談如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

[摘要]家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是溝通學(xué)校教育與家庭教育的一種方法。它為家長(zhǎng)和學(xué)校提供了難得的交流、切磋的機(jī)會(huì)，是學(xué)校教育有目的的延伸。

[關(guān)鍵詞]家長(zhǎng)會(huì) 學(xué)校教育 家庭教育

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解子女所在班級(jí)和學(xué)校管理的窗口，也是家長(zhǎng)了解子女在學(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)的窗口，更是班主任班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的重要途徑和有效拓寬。

如何使家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得生動(dòng)、有效？什么樣的家長(zhǎng)會(huì)才是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育環(huán)境需要的新模式呢？

一、充分準(zhǔn)備是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有的老師能夠充分利用機(jī)會(huì)，實(shí)施教育目的，達(dá)到教育效果。但也有一些老師面對(duì)眾多的家長(zhǎng)不知所言，致使會(huì)議失敗，白白失去良好的教育機(jī)會(huì)，著實(shí)可惜，究其原因是心情緊張所致，是準(zhǔn)備不充分的結(jié)果。所以說(shuō)，要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，必須胸有成竹，充分作好會(huì)前的準(zhǔn)備。

一般來(lái)說(shuō)，會(huì)前準(zhǔn)備主要有三個(gè)方面：一是老師個(gè)人的準(zhǔn)備，二是教室的布置準(zhǔn)備，三是會(huì)議內(nèi)容準(zhǔn)備。

首先，教師要注意態(tài)度端正，穿戴整齊，體現(xiàn)教育者的風(fēng)度與氣質(zhì)。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師身份，引起家長(zhǎng)的反感。

其次，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。教室要清潔，窗戶(hù)要明亮，桌子板凳要縱橫一條線，這是最起碼的要求。最好擺一束鮮花，在黑板上書(shū)寫(xiě)“歡迎家長(zhǎng)來(lái)校指導(dǎo)”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、明快和親切之感。

第三，辦好黑板報(bào)和宣傳窗，最好還有手抄報(bào)，班主任可要求每位學(xué)生寫(xiě)一篇歌頌、贊美自己的父母的文章。文章要求必須真事、真情、真感，要凸現(xiàn)文學(xué)性。在父母眼中，自己的兒女最乖，最乖的兒女贊美自己，哪有不感興趣的?這一招，不僅能彌合或加深學(xué)生和父母之間的感情，而且也讓學(xué)生受到了熱愛(ài)父母的孝敬教育，家長(zhǎng)也自會(huì)感激班主任的良苦用心。

第四，要求學(xué)生將自己的各科作業(yè)本和測(cè)驗(yàn)試卷整整齊齊擺放在自己桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。

第五，每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫(xiě)封信，內(nèi)容以學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況和考試成績(jī)匯報(bào)為主，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)的只適宜于筆頭交流的問(wèn)題，等等。如此，家長(zhǎng)就很有看頭了，家長(zhǎng)會(huì)也就充實(shí)、成功了大半。

二、“活、精、實(shí)”是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵

家長(zhǎng)會(huì)作為一種教育活動(dòng)，需要認(rèn)真組織、講究藝術(shù)，才能發(fā)揮其“立體教育”的作用。

一些問(wèn)題學(xué)生怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他們的家長(zhǎng)也不樂(lè)意參加家長(zhǎng)會(huì)，那是為什么呢？是因?yàn)橛行├蠋煵恢v究形式和藝術(shù)，只是“教師上臺(tái)講，家長(zhǎng)臺(tái)下聽(tīng)”，“宣布考試成績(jī)，報(bào)告后進(jìn)生越軌行為”，這樣會(huì)產(chǎn)生“教師會(huì)上向家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)會(huì)后找學(xué)生算帳”的不良效果。所以說(shuō)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不要老盯著成績(jī)和后進(jìn)生。不要教師一言堂，要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要講究?jī)?nèi)容的鼓勵(lì)性、實(shí)在性和形式的多樣性，只有這樣，才能適合素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。

活——形式活潑。老師講話要簡(jiǎn)明，且富于啟發(fā)性、感染力，能引起家長(zhǎng)的注意，切忌唱獨(dú)角戲，而應(yīng)讓家長(zhǎng)參與討論，這樣既活潑了會(huì)議氣氛，又給自己爭(zhēng)取到“喘息”之機(jī)，使自己的臨場(chǎng)緊張情緒得以緩解、消除，并有利于家長(zhǎng)暢所欲言。家長(zhǎng)會(huì)不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時(shí)插入一些娛樂(lè)性的內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式，不僅可以大大活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，提高會(huì)議效果，而且還會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生下次再來(lái)的愉悅心緒。

精——內(nèi)容精煉，主題單一。家長(zhǎng)會(huì)最忌面面俱到，幻想通過(guò)一次會(huì)議就把所有問(wèn)題解決好是很難的。每次會(huì)議一定要目標(biāo)明確，或就學(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃與管理措施向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)；或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長(zhǎng)配合教育；亦或是針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女中的某些問(wèn)題，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開(kāi)闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

實(shí)——內(nèi)容實(shí)在。家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，倘若使他們感到自己沒(méi)多大收獲，覺(jué)得會(huì)議價(jià)值不大，那么就會(huì)降低他們下次再來(lái)的興趣。因此，家長(zhǎng)會(huì)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)不務(wù)虛。每次會(huì)議，都須結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家長(zhǎng)實(shí)際展開(kāi)討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，使家長(zhǎng)們感到來(lái)了有所得，不來(lái)有所缺，激發(fā)他們積極參加的濃厚興趣。

家長(zhǎng)會(huì)是在教育學(xué)生過(guò)程中取得家長(zhǎng)配合的一種方式，不能流于形式，要有改革、創(chuàng)新精神。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)相待，推心置腹，為了一個(gè)共同的目標(biāo)在友好和諧的氛圍中取得支持與配合。

三、做好會(huì)后的工作是家長(zhǎng)會(huì)成功的保證

家長(zhǎng)會(huì)不能開(kāi)完就了事，會(huì)后還有家長(zhǎng)單獨(dú)找老師了解情況，但時(shí)間有限，老師可以規(guī)定一個(gè)接待家長(zhǎng)的時(shí)間，讓家長(zhǎng)了解得更多，或舉行小型家長(zhǎng)會(huì)，如學(xué)生干部家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高心里素質(zhì)，不畏困難），進(jìn)步趨勢(shì)明顯學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)），紀(jì)律較差的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（注重對(duì)意志、情感、興趣、性格等心里素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格）等等，同時(shí)，注意班主任和個(gè)別家長(zhǎng)交談時(shí)，一般不要“如實(shí)相告”，要講究一點(diǎn)藝術(shù)，要有一點(diǎn)“人權(quán)”意識(shí)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)。“告狀”的班主任會(huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無(wú)能。記住：千萬(wàn)別把對(duì)方的孩子說(shuō)得一無(wú)是處。在家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子總是最乖的，你別看有的家長(zhǎng)自己說(shuō)自己的孩子這不好那不好，但她說(shuō)是可以的，你說(shuō)就不可以。你最好說(shuō)，這孩子“沒(méi)有你說(shuō)的那么差”，他(她)還是有很多優(yōu)點(diǎn)等，那家長(zhǎng)立即會(huì)高興得眉飛色舞，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得你班主任“真是高水平”，這就是讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有信心、有希望、有想頭。除此之外，班主任還要注意家長(zhǎng)會(huì)的反饋意見(jiàn)，收集家長(zhǎng)的建議及反饋的信息，可以從家長(zhǎng)的口中和書(shū)面了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以便今后的教育教學(xué)更有實(shí)效，更好地與家長(zhǎng)溝通、配合，共同做好教育學(xué)生的工作。

1.收集“家長(zhǎng)意見(jiàn)單”，或者針對(duì)某些現(xiàn)象而設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)答的問(wèn)卷資料，并進(jìn)行歸類(lèi)推理，裝訂成冊(cè)。

2.對(duì)反饋回來(lái)的信息采取整改措施：涉及到學(xué)校的意見(jiàn)及時(shí)向?qū)W校反映；涉及到班級(jí)和老師方面的意見(jiàn)，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則采納；對(duì)有關(guān)贊揚(yáng)肯定老師的話，則應(yīng)把它作為前進(jìn)的動(dòng)力；對(duì)家長(zhǎng)提出學(xué)生哪些方面需要改正的，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3.對(duì)因故未到會(huì)的家長(zhǎng)，則要利用其他時(shí)間分別與其取得聯(lián)系——或邀請(qǐng)家長(zhǎng)抽空到校談；或電話聯(lián)系；或登門(mén)拜訪，將有關(guān)情況及時(shí)溝通。

家長(zhǎng)會(huì)是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長(zhǎng)有所獲、有所啟示、有所措施，達(dá)到在情緒上感動(dòng)、思想上觸動(dòng)、措施上啟動(dòng)，達(dá)到最佳效果，才能形成學(xué)校——家庭教育網(wǎng)絡(luò)，使教育工作及時(shí)準(zhǔn)確，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(作者單位：湖南常德市第十三中學(xué)政教處）