擴招政策下藝術設計專業生源素質與人才培養模式探究

[摘要]當今中國的大學正在經歷著巨變，隨著辦學規模的跨越式發展，招生人數在以驚人的速度擴張，但成才、就業等諸多問題卻生硬的擺在剛剛走向社會的學生面前，使他們心理壓力難以排解。這就需要家庭、學校、社會相互配合，相互促進，一定要根據藝術設計專業學生的特點，充分調查研究采取有針對性的，切實可行的教育方法，培養具有健全人格和高尚道德，具有國際視野和創新能力的有扎實專業基本功的高素質現代藝術設計人才。

[關鍵詞]藝術設計教育 家庭教育 生源素質

近年來，隨著國家教育改革的不斷深入，大學正由精英教育向大眾教育逐步轉變。國家出臺了一系列相關政策，播及面廣，受益人多，普遍提升了人們接受教育的機會。但在這種形勢下，大學入學率在迅速增長，考生中藝術考試熱正在以驚人的速度升溫，考生在積聚膨脹，辦學規模在盲目擴張，有些地區經濟甚至都因此而獲益匪淺。這種現象引起了國家、社會、媒體、學校等諸多方面的關注。

據統計自1998年實行擴招以來中國每年普通大學本專科招生人數已從1999年的160萬增加到2004年的447萬人，在校生從413萬增加到1134萬，適齡青年受高等教育的比例也從1991年的3%上升到2003年的13%。從世界排名第131位上升到第114位，大學學費從1998年之前的每年兩三千元漲到現在普遍五千元左右，藝術類專業的學費更高普遍在每年一萬元左右。當然，高等學校本身得到迅猛發展，大學數量從1999年的1071所增加到2004年的1731所，大學教師增加了一倍多。當今中國的大學正在經歷著巨變，隨著辦學規模跨越式的發展，招生人數在以驚人的速度擴張，但成才、就業等諸多問題卻生硬擺在一個對人生未來懷著美好憧憬，剛剛走向市場的學生面前，使他們難以跨越，心理壓力難以排解。市場需求畢竟有限，這使許多藝術類大學生經歷著多種形式的壓力和困擾。

一、在藝術設計教育中強化家庭教育的作用

我國千百年來形成的“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想觀念，使家長不惜重金為孩子創造接受高等教育的機會無可非議，好在藝術招生由于擴招和錄取標準的降低使入口的瓶頸被撐開，在家長和學校的雙重壓力下，有的孩子甚至只經過很短時間的急訓，文化課稍加努力即可圓大學夢.因此，藝考補習班如雨后春筍般遍地開花。與此同時，各類大學圓滿完成招生計劃，高中提高了升學率，地區經濟獲益匪淺等等，一派皆大歡喜……

此時的家長，沉浸在孩子考上大學如釋重負的喜悅中，有些家長將孩子的教育責任甚至不負責任的完全交與學校。學校雖然有許多工作措施來盡可能幫助學生，但大學終究是一個以傳播人類文明知識為主要職能的機構，有些職能是大學所無力承擔的，力所不能及的。所以藝術設計專業在校大學生家庭教育不容忽視，應引起社會、教育、家庭等相關方面足夠重視，必須加大研究力度，結合新時期大學教育的特點，正確調查研究在校大學生的對社會的正當需求，對教育的正當需求，對家庭的正當需求，結合需求正確教育引導，適時教育部門與學生家庭應密切聯系，密切協作。難點在于督促家長及時進行包括成才觀、就業觀，價值觀等在內的更新觀念速度能否做到與時俱進，提高家長對家庭教育重要性的認識。因此我們應當正確面對新時期大學教育的現實。在廣泛問卷調查分析基礎上，準確把握此成長期階段孩子們生理、心理發育特點，充分結合藝術專業的特點，教師工作的特點，結合家庭教育的特點，在校學生的特點，摸索出一套多方管理、分頭協作、相互配合、相互依存、相互促進的教育管理方法，使藝術專業在校大學生能夠在學校、家庭、社會等多方教育環境保護下健康成長。

二、在藝術設計教育中強化德育教育的作用

中國古代的教育是以孔子的“興于詩、立于禮、成于樂”詩書禮樂作根基。到后來德、智、體、美、勞全面發展的教育目標的提倡，說明中國的基礎教育中德育教育是貫穿始終的。藝術來源于生活與社會生活息息相關，藝術的任務是創造美好，我們要培養創造美好的藝術設計人才，就必須讓他們的精神世界先富起來，美好起來，崇高起來。

藝術設計專業與社會經濟發展的關系非常密切，所以學生往往現實的追求物質財富，追求另類，崇尚個性，就一些片面性問題糾纏不休，不善于宏觀比較，更不善于全局性的對比，缺乏歷史的視野，缺少把握事物本質的能力。導致在現實生活中，出言不遜，難與人溝通，人際關系緊張，團隊意識薄弱，甚至導致心理嚴重失衡。針對這些特點我們應加強對他們的正確引導和關心愛護，加強藝術設計專業在校大學生的心理健康教育，主動與學生交朋友，以參謀和談心的姿態，由表及里，由淺入深的講事實擺道理，使學生能得到及時正確的幫助和指導。及時安排家長、老師、同學對其進行更加細致的關心和幫助，使之盡快解除思想上的困惑。

三、在藝術設計教育中強化專業實踐技能教育的重要作用

二十一世紀將是設計大發展的世紀。上世紀80年代以來我國的現代設計教育開始興起，歷經20年已是遍地開花。我國的藝術設計教育均發起于藝術類院校，有些院校在招生考試中設計類考生和美術專業考生均無任何區別，進校后又將大量的時間放在素描、色彩、速寫等美術基礎課程上，許多從事多年美術教學的教師無奈改行教授設計類課程，在觀念上存在一定的偏差。在這種形勢下，教師和學生都不愿將課時和精力投入其中。短短的四年一晃而過，一方面社會找不到急需的人才，另一方面學生又在相當長一段時間內無法適應市場的需求，試想我們的設計教育能把社會的需求和學生的就業放在一個合適的位置去考慮，在重基礎、重交叉、重人文、重實踐理念指導下，情況就會好的多，因此設計教育改革勢在必行。

1.加強師資建設，重構教學角色

美術專業與設計專業是有區別的，因此盡早將美術與設計專業分設，其實是必要的。多年來形成的美術基礎加構成加設計專業課的模式事實證明是不科學的不嚴謹的，所以只有認真分析科學安排才能形成統一思想，統一認識。這在包豪斯的早期發展過程中就已經得到了有力的證明。此外設計教學管理的落后和教師素質參差不齊等一系列問題也急待解決，師資建設是設計教學開展的關鍵，而師資建設的關鍵在于建立良好的運行機制，一個教學機構就是一個戰斗集體，應該有一種精誠團結的精神，以形成良好的工作環境，良好的工作環境是完美教學的保證。隨著信息化和網絡化的發展，教師的主導地位將面臨挑戰。在教學關系中，學生對學習的主動性將逐步處于主導地位，當然這并不意味著學生有能力放棄來自教師的指導和幫助，教師要想成為一個好的領航者，就得不斷的學習不斷的進步。

2.改革課程設置，突出創新能力的培養

在設計教學中，我們應該本著厚基礎，寬口徑的原則有針對性的開展工作，適當加強創造思維、創造方法和創造能力的培養。用科學的系統的和富有創造性的教學方法，指導學生樹立正確的設計觀念和創新意識

在設計教學中普遍存在著重技藝輕理論的現象，大多數學生知道達芬奇、畢加索……但很少有學生知道格羅佩斯、密斯凡德羅等設計大師及其對人類社會發展的主要貢獻。這是非常可悲的，充分說明我們在藝術教育方面的片面性。在美國的洛杉機藝術中心設計學院，學生要修完136個學分才能畢業，其中理論就占到了45個學分，理論的學習可以使學生有較全面的理論基礎和較全面的知識結構框架，對學生日后的學習和發展有著非常重要的作用。此外還應大力推進培養思維能力課程的訓練，通過大量結合實際的課題，訓練學生學會創新方法運用創新技能解決實際問題，抓住這個核心，才能大大擴展設計思維的創新空間，增強學習的動力，才能極大限度地激發學生的學習興趣。

3.改革設計手段，突出計算機輔助設計技術的運用能力

據上海一份關于學生學習途徑的調查中結果顯示有42%的知識是來源于電腦網絡。在當代計算機技術正已無法想象的速度介入越來越多的領域，對于個人來說，為了適應這個萬通世界，所應具備的最重要的能力就是擁抱變化，擁抱新的生活方式和工作方式，擁抱新技術，把新的現實作為一種杠桿，使工作變得更加輕松、愉快。那些墨守成規或過分強調自己的特殊性的人，將被那些知道如何利用新工具的“有識之士”甩在時代的后面。設計教育發展至今，必然要受到數字化的沖擊，我們在重視電腦輔助設計的同時更不能忽視學生計算機基本技能的培養，這是通才教育的要求也是厚基礎寬口徑的具體體現。如今，計算機以遍及人們日常生活，工作的方方面面。隨著計算機輔助設計技術的不斷完善，計算機已滲透到現代設計的每一個角落。尤其值得重視的是計算機的交互功能，隨著信息高速公路建設的普及和完善，網絡化正在成為數字藝術設計發展的熱點，這種基于網絡的創作形式是數字化的新的生存方式，它所具有的強大的協作溝通能力使其具有廣闊的發展前景。

4.建立設計工作室、研究所實行產、學、研一體化

設計教學應面向社會，面向市場。走產、學、研一體化的道路設計研究所是工作室的高級發展階段，它是承擔設計、教學、科研三位一體的重要場所，可以引導學生向高、精、深專業方向發展。此外還應選擇那些具有一定規模、有市場、有特色且有合作意向的大中型企、事業單位建立教學實踐基地，與企業形成長期友好合作關系，建立和培養“雙贏”機制。如湖南師范大學美術學院設計系就確立了遠大集團、廣州集美公司、湖南省國際展覽公司、湖南電廣傳媒公司等多家單位為固定的教研基地，在解決了教學實習基地的同時也解決了教師實踐教學與科研等諸多難題，既拉近了社會與院校的溝通和了解，又緩解了辦學資金短缺的矛盾。使設計教育步入了良性循環，這些工作的開展都為學生的實踐和日后的就業做了很好的鋪墊和引導。

目前，中國正處于工業化高速發展的進程中，來自國際競爭的壓力越來越大，能否盡快造就一大批高質量，多層次的藝術設計人才是社會發展對高校提出的要求。香港中文大學金耀基教授在《大學之理念》中指出：“看一個國家的大學之質與量，幾乎就可以判斷這個國家的文化素質和經濟水平，乃至可以預測這個國家在未來二三十年中的發展潛力與遠景。”我國的藝術設計教育雖然存在這樣那樣的問題，但我們有理由相信在設計師和從事設計教育的有識之士的共同努力下正在逐步完善，藝術設計類學生是中國未來藝術事業發展的主力軍之一，他們的全面發展和健康發展，對培養有堅定的理想信念和良好的社會責任感及良好藝術修養的設計師具有特別重要的意義。最重要的就是家庭、學校、社會要相互配合，相互促進。一定要根據藝術設計專業學生的特點，充分調查研究采取有針對性的，切實可行的教育方法。為國家培養具有健全人格和高尚道德，具有國際視野和創新能力的有扎實專業基本功的高素質現代藝術設計人才。

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(作者單位：內蒙古包頭師范學院美術學院）