月之后,媽媽還給女兒寫了這樣一封信:“親愛的女兒,我們家毛毛躁躁的玉芬原來已經長大了。聽到你的贊美,媽媽反而覺得自己變成了孩子。這段時間每天聽著你的贊美,我們感到女兒是這么善良,這么堅強,這么努力向上。心愛的女兒,我們為你而感到欣慰和驕傲。”
李玉芬讀著從媽媽那里收到的生平第一封信,熱淚盈眶,嘴角浮起了微笑,是那么地幸福。她在給媽媽的回信中說:“寫贊美日記之后,家里逐漸充滿了歡笑。即使被父母責罵了,委屈了,我也不會惱火了。因為我感到你們很辛苦,也看到了自己的不足。爸爸媽媽,我永遠愛你們!”
金老師在總結寫贊美日記的收獲時對學生們說:贊美是表達對人欣賞的有效途徑,渴望得到贊美是人性的深刻需要。一次真誠的贊美,能使人終生不忘;一句鼓勵的贊美,能使人勇往直前;就連一聲誠摯的致謝,也能使人如沐春風……不要吝惜贊美,一定要把贊美堅持下去。要相信,真誠的贊美之花一定會結出豐碩的和諧之果。
編輯 胡莉莉