ＭＢＡ研究生開設拓展訓練課程的必要性分析

[摘要]:拓展訓練采取的是“先行后知”的體驗式學習方式，打破了傳統的以“教”為主的教育模式，讓學員在愉快、積極的參與中學到知識、領悟道理，通過親身體驗來挖掘自己的潛能，培養創新精神和實踐能力，促進果敢、頑強、自信、團結等優良品格的形成。能力中最卓越、最出色的部分升華到可能達到的頂峰。MBA作為一種職業化訓練，是未來企業家的“黃埔軍校”，本文就二者結合的必要性做了簡單分析。

[關鍵詞]:MBA 拓展訓練課程 必要性分析

面對MBA教育，越來越多的學校已經開設了拓展訓練這門課程作為選修課是尤為必要的。但也有很多院校仍然沒有將這項內容列到教學計劃中，通過遼寧大學MBA教育三年的拓展訓練實踐充分感受到，在MBA研究生中開設拓展訓練是必要的，而且是必須的。

一、拓展訓練的由來

拓展訓練，英文名(Outward bound)，從字眼上去解釋為船要離港招集船員的旗語，在后來被人們解釋為：一艘小船在暴風雨來臨之際拋錨起航，投向未知的旅程，去迎接一次次沒有未來的挑戰。戰爭結束后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。于是拓展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。國際拓展組織有一個共同的使命宣言：激發自尊、幫助他人、服務社會、放眼未來。

現在的拓展訓練強調的是一種體驗，是一種由內至外的自我教育，通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。

二、MBA的由來

MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士。MBA是1908年誕生于美國的哈佛大學，當時只是一個項目，共33名學生參加。經過近百年的探索和努力，它培養了為數眾多的優秀工商管理人才，創造了美國經濟發展的神話和奇跡。MBA被譽為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據統計，美國最大的500家公司的總經理、董事長等高層主管，絕大多數都是MBA。這一驚人的事實，是對MBA教育的成功業績的最好說明。我國是在1991年由清華大學等9所高校開始涉足MBA教育，到目前為止已經有127所高校加入到MBA教育大軍中。從開辦之初，我國就將MBA教育明確定位為一種“專業學位”，并明確指出MBA教育強調培養的是應用型管理人才。實踐表明，我國的MBA教育在培養學員企業管理的實際能力和綜合素質方面已積累了一定的成功經驗，對我國社會經濟生活、研究生學位教育產生了廣泛而深遠的影響。

三、拓展訓練與MBA教育充分結合的必要性

拓展訓練采取的是“先行后知”的體驗式學習方式，打破了傳統的以“教”為主的教育模式，讓學員在愉快、積極的參與中學到知識、領悟道理，通過親身體驗來挖掘自己的潛能，培養創新精神和實踐能力，促進果敢、頑強、自信、團結等優良品格的形成。能力中最卓越、最出色的部分升華到可能達到的頂峰。MBA作為一種職業化訓練，是未來企業家的“黃埔軍校”，二者充分結合是中國MBA教育的必然要求。

1．拓展訓練的特點決定了要與MBA教育相結合

拓展訓練以體能活動為引導，引發MBA學員的認知活動、情感活動、意志活動和交往活動；拓展訓練的過程需要學員向自己的能力限度挑戰，克服心理障礙，戰勝自我。在分組活動中強調團隊合作，使每一位學生能夠竭盡全力，同時從團隊中汲取力量和信心，在團隊中顯示個性。

（1）拓展訓練注重培養人的健康心理素質。面對競爭的社會，MBA人心理素質需要更高的要求。如果沒有健康良好的心理素質，不僅難以勝任挑戰性極強的工作，而且自身具備的知識和能力也會因心理原因而無法充分施展。拓展訓練在培養人的健康心理素質方面顯示出特有的價值，比如“斷橋”這個項目就是旨在培訓學員心理抗干擾的能力。

（2）拓展訓練有利于提高團隊的情商。情商包括五種能力：了解自己情緒的能力、控制自己情緒的能力、自我激勵的能力；了解他人情緒的能力，維系良好人際關系的能力。對于MBA人來說，情商決定著其一生事業的發展。世界微軟締造者比爾#8226;蓋茨和可口可樂董事長巴菲特曾在回答中國大學生聽眾的提問時，直言不諱地說：成功與智商無關，關鍵在于理智，理智即情商。團隊情商是指一個團隊的綜合情緒控制能力，它是團隊創建中的一個重要方面，也是實現團隊高效運行的潤滑劑。

（3）拓展訓練注重挖掘人的潛能和創造力。MBA培養的是具有飛機型知識結構的管理人才，要具有多方面技能，其中最為重要的就是責任感和創新能力。拓展訓練所設置的項目和采取的形式，對人的心理、智慧和體力形成了一定程度的嚴峻考驗。每一名受訓者在挑戰自我、戰勝自我的信念驅使下，自身的潛能被充分挖掘出來，創造力得到了淋漓盡致的發揮。

2.MBA教育的要求決定要與拓展訓練相結合

MBA是市場經濟的產物，培養的是高質量、處于領導地位的職業工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰略規劃的眼光和敏銳洞察力。它教授的是面對實戰的“管理”，而不是注重研究的“管理學”。它要求其畢業生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，并能在風云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發展，不斷取勝。它的著眼點在于MBA學員在人生觀、世界觀和價值觀的體現，而拓展訓練則通過自身的活動和他的特點，完全滿足了MBA教育的要求。

MBA教育培養的是分析、表達能力強的領導人。這要求在任何時候都不要自己通過直述性的訴求方式表現，而應在回答問題時簡潔明了、切中要點，分析問題層次清晰、有深度。這些在平時的上課中會通過回答問題得到鍛煉，但畢竟機會很少，而在拓展訓練中，每一個項目過后的“共享”階段是最好的鍛煉機會，大家在一起交流所做項目的體會和感想，這樣就鍛煉了他們在發言前短時間內學會思考，同時能夠在簡短發言中一語中的陳述想法。為今后他們在單位和領導、同事以及下屬的交流中學會先想后說做了一定的訓練。

MBA教育是要培養出一批自信、勤奮的領導人才。領導管理能力固然重要，但自信心是領導能力得以實施的重要基礎，這需要樂觀、積極向上的形象和態度，成功的自豪感，對自己各方面的信心十足。這些通過拓展訓練可以得到很好的培養，當學員面臨高空項目時，所表現出來的能力和自信，以及當自己順利通過項目后的喜悅和信心的提高，都是拓展所特有的作用，這是其他項目不能代替的。

MBA教育的目的不僅是授課解惑，最重要的特點是實用性。MBA不重在灌輸知識，而在于決策及實用管理技能的訓練。因此其課程內容經常在不斷的補充更新，從而能更確切地配合學生以及當今企業機構的需要。在教育中，除了幫助學員建立全面的知識結構外，還要通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練來培養學員的實戰操作技巧。而拓展訓練，在這方面可以有一些彌補，訓練的教官大都是在企業中擔任過中高層領導的管理人員，他們將通過拓展項目帶給學員一種對新事物的啟發、思考能力并開闊視野，使他們對以前工作中出現的問題產生了新的看法和理解。從而豐富了MBA課堂上所接受的知識與技能，使學員變得更具實力，對未來的事業與職位有了更高的目標。

參考文獻：

[1]胡玉銀，康建業，華山．拓展訓練的由來及作用．經濟師，2008，(1)：248-249．

(作者單位：遼寧大學工商管理學院）